我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展

1、我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的開展摘要:近幾年來(lái),體育社會(huì)學(xué)受到了社會(huì)各界的關(guān)注,推動(dòng)了中國(guó)體育向國(guó)際化邁進(jìn)的步伐。體育社會(huì)學(xué)的開展時(shí)期并不長(zhǎng),但是卻獲得了一定的成績(jī),隨著社會(huì)的不斷開展,研究體育社會(huì)學(xué)的開展有著至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合我國(guó)體育社會(huì)學(xué)存在的現(xiàn)狀,對(duì)體育社會(huì)學(xué)的開展進(jìn)展了研究。關(guān)鍵詞:體育社會(huì)學(xué)；開展；經(jīng)濟(jì)形勢(shì)我國(guó)的體育社會(huì)學(xué)從20世紀(jì)80年代以來(lái),獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,創(chuàng)立了獨(dú)具中國(guó)特色的體育社會(huì)學(xué)理論體系,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)問題的解決發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。但是回憶體育社會(huì)學(xué)的開展歷程,不難發(fā)現(xiàn),體育社會(huì)學(xué)由于開展時(shí)間不長(zhǎng),研究和理論的經(jīng)歷缺乏等原因,離一個(gè)成熟的學(xué)科還有很多工作要做。因此,研究新

2、時(shí)期體育社會(huì)學(xué)中存在的問題,對(duì)促進(jìn)體育社會(huì)學(xué)的持續(xù)開展有著重要意義。1體育社會(huì)學(xué)概述社會(huì)學(xué)的一個(gè)主題就是社會(huì)化,作為一個(gè)社會(huì)成員需具備開展人格和自我,這要經(jīng)過一定的社會(huì)化過程才能實(shí)現(xiàn),體育作為文化現(xiàn)象,一個(gè)重要的功能就是促進(jìn)人的社會(huì)化,體育與人的社會(huì)化這一問題在現(xiàn)代社會(huì)中得到了快速開展。體育社會(huì)學(xué)是社會(huì)學(xué)的子學(xué)科,體育社會(huì)學(xué)的進(jìn)步與開展可以大大拓展社會(huì)學(xué)的研究成果,但是它不可能超越原有學(xué)科提醒的科學(xué)規(guī)律,體育社會(huì)學(xué)又是體育科學(xué)中的一門根底學(xué)科,是全國(guó)大部分體育院校都開設(shè)的一門根底必修課,體育社會(huì)學(xué)的開展也必須依賴于整個(gè)體育開展的大環(huán)境。體育社會(huì)化是一種可以滿足社會(huì)成員的體育需求,并且人們可以自

3、由參加的體育活動(dòng),具有普遍社會(huì)意義的體育現(xiàn)象,不同于學(xué)校體育、競(jìng)技體育和軍事體育。2體育社會(huì)學(xué)存在的問題2.1體育社會(huì)學(xué)的理論性太強(qiáng)目前我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的研究開始走向合理化和標(biāo)準(zhǔn)化。是學(xué)科研究者在長(zhǎng)期的研究中通過交流逐漸形成的,是學(xué)科建立的關(guān)鍵內(nèi)容和根本標(biāo)志。體育社會(huì)學(xué)得到了當(dāng)前各大院校的普遍關(guān)注,是社會(huì)體育專業(yè)的專業(yè)根底課。體育社會(huì)學(xué)是通過社會(huì)的視角和研究方法,對(duì)體育和社會(huì)、人的互相聯(lián)絡(luò)進(jìn)展分析,推動(dòng)著社會(huì)和體育的合理開展。任何一門學(xué)科都會(huì)有一個(gè)明確的研究對(duì)象,重點(diǎn)在于研究需要依靠什么樣的原那么和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)展,而不是該研究什么或者不研究什么。課程的知識(shí)點(diǎn)主要是對(duì)于理論的闡述和解析,對(duì)知識(shí)的整體性

4、和邏輯性比較側(cè)重。最主要的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)體育社會(huì)價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解體育在社會(huì)中的作用,樹立正確的體育價(jià)值觀,并利用體育更好為社會(huì)效勞。理論知識(shí)大部分是來(lái)自實(shí)際的經(jīng)歷,但是當(dāng)前的課程上呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)又高于社會(huì)理論的內(nèi)容,比較抽象難以理解,對(duì)沒有社會(huì)學(xué)根底,體育社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)較淺的學(xué)生來(lái)講,要想學(xué)好這門學(xué)科是比較困難的。2.2體育社會(huì)學(xué)的教學(xué)方法需要改善隨著時(shí)代的開展,社會(huì)對(duì)于體育的要求越來(lái)越高,由此也帶來(lái)了社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的繁榮。伴隨著越來(lái)越多人對(duì)體育社會(huì)學(xué)的研究,體育社會(huì)學(xué)的開展規(guī)模在不斷擴(kuò)大,體育和社會(huì)的關(guān)系也日益親密。再加上很多體育中出現(xiàn)的問題,都需要體育社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論去解

5、決,所以在豐富研究?jī)?nèi)容和方法的過程中需要重視的還有教學(xué)方法。今天的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)關(guān)系著健身市場(chǎng),這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的溝通才能和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變才能,這些技能的培養(yǎng)需要教師通過教學(xué)來(lái)獲得,僅僅憑借體育社會(huì)學(xué)的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要借助更多社會(huì)理論。目前的體育社會(huì)學(xué)課堂過于注重理論知識(shí)的傳遞,學(xué)生在課堂上大部分時(shí)間都是在被動(dòng)承受,忽略了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)形成過程的體驗(yàn),極大扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也在一定程度上阻礙了我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的開展。3體育社會(huì)學(xué)的開展策略研究我國(guó)體育社會(huì)學(xué)起步較晚,相較于國(guó)外體育社會(huì)學(xué)的開展,我國(guó)的體育社會(huì)學(xué)無(wú)論是從理論還是理論,都與國(guó)外相差較大,長(zhǎng)期

