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1、幼教寒假教師學習心得體會范文2 月 22 至 2 月 23 日,為期 2 天的寒假集中學習結(jié)束了, 兩天來 ?我們認真學習了幼兒園教師專業(yè)標準、 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南等,雖然是短短的兩天,但收獲還是挺大的。一、幼兒園教師專業(yè)標準方面幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員, 需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求, 是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則, 是幼兒園教師培養(yǎng)、 準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。幼
2、兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的,處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機,了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險,掌握自救方法,學會自我保護。2、尊重幼兒人格,維護幼兒合法權(quán)益。教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關(guān)注幼兒不同的需要,及時給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者,首先應(yīng)該尊重幼兒,從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒,尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),把幼兒看成是真正意義上的 “人”,與自己平等的 “人”;其
3、次是教師要傾聽幼兒的心靈之音, 了解幼兒的需要, 及時地給予應(yīng)答 ;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動,和幼兒一起去探索,一起去體驗,師生共同為完成學習任務(wù)而努力。3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的,永無止境的完善過程,我認為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,養(yǎng)成反思的習慣,使自己的工作做得更好。我要把幼兒園教師專業(yè)標準轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,通過努力學習,不斷提高保教能力,成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。二、 3-6 歲兒
4、童發(fā)展與指南方面針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū),指南的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域,分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標,以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解 36 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在綱要的基礎(chǔ)上,將幼兒的學習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化,對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望, 具有很強的操作性。促進學前教育科學,規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學實施保育和教育的需要,對家長的科學育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責任來認真地學習并根據(jù)指南與家長配合進行因材施教,因此,學習 36 歲兒童學習與發(fā)展指南對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。專業(yè)標準和指南的確對我們的工作有著很重要的作用,它教會我許多新的知識,在今后的工作中,我將
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