人教2011版小學數(shù)學四年級小數(shù)的意義

1、四年級下冊數(shù)學第四單元小數(shù)的意義 教學目的：1.使學生了解小數(shù)的產生。理解小數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點：理解和抽象小數(shù)的意義。教學難點：抽象小數(shù)的意義。教具學具準備：投影片、直尺。教學步驟一、鋪墊孕伏填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。0.7里有( )個0.1。(2)10個0.1是( )。10個0.01是( )。(3)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。二、探究新知1.導入新課：同學們已經初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產生和意義。(板書：小數(shù)的產生和意義)2.教學小數(shù)的產生(1)引導學生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什

2、么?(2)請同學們口答下面的題：(用整數(shù)表示結果)1000-10= 100-10= 10-10= 1-10=(3)總結 ：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產的需要， 從而產生了小數(shù)。3.教學小數(shù)的意義(1)填寫1投影出示：在圖中填出分數(shù)和小數(shù)。學生填完結果并訂正2啟發(fā)學生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？3引導學生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米?(板書：4總結：分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書：一位小數(shù))(2)出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份?根據(jù)以上學習你能知道什么?學生以小組方式討論，然后找同學回答，教師板

3、書：(3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少?學生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖引導學生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學生明確：1毫米提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)的意義把1米看成一個整體， 如把一個整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母 是多少的分數(shù)表示?引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)表示。這樣的分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。什么叫小數(shù)?引導學生討論。師生共同概括：分母是10、100、1000的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的 數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。5完成“做一做”。(5)教學小數(shù)的計數(shù)單位。1學習閱讀教科書，學習小數(shù)的計算單位。2出示0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一?三、鞏固發(fā)展1、 判斷：(1)0.40里面有4個0.01( ) (2)35克=0.3