中考語文二輪復(fù)習(xí)字音字形題精品教案新人教版

1、«字音與字形、目標(biāo)確定的依據(jù)1、程標(biāo)要求：（1）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。（2）評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音。2、教材分析：整個(gè)義務(wù)教育階段中 79年級(jí)漢字有一定難度，分布散。課后雖有“讀一讀寫一寫但不全面、不系統(tǒng)、沒分類，復(fù)習(xí)范圍大、面寬、學(xué)生掌握的不好，要加強(qiáng)這方面的強(qiáng)化 和訓(xùn)練。3、中招考點(diǎn)：從河南中招試題看，漢字字音、字形是必考內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是辨析多音字、形近字、形聲字和同音字。2015年中考仍然側(cè)重對(duì)多音字、形近字、形聲字、同音字的考查?？疾樾?式主要為選擇題。4、學(xué)情分析：通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的內(nèi)容有了較全面的認(rèn)識(shí)和掌握，但缺乏

2、系統(tǒng)性，對(duì)考點(diǎn)、題型還不夠清晰，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)這方面的強(qiáng)化和訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：能說出中招對(duì)字音字形的命題規(guī)律、答題策略，并能運(yùn)用此方法解答此類問題。三、評(píng)價(jià)任務(wù)：1、針對(duì)目標(biāo)一，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生通過看幻燈片，向同學(xué)展示中招對(duì)字音字形題的命題 規(guī)律、答題策略。并能獨(dú)立準(zhǔn)確完成檢測(cè)題。（四）新課講解學(xué)習(xí) 目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià) 要點(diǎn)要點(diǎn)歸納能說出中 招對(duì)字音 字形的命 題規(guī)律、 答題策 略，并能 運(yùn)用此方 法解答此 類問題。自學(xué)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：河南2015年中招字首、字形試題復(fù)習(xí)方法：先獨(dú)立做，然后歸納總結(jié)，形成文字記 錄。復(fù)習(xí)時(shí)間：15分鐘復(fù)習(xí)要求：分析下列中招試題，歸納并向全班學(xué)生展示中招對(duì)字詞考

3、 查的命題規(guī)律、答題策略。真題例析1 .（河南 2015）卜列詞語中加粗的字，每對(duì)讀音都/、向的一項(xiàng)是 【】（2分）A .開辟/復(fù)辟模具/裝模作樣差強(qiáng)人意/參差錯(cuò)落B.饋贈(zèng)/崩潰針灸/膾炙人口矯揉造作/驕兵必?cái).給力/供給呼吁/長(zhǎng)吁短嘆人才濟(jì)濟(jì)/扶危濟(jì)困D.斗爭(zhēng)/掙脫淳樸/諄諄教誨忍俊不禁/襟懷坦白【解析】該題考查的是漢字讀音的能力。從涉及的內(nèi)容看都是我們熟 悉的，常見的字詞，都出自文本，是大綱要求必須掌握的，側(cè)重形近 字、多音字、音近字等模糊易誤讀的字的字音。采用的是“每對(duì)讀音 都不問”項(xiàng)的考查方式，只警-項(xiàng)中對(duì)讀音相同即可排除。A項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：p i/b 1 , m t/m

4、 u , ch a/c i ; B項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：ku i/ku i,ji C/zh i, ji co/jiC項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：g制i, y Vx uj i/j i ; D項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音 分別為： zh g/ zh 出g, ch m/zh m, j in/j m?！敬鸢浮緾 （2分）2.（河南 14）卜列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都/、向的一項(xiàng)是【】（2分）說字字題命規(guī) 能出音形的題#oA.邊塞/塞責(zé)應(yīng)和/隨聲附和自吹自擂/擂鼓助威B.嫉妒/疾病局亢/引吭局歌持之以恒/恃強(qiáng)凌弱C.果脯/胸脯提防/提心吊膽方興未艾/自怨自艾D.滄桑/悲愴榜樣/依山傍水貽笑大方/心曠神怡

5、解析：A中的后兩對(duì)都相同分別讀“ he” 1自"；B項(xiàng)的第一對(duì)就相同都讀" jD項(xiàng)中的第三對(duì)都讀“ yi”C項(xiàng)的每對(duì)聲母都明顯不同f C/p u、d譏i > i/y i ,所以選C。3.（河南2015）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】（2分）A .,惻隱訂書機(jī)頂禮膜拜默守成規(guī)B .,宣泄開源節(jié)流綿里藏針C .,坐落震攝力婦孺皆知開誠(chéng)布公D .家俱發(fā)祥地輕歌曼舞憑心而論【解析】：本題是考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。題中涉及的主要是 同音誤寫、形近誤寫、意思拿不準(zhǔn)導(dǎo)致字形難區(qū)分。所以辨析字形除 字形分析法外，還應(yīng)本著“字不離詞”的原則，把字放在具體的詞語 中以義斷形。 A項(xiàng)

