上夜班的動物

1、上夜班的動物課后反思 在講完上夜班的動物后我進(jìn)行了細(xì)致反思：一、科學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活。  科學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，本節(jié)課的活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看，學(xué)生確實表現(xiàn)得更主動。首先問題從學(xué)生那里來，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，比如在制作夜間通行證的時候，學(xué)生們在課外查詢到的夜行動物的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在課前的預(yù)計，使教學(xué)更松。二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，使它幫助學(xué)生能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。 如何使我們的科學(xué)教學(xué)更好

2、地體現(xiàn)其工具性與人文性的特性，如何培養(yǎng)學(xué)生自如地使用教學(xué)工具的能力，能動地創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在設(shè)計實施上夜班的動物的教學(xué)計劃過程中，我深深體會到，現(xiàn)代信息技術(shù)能起到重要作用。 首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生擁有了廣闊的學(xué)習(xí)時空。  科學(xué)本來是一門外延極其廣闊的學(xué)科，可以說哪里有生活，哪里就有科學(xué)，上夜班的動物給學(xué)生帶到了相對神秘的夜間生活。學(xué)生讀了課文之后，對課文中講到的那么一點關(guān)于夜行動物的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學(xué)生自己動手去了解課文之外的更多的關(guān)于動物夜間活動的習(xí)性與方式的知識，學(xué)生特別感興趣，使學(xué)習(xí)的范圍從原來的課文一下子打開了

3、?？墒侨绾尾拍軡M足學(xué)生的好奇心呢，現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面起到了重要作用，在課堂上詢問過學(xué)生所收集的資料來源之后，我總結(jié)了一下一般有上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式，正是通過這些現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助使學(xué)生去了解了更多的關(guān)于夜行動物的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教參的內(nèi)容。例如學(xué)生在網(wǎng)上查到了“晝夜變化對動物行為的影響”、“ 動物運動方式的多樣性”、“ 動物對環(huán)境的適應(yīng)”、“ 夜晚動物活動的特點”、“人為什么在黑夜里不容易抓不到老鼠，貓為什么能抓到老鼠”“ 夜那么黑，貓怎么能夠看得見呢？”等等很多有趣的資料。 其次，現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的好伙伴。 接下來，他們還要對所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把與已知重復(fù)的、特別生澀的內(nèi)容適當(dāng)刪減，然后通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人。在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有的把整理后的資料內(nèi)容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小伙伴合作，通過一個小游戲表演出來，更有的在聽了其他同學(xué)的匯報之后，把課文里的故事表演了出來，可所表演的很多內(nèi)容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學(xué)們那里獲取的有益知識。課堂氣氛在不知不覺中活躍了起來。 第三，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供了好幫手。 有些學(xué)生特別喜歡小動物，只了解了課本中的這幾種夜行動物的知識后仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如牛、馬、羊、兔子等動物是否也夜間活動?？?/p>