6、以來(lái)部門高校都不開設(shè)這門課,因此,我國(guó)在體育社會(huì)學(xué)研究方向也都較晚。在不同的時(shí)期,有著不同的體育現(xiàn)象。3.1優(yōu)化體育社會(huì)學(xué)的方法研究社會(huì)學(xué)的分支學(xué)科是體育社會(huì)學(xué),吸收了社會(huì)學(xué)的訪談法、調(diào)查法、觀察法等研究方法,在研究的方法上面還存在著比較大的空間,還需要積極汲取其他學(xué)科優(yōu)勢(shì),并且要注重實(shí)際的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),以防體育社會(huì)學(xué)出現(xiàn)邊緣化的現(xiàn)象。體育社會(huì)學(xué)利用社會(huì)學(xué)的研究對(duì)體育社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)展了分析。社會(huì)學(xué)的概念在體育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域中也都可以適應(yīng),比方:社會(huì)分層、體育分層等,同樣的,不管是體育社會(huì)的構(gòu)造還是制度都可以用社會(huì)學(xué)的視角來(lái)進(jìn)展分析。體育社會(huì)學(xué)在沿用社會(huì)學(xué)研究成果的根底上,還需要有一些定性的分析,采用實(shí)

7、證和思辨結(jié)合的研究方法,對(duì)體育現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的原因機(jī)制進(jìn)展分析,研究過程中要與體育哲學(xué)和文化分析區(qū)別開來(lái)。3.2豐富體育社會(huì)學(xué)的內(nèi)容研究體育社會(huì)學(xué)的內(nèi)容研究可以從不同角度進(jìn)展,可以從思想、理論、體制等角度進(jìn)展研究,所以在體育中關(guān)于體育社會(huì)學(xué)學(xué)科定位分析運(yùn)動(dòng)開展的過程中,給予了體育社會(huì)學(xué)很高的地位,與此同時(shí)也推動(dòng)著體育社會(huì)學(xué)的開展。為了確保體育的改革可以跟上時(shí)代開展得速度,首先需要分析的便是體育的社會(huì)制度和構(gòu)造;其次是對(duì)影響體育價(jià)值的社會(huì)消費(fèi)方式和生活方式的分析;最后便是政治、精神文明和體育之間的關(guān)系,在新時(shí)期這些研究是必不可少的。另外,對(duì)于體育社會(huì)學(xué)來(lái)說不同時(shí)代和地區(qū)的體育都有著不一樣的體育特

8、點(diǎn),需要在研究的過程中進(jìn)展跨文化的研究,理解清楚不同時(shí)期體育的開展特點(diǎn),才能順應(yīng)時(shí)代開展的潮流,這對(duì)體育將來(lái)的開展規(guī)劃及戰(zhàn)略具有非常重要的意義。3.3通過生活情境的教學(xué)促進(jìn)開展學(xué)生的開展是在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)的,教育的過程需要注重學(xué)生生活實(shí)際和需要。體育社會(huì)學(xué)的教學(xué)不能局限于理論知識(shí)的傳授,教師可以在教學(xué)中利用某一經(jīng)典場(chǎng)景,設(shè)置生活情境教學(xué),把學(xué)生帶入到社會(huì)和大自然中去。比方說參觀健身場(chǎng)所、對(duì)社會(huì)群眾進(jìn)展訪談、調(diào)查附近小區(qū)和公園的健身設(shè)備、去社區(qū)和健身俱樂部做指導(dǎo)等。知識(shí)的獲得除了書本還可以從詳細(xì)活動(dòng)中切身感知,生活中所蘊(yùn)含的世界是豐富多彩,是學(xué)生在理論中獲得知識(shí)的主要源泉。3.4政府部門需要重視

9、體育社會(huì)學(xué)的開展隨著當(dāng)今的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的開展,當(dāng)前我國(guó)日益增長(zhǎng)的體育需求與當(dāng)前體育效勞不能滿足群眾公民的需求。在這種大環(huán)境下,政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,正視體育社會(huì)學(xué)在體育開展中的地位,將其列入相關(guān)長(zhǎng)期規(guī)劃中以作更好的效勞規(guī)劃。從另一個(gè)角度講,政府也應(yīng)該重視體育社會(huì)學(xué)中的各個(gè)參與研究成員,做出相應(yīng)指引與政策扶持。同時(shí),相關(guān)行政部門應(yīng)積極開展宣傳、教育普及體育社會(huì)學(xué)相關(guān)方面的知識(shí)活動(dòng),便讓群眾對(duì)體育社會(huì)學(xué)有更多理解,更好增強(qiáng)自我的體育健身意識(shí)。4結(jié)語(yǔ)體育的運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)文化起著重要作用。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)分支學(xué)科,不止是一種社會(huì)現(xiàn)象,它也影響著社會(huì)文化的開展。隨著現(xiàn)代化到來(lái),體育必將獲得更好開展。植根于體育社會(huì)理論之中的體育社會(huì)學(xué)的開展會(huì)隨著現(xiàn)代體育的開展而開展。參考文獻(xiàn)1盧元鎮(zhèn).中國(guó)體育社會(huì)學(xué)M.北京體育大學(xué)出版社,1996.2孟獻(xiàn)峰.體育社會(huì)學(xué)的身體維度探析J.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,45(9):24-27.3陳立勇