人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案【】教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，歡送閱讀!人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、本冊教材分析本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個理論活動，讓學(xué)生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學(xué)生

2、分析問題，解決問題的才能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)小數(shù)部分不超過兩位，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向東、南、西或北識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自

3、選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)展簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學(xué)生理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、使學(xué)生初步理解集合和等量代換的思想，

4、形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的才能。10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算才能。3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，進(jìn)步教學(xué)的實效性，4、運用遷移法進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生獨立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問

5、題的才能。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，打破難點，使學(xué)生打下扎實的知識根底。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“

6、博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，希望對大家的教學(xué)工作有幫助！?f其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起