6、中“默守成規(guī)”的“默”應(yīng)為“墨”， C項(xiàng)中“震 攝力”的“攝”應(yīng)為“懾”， D項(xiàng)中“家俱”的“俱”應(yīng)為“具”，“憑心而論”的“憑”應(yīng)為“平”?！敬鸢浮緽 （2分）4、（河南14）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】A.奧秘分水嶺高瞻遠(yuǎn)矚步步為贏B.顛簸邏輯學(xué)循規(guī)蹈距千鈞一發(fā)C.震憾管弦樂老生常談?wù)砀甏〥.裁縫四合院兩全其美食不果腹解析：A項(xiàng)中的“步步為贏”應(yīng)為“步步為營(yíng)”本義為“軍隊(duì)每向前推進(jìn)一步就設(shè)下一首營(yíng)壘”?！安讲綖橼A”意思就說不通。B項(xiàng)中的“循規(guī)蹈距”本義是：規(guī)、矩是定方圓的標(biāo)準(zhǔn)工具，借指行為的準(zhǔn)則。原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng)。如果寫成“距”是“距離”就成了笑

7、話；C項(xiàng)中的“憾”也是這個(gè)毛病，應(yīng)為“撼”搖撼要用“手”。答案：D要點(diǎn)歸納：一、命題規(guī)律字音字形題是中考語文每年必考的內(nèi)容。近年來中考對(duì)字音、字形考生總出音形的題 ，能用學(xué)能結(jié)字字題解策略并運(yùn)字音字形 題的解題 策略： 一、辨析 字音的方 法 ： 1 .避免 因習(xí)慣而 錯(cuò)讀。換詞 識(shí)另。（2）諧音 記憶。（3）根據(jù) 聲旁來確查的重點(diǎn)是辨析多音字、形近字、形聲字和同音字。識(shí)字考查熱點(diǎn)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的3000個(gè)常用漢字，并要求考生掌握拼音基礎(chǔ)知識(shí)，特別是拼音規(guī)則。寫字側(cè)重考查對(duì)常用漢字字形的辨析和書寫。題型以選擇題為主。字詞考查素材主要源于課文注釋及課后“讀一讀，寫一寫”。二、復(fù)習(xí)策略要加強(qiáng)對(duì)

8、形近字、多音字、音近字、形聲字的比較積累，強(qiáng)化記憶。三、備考字音字形的“要領(lǐng)”（一）、辨析字音的方法1.避免因習(xí)慣而錯(cuò)讀。如：“符（f 0合”的“符”常被錯(cuò)讀“ f 口”，“檔（d eng）案”的“檔”常被 錯(cuò)讀“ dg”，“粗獷（gu加g）”的“獷”常被錯(cuò)讀 “ku eng” 。怎樣避免這種錯(cuò)讀呢？（1）換詞識(shí)別。像“符號(hào)”只有“ f u”這個(gè)音，就能確定“符合”也讀“ f u ”。(2) 諧音記憶。像“裝載”這個(gè)詞，讀的時(shí)候在頭腦中想象為“裝在(z”。(3)根據(jù)聲旁來確定。如“粗獷”的“獷”其聲旁“廣”的讀音與 “獷”的讀音相同。2 .避免因多音而錯(cuò)讀。如：“處(ch理”而非“處(chd)

9、理”，“強(qiáng)(qi g)迫”而非“強(qiáng)(qi eng)迫"。怎樣避免錯(cuò)讀呢？(1)依據(jù)詞性辨別。如“處”讀“ ch 口”時(shí)多作動(dòng)詞，讀" ch"'時(shí) 多作名詞。所以，像“處理、處罰、處世、處變小驚、處心積慮、處 之泰然”等詞語中的“處”都讀“ chu o(2)根據(jù)字義判斷。如“強(qiáng)”為“迫使、硬要”之意時(shí)都讀“qi &ng"。所以，像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞令理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡 笑”中的“強(qiáng)”都讀“ qirg”。(二)、辨析字形的方法1 .以音辨形。因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來鎖定 它。例如：“氣慨” “撲溯迷離”，根

