幼兒園設(shè)施設(shè)備管理使用制度

1、幼兒園設(shè)施、設(shè)備使用管理及維護更新制度一、幼兒園園領(lǐng)導和各班級、各部門要運用各種方法，對 師生及家長進行愛護公物的宣傳教育，任何組織或個人不得 破壞設(shè)施設(shè)備。二、建立健全設(shè)施、設(shè)備安全檔案資料，對所有設(shè)施、設(shè)備 必須登記造冊，注明購買時間、設(shè)備名稱、設(shè)備價格，由財 務(wù)室專人保管，并做好維修記錄。三、在園長領(lǐng)導下，每學期組織人員對設(shè)施、設(shè)備認真普查 一次， 發(fā)現(xiàn)問題及時處理， 平時思想要重視， 以防患于未然， 確保使用時的安全。四、每年添置一定數(shù)量的保教設(shè)施設(shè)備，并做好登記保管工 作。五、各種設(shè)施、設(shè)備屬于固定財產(chǎn)，實行分班定人管護，落 實責任制。如有變動，必然辦理移交手續(xù)，如發(fā)現(xiàn)非正常損 壞或

2、丟失，照價賠償。六、公共場所的設(shè)施、設(shè)備由幼兒園負責打掃與保養(yǎng)，有損 壞及時通知辦公室進行修理。七、建立治安組織，做好安全防護工作以防火災、盜竊、意 外事故的發(fā)生，每天下班后應(yīng)由保安人員普查一遍門窗關(guān)閉 情況，閑雜人員不能進園。夜間加強巡視制度。節(jié)假日要有 專人值班護園。八、注重平時的管理、維修、保養(yǎng)工作，以延長設(shè)施、設(shè)備 的使用壽命幼兒園教玩具使用管理更新制度一、教玩具使用制度：1、未經(jīng)教具管理員同意，任何人不準私自取用教具。2、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填 寫借用時間、教具名稱和數(shù)量，要及時送還。3、電化教具一般當天借還，要轉(zhuǎn)借時需辦理轉(zhuǎn)借手續(xù)二、教玩具管理制度：1、對各種

3、玩具、教具必須全部編號登記，分類保管， 對新添教玩具要及時通知各班教師，以便提高教玩具的使用 率。2、教玩具要保持整齊、清潔，教玩具都要分類存放， 取用方便。3、手風琴、電子琴、錄音機、投影器、圖片一般不外 借，如需外借，一律做好登記。三、教玩具更新制度：1、每年對教玩具進行一定數(shù)量的更新。2、使用教玩具人員，正常損壞了教玩具，要及時通知有關(guān) 人員，以便合理及酌情處理，由于不負責任而造成的損壞， 要追究責任，賠償損失。幼兒園圖書室使用管理及更新制度一、保持室內(nèi)衛(wèi)生，做到圖書室無灰塵、衛(wèi)生整潔。二、按照規(guī)定的時間進入圖書室閱讀，教師填好圖書室 使用登記。三、幼兒進入圖書室活動，要保持環(huán)境安靜，不

4、得大聲 喧嘩。四、幼兒不得將圖書帶出活動室。五、教師要加強圖書的管理，教育幼兒要愛護圖書，不 得損壞圖書。 看完圖書放回原處， 嚴禁在圖書上亂涂、 亂剪、 亂折、亂撕、亂扔，對損壞的圖書及時修理，對丟失和破損 的圖書查明原因，根據(jù)情況注銷或賠償。六、教育幼兒書架上隨意取書。七、活動結(jié)束后及時切斷電源，打掃整理關(guān)閉門窗。八、資料管理員要認真負責，及時做好借還記錄，定期 整理檢查。九、每年進行一定數(shù)量的圖書購買，新購進的圖書要及 時登記、入冊、編目、上架、借閱、未登記的新書絕不外借， 及時向老師宣傳介紹新書， 加快圖書流通， 提高圖書利用率。 十、所有拿出圖書室的圖書，都屬外借，外借的圖書，務(wù)必

5、辦理借書登記；還書時需辦理還書登記，檢查所還圖書與所 借書目是否相符，書本是否損壞，進行核銷，必要時注明圖 書損壞遺失的大致情況及原因。手工制作室一、手工制作室使用管理制度1、手工制作室由任課教師負責管理，室內(nèi)存放器材應(yīng)入櫥 定位。2、進入手工制作室后，不許大聲喧嘩，不準在畫架、畫臺、 墻壁上亂刻亂畫，注意保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生。3、愛護室內(nèi)擺設(shè)模型設(shè)備，未經(jīng)教師允許，不得搬動手工 教學備品。 如因違反造成人為損失， 將根據(jù)事故的情節(jié)輕重， 由損壞者承擔經(jīng)濟損失的責任。4、下課后，任課教師必須認真清點好所有的工具，確保工 具齊全，并組織幼兒清潔教室，關(guān)好門窗。5、室內(nèi)器材一般不得外借，確須借用必須經(jīng)

