北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第四單元《生活中的大數(shù)》單元教案.doc

1、北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第 四單元生活中的大數(shù)單元教案第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ) 上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。 不 過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)

2、學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解

3、和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)

4、展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)

5、一說(shuō)” 2、課本31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ) 上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教

6、學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。不過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>"、y、= "的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三

7、、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清 晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí) 大數(shù)的

8、必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)

9、的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富

10、學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在， 但絕大部分學(xué) 生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。 不 過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、

11、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清 晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元

12、評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí) 大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片, 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組

13、合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。 b、班內(nèi) 反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)

14、有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在， 但絕大部分學(xué) 生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。不過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地

15、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清 晰的數(shù)位概念

16、，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感

17、受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29

18、頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生，

19、教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。不過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)

20、行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清 晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)

21、 大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”

22、展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào) 學(xué)生 活動(dòng)學(xué) 生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ) 上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)

23、以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。 不 過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，

24、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi) 的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中

25、的事物。 五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、 能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí) 大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找

26、到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。 b、班內(nèi) 反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察

27、 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ) 上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù)學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。 不 過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的

28、基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>"、y、= "的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2）會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清

29、晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大

30、數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。 b、班內(nèi) 反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

31、 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào) 學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在， 但絕大部分學(xué) 生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體

32、上感到比較陌生， 教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。 不 過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大

33、數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清 晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生

34、活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí) 大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活 動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作

35、、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3452019-06-第四單元生活中的大數(shù)單元備課一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)

36、的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)， 進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 據(jù) 學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，分分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想 主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在， 但絕大部分學(xué) 生平時(shí)極少關(guān)注和接觸， 所以整體上感到比較陌生， 教師在教學(xué) 中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源， 加強(qiáng)對(duì) 大數(shù)的體會(huì)，弁在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”過(guò)由于學(xué)生對(duì)于百以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較、 估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基 礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較 和估計(jì)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù) 與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物 體的個(gè)數(shù)或事物的順

37、序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“ = ”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描敘萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的 意義。5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，弁能進(jìn)行估計(jì)。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。（2） 會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清 晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。 教師可以提前布置學(xué)生 從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián) 系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼

38、光來(lái)觀(guān)察生活中的事物。五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；3、會(huì)比 較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；4、能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四116學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí) 大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，弁了解單位之間的關(guān) 系。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “撥一撥” “估一估” “比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解弁熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò) 程教 師 活 動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片， 介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪些數(shù)字信息

39、，學(xué)生找到弁回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受 師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、 自主探索認(rèn)識(shí)“千”。1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù) 2） 小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì) 疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)" 4）感受一千、一萬(wàn)的大小 a、5）數(shù)位順序表的排列 a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。 b、班內(nèi) 反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)” 2、課本 31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生 活動(dòng)學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，弁說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察 大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法