二上“紅領(lǐng)巾”真好

1、 “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。“兩翼”目標(biāo)：通過(guò)單元導(dǎo)讀的讀誦、背，感受大自然的美麗。教學(xué)流程：一、學(xué)習(xí)七單元單元導(dǎo)讀（課件出示）1、導(dǎo)入語(yǔ)：老師背誦語(yǔ)文書(shū)P122的“單元導(dǎo)讀”引入課題?！八{(lán)天、白云、高山、河流，魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。 師，多美的圖畫(huà)，今天老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)歌，大家一起來(lái)讀讀。2、課件出示：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀（1）齊讀；（2）師生合作讀（生讀紅字，師讀黑字）(3)填空讀：（4）全班齊背。小

2、結(jié)：大家背得真很好。導(dǎo)入新課是呀，有了愛(ài)大自然更加美麗，我們世界變得美好，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)一篇文章“紅領(lǐng)巾”真好，請(qǐng)舉起小手，跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)）（齊讀，提醒：“領(lǐng)”后鼻音，教學(xué)寫(xiě)字，學(xué)生書(shū)空）二、學(xué)習(xí)課文1、師：課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號(hào)？指名回答，“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)呢？老師明確的告訴大家是指少先隊(duì)員。為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？好在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文，在課文中去找答案吧，請(qǐng)打開(kāi)課本P126，自由朗讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看書(shū)下面的拼音，多讀幾遍。（生自由朗讀）師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查大家對(duì)生字的認(rèn)讀情況。2、檢查生字的認(rèn)讀情況（1）出示帶拼音的生詞（全班拼讀、個(gè)別讀、） （2）

3、不帶拼音的生詞。（小組讀、開(kāi)火車讀）（3）生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，你也認(rèn)識(shí)嗎？（指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀）（4）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。師提醒記巢：是一個(gè)象形字，下面是一棵樹(shù)木，木上有三只小鳥(niǎo)，合起來(lái)就是表示鳥(niǎo)棲息于樹(shù)窩上。本義：鳥(niǎo)窩。（5）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 躍、蹦 捉重點(diǎn)指導(dǎo)比較：三個(gè)“蟲(chóng)”的筆畫(huà)，“躍”右邊是“天”變筆畫(huà)。3、生字你們都認(rèn)識(shí)了，不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)三名同學(xué)分別讀三小節(jié)。（指三名學(xué)生讀）小朋友，你在讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小節(jié)的第一句都有什么相同的地方？誰(shuí)有信心把問(wèn)句讀好？（點(diǎn)名讀，提醒：句末語(yǔ)氣稍上揚(yáng)，“誰(shuí)”語(yǔ)氣讀的重一點(diǎn)）那我來(lái)問(wèn)，大家來(lái)答好嗎？4、師生合作讀全文（師問(wèn)，生答）5、有意思

4、嗎？跟你的同桌也試試吧（同桌互讀）6、女生問(wèn)，男生答師問(wèn)：這樣我問(wèn)你們答的句式叫作（指名回答）師：這就叫一問(wèn)一答。7、填空式讀（師讀紅字，生讀黑字）。8、減詞讀。（師讀減去紅色詞的句子，學(xué)生讀完整的句子）師：這些修飾詞，可以使句子更加完整。師：象第一節(jié)說(shuō)到蓬松的羽毛，那除了蓬松的羽毛，你還能說(shuō)蓬松的什么？ 黑板出示: 蓬松的（ 小草 ） 蓬松的（ 頭發(fā) ）蓬松的（棉花） 學(xué)生說(shuō),老師寫(xiě).10用引背法指導(dǎo)背誦。 （課件出示）師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。11、全班齊背師：看，你們真會(huì)學(xué)習(xí)，不知

5、不覺(jué)中都會(huì)背了。那老師得考考大家了，你知道文中講誰(shuí)和誰(shuí)的事？（生回答，師板書(shū)） （板書(shū):小鳥(niǎo) 可愛(ài)、機(jī)靈 ：紅領(lǐng)巾 放鳥(niǎo)草、插木牌）小結(jié)：是呀，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，應(yīng)該從我們身邊做起！只有我們?nèi)?ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，人和自然才能和諧地發(fā)展。就像“識(shí)字7”的拍手歌說(shuō)得那樣：你拍九，我拍九。（課件出示內(nèi)容）三、我會(huì)寫(xiě)詩(shī) 小結(jié)：今天我們學(xué)了贊美小鳥(niǎo)的詩(shī)歌，現(xiàn)在我們也來(lái)像作者那樣，展開(kāi)你們的想象，用詩(shī)歌來(lái)贊美動(dòng)物們，有信心嗎？好那我們就開(kāi)始吧 1、復(fù)習(xí)第一節(jié)； 2、發(fā)紙學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。3、展示寫(xiě)好的詩(shī)歌。如：清晨，動(dòng)物園里誰(shuí)最漂亮？ 是漂亮的孔雀。 展開(kāi)尾巴，昂首挺胸， 一會(huì)兒散步， 一會(huì)兒到水邊看看自己美麗的倒影。清晨，林中誰(shuí)最幸福？是機(jī)靈的猴子，吱吱吱，跳來(lái)跳去，一會(huì)兒爬到樹(shù)上，一會(huì)兒在玩蕩秋千。清晨，花叢中誰(shuí)最忙碌？是勤勞的蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在采集花粉，一會(huì)