6、學校主管領(lǐng)導 批準，器材遺失、損壞應(yīng)照價賠償。二、手工制作室活動方案（一）指導思想 兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在手工活 動中創(chuàng)造想象之大膽是成人所不及的。給兒童一個相對自由 的時間，創(chuàng)設(shè)一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術(shù)空間，讓兒童能用自己喜歡的手工方式表達情緒和認識 ，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現(xiàn)愿望和能力、創(chuàng)造型人格是可以在手工活動中 得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。新指南更強調(diào)兒童主動的 發(fā)展，關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)。要落實指南精 神和“創(chuàng)造”的教育宗旨，需要對幼兒園現(xiàn)行的手工活動進 行改革，更好地發(fā)揮手工教育的獨特優(yōu)勢，探索能使兒童的 創(chuàng)造力可以自然流露的方法和途徑。為了更好地發(fā)揮

7、兒童手工活動的內(nèi)在價值，使手工活動成為 兒童愛玩的“游戲” ；成為兒童表達自己情緒和認識的一種 “語言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、 自信的小“藝術(shù)家” ，我園特創(chuàng)設(shè)了“手工制作室” 。（二）目標1、探討創(chuàng)造型手工教學活動的藝術(shù)環(huán)境營造、手工材料提 供、作品表現(xiàn)內(nèi)容、個性表現(xiàn)方式、多元組織形式、有效指 導方式和作品展覽賞析等。2、探討形式多樣的手工工作室或手工活動區(qū)的建立，為兒 童個性化的自主藝術(shù)創(chuàng)造提供空間和條件。3、探索不同類型兒童手工活動中的學習策略、表現(xiàn)策略以 及有效的指導策略。多功能室使用管理制度1、幼兒園可供教師使用的專用多媒體教室為三樓多功能廳。2、專用教室原則

8、上專供本學校教師使用，專用教室設(shè)備原 則上不得外借。3、專用教室、專用教室設(shè)備如有外校人員需要使用，需報 批校領(lǐng)導批準，方可外借或使用。4、教師不得擅自操作專用教室控制室的機器設(shè)備，原則上 只允許信息化領(lǐng)導小組成員操作。5、專用教室使用者必需填寫專用教室使用登記表。6、當設(shè)備運行發(fā)生故障時，應(yīng)立即關(guān)機并馬上報告信息化 領(lǐng)導小組負責人，不準擅自拆裝機器。7、教師使用結(jié)束后，需及時通知相關(guān)老師關(guān)閉專用教室的 機器設(shè)備，教師不得私自關(guān)閉電源等。8、信息化領(lǐng)導小組成員在下班前，要檢查電源是否全部關(guān) 閉，并進行常規(guī)性的安全檢查?？茖W發(fā)現(xiàn)室一、科學發(fā)現(xiàn)室使用管理制度1. 按活動安排表準時參加活動。2. 提

9、前作好各項準備活動，如開電源、通風等。3. 教育幼兒愛護室內(nèi)物品，一旦發(fā)現(xiàn)有損壞的操作材料，教 師應(yīng)及時修補好，破損嚴重的應(yīng)及時報修。4. 引導幼兒有序操作，安靜活動。5. 引導幼兒發(fā)現(xiàn)有趣的科學現(xiàn)象，鼓勵幼兒大膽實驗和發(fā) 問，幫助幼兒通過探索、合作等理解科學道理。6. 活動結(jié)束時檢查物品是否復歸原處，未經(jīng)許可，不將物品 帶出活動室。7. 每次做好活動記錄。8. 活動結(jié)束關(guān)閉電源，歸類整理，關(guān)鎖好門窗。 二、科學發(fā)現(xiàn)室活動方案（一）指導思想 幼兒科技活動是幼兒時期進行科學啟蒙的重要形式，是 以幼兒心理發(fā)展特點為基礎(chǔ)，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ) 上，注重幼兒樂學、會學的目標和教育價值?？茖W活動不僅

10、 能培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和愛好，最重要的是能培養(yǎng)幼 兒的好奇心和探索精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問 題的能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。（二）我們的理念1、從幼兒身邊取材，貼近幼兒生活。2、激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。3、強調(diào)發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力。4、關(guān)注幼兒合作、表達、交流能力的發(fā)展。5、注重讓幼兒感受數(shù)量的關(guān)系，體驗數(shù)學在科學游戲中的 意義。6、既有專一的認知操作材料，又有創(chuàng)造性的設(shè)計操作材料。7、讓幼兒充分體驗和感受工具、技術(shù)和科技發(fā)明的發(fā)展歷 史。（三）科學室配備1、科幻屋頂以營造科學發(fā)現(xiàn)室環(huán)境為主 *八大行星：吊頂采用太空八大行星圖，太陽及八大行星為 立體造型。配以燈光效果。讓小朋友對科學發(fā)現(xiàn)室有更強的 環(huán)境感。*機械齒輪：吊頂采用葡萄架吊頂，貼一些機械輪、齒輪、 機械工具等模型到頂上，突出科學探索的環(huán)境氛圍。2、科學墻體突出科技含量，以奇妙體驗、趣味操作為 主 設(shè)計新穎、奇異多變、科技含量較高的科學墻為幼兒動手操 作提供條件，并引發(fā)他們對環(huán)境中蘊含的科學現(xiàn)象產(chǎn)生強烈 的探究欲望?？茖W墻就如同一個操作的樂園，使兒童流連忘 返、樂此不