10、據(jù)形近字與其讀音的差別，只 野-讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“慨”讀“ k d ”，“概”讀“ g d ”，此處應(yīng)為 “概”；“溯”讀“ s丘”，“朔”讀“ shu o ”，此處應(yīng)為“朔”。2 .以形辨形。對(duì)于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，我們可以通過分析形旁 的方式推斷。如：“拌腳石”，鎖定偏旁進(jìn)行分析：“拌”從 “手”，是“攪和、爭(zhēng)吵”的意思，而“絆”從匕”，是“擋住或 纏住，使跌倒或行走不便”的意思，故應(yīng)為“絆”。3 .以義辨形。不明詞義或誤解詞義而造成的錯(cuò)別字，我們可以采用逐一釋義的 方式來鎖定。如：“穿流不息”，用逐一釋義的方式看，成語“川流 不息”意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往

11、不斷”， “穿”不合詞義，應(yīng)為“川”(河流)。4 .來源推形。對(duì)于不了解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式 推斷。如：“世外桃園”這個(gè)錯(cuò)例，“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他 曾寫卜著名的桃花源記，因此“源”不能誤寫為“園”。過關(guān)演練：1、下列點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是【】A字帖碑帖請(qǐng)?zhí)┦滋鶥和藹和煦和解和衷共濟(jì)C絢爛炫耀渲染顧弄玄虛D精湛輾轉(zhuǎn)棧橋嶄露頭角解 析：此題考查辨音識(shí)字的能力，尤其要注意多音字和形近字，它們非常容易被讀錯(cuò)。如 A項(xiàng)中的“帖”是多音字，“ ti 6” “ ti e” “ti e”三種讀音，“字帖” “碑帖”的“帖”應(yīng)讀“ tie ” ； “請(qǐng)?zhí)钡摹疤睉?yīng)該讀

12、" ti"俯首帖耳”的“帖”應(yīng)該讀“ti e”。答案：B2下列各項(xiàng)詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.蕭瑟憔悴相形見拙鞠躬盡瘁B.照相剽悍迥乎/、同迫不急待C.驕奢綺麗滄海桑田冥思遐想這 一 策略 解決 此類 問題。2 .避免 因多h nt 錯(cuò)讀。(1)依據(jù) 詞性辨 別。(2)根據(jù) 字義判 斷。二、辨析 字形的方 法：1.以音 辨形。2. 以形辨 形。3. 以義辨 形。4. 來源推 形。D.瑣屑贏弱變幻多姿土地平曠答 案：此題考查對(duì)字形的辨析，其中同音字、形近字是考查重點(diǎn)， 它們是我們經(jīng)?；煜囊恍┳?，雖然有些字音同形/、同，有些字形 狀、模樣差不多，但意思完全不同，因此我們平

13、時(shí)一要多積累，二要 理解詞義，這樣才能正確辨析和使用漢字。A項(xiàng)，“相形見拙”應(yīng)為“相形見細(xì)”；B項(xiàng)，“迫不急待”應(yīng)為“迫/、及待”；D項(xiàng)，“贏弱”應(yīng)為“羸弱”。答案：C3.（河南 13）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是【 】A.載體/載重模范/模式泥土/拘泥反省/省親B.扁舟/偏旁惆悵/綢繆噫亮/潦倒奴婢/裨益C.勉強(qiáng)/強(qiáng)迫曲徑/曲解處理/處境車軸/壓軸D.緬懷/靦腆任務(wù)/烹飪頃刻/傾訴維護(hù)/帷幕4 .（河南13）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】A.眷顧雄糾糾魂?duì)繅?mèng)縈笑容可掬B.緘默催化劑賞心悅目集思廣議C.薈萃文紿紿金碧輝煌博采眾長(zhǎng)D.肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接課堂小結(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練:

14、D A.扭轉(zhuǎn)/紐帶粗獷/曠日持久哽咽/狼吞虎咽B.頻繁/瀕臨驍勇/百折不撓竣工/崇山峻嶺C.奇妙/奇數(shù)綽號(hào)/綽綽有余；稱贊/稱心如意D.埋伏/埋怨脈絡(luò)/脈脈含情:臭氧/乳臭未干2、（河南12）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【B 】A.提煉化裝品全神貫注汗流夾背B.熱衷百葉窗措手不及相得益彰C.規(guī)矩口頭禪以逸待勞浮想聯(lián)翩D.裝潢照相機(jī)理屈詞窮出謀國(guó)策3、（河南11）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是【（河南12）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是【1、A.湖泊/淡泊角逐/角色渾身解數(shù)/解甲歸田B.縝密/慎重機(jī)械/訓(xùn)誡叱咤風(fēng)云/婢紫嫣紅C.滑稽/畸形輟學(xué)/點(diǎn)綴猝不及防/鞠躬盡瘁D隕落/吮吸分歧/祈禱言簡(jiǎn)意賅/駭人聽聞4、（河南11）下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 CA.