統(tǒng)編小學語文三年級下冊第11課《趙州橋》教案（公開課）

1、統(tǒng)編教材三年級下冊第11課趙州橋【教材分析】這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。三年級是段教學的起步階段，而總分段式是最基礎的構段方式之一。本單元訓練的語文要素就是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。而本課的2、3自然段結構清晰，尤其是第三自然段，是學生模仿和運用的良好范本。 學情分析：

2、60;1.三年級孩子雖然已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但是初次接觸說明文，對于說明文的閱讀還是比較陌生?！皥D文對照，展開想象”是本文的主要閱讀方法。在教學中，通過看圖、引導想象，積累詞匯，理解詞意，指導背誦，梳理文脈，體會作者表達的情感。     2.本文第3自然段，語言準確簡練，又不乏生動。教學時可借助課外閱讀片段，在比較中發(fā)現(xiàn)語言表達的秘妙，并嘗試模仿和運用，進行總分段式的訓練。   3.本文位于三下“中華傳統(tǒng)文化”這一單元中，教學時，教師應引領孩子開展綜合性實踐活動，了解橋梁發(fā)展史，走進家鄉(xiāng)的古橋，發(fā)現(xiàn)身邊的傳統(tǒng)

3、文化，進一步感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深?！窘虒W目標】 1.認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“而且、堅固、美觀”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生通過關鍵詞句體會趙州橋的建造特點。     4.通過圖文結合，感受趙州橋的美觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。5.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法?！窘虒W重難點】1.了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。     2.學習抄寫一段話?！窘虒W

4、準備】1.教師制作多媒體課件；2.學生課前了解有關橋梁發(fā)展史；3.記號筆、便利貼。【課時安排】兩課時第一課時：1.初讀課文，整體感知；2.學習第三自然段，隨文學習生字“爪”，感受趙州橋的美觀；3.學習作者是怎樣把“美觀”寫清楚的，體會總分構段方式；4.學習抄寫一段話。第二課時：1.學習課文一、二、四自然段，隨文學習“匠、智”等10個生字，感受趙州橋的雄偉、堅固；2.體會作者采用“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說明方法寫出了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。3.回顧全文，感知課文總分總的寫法。4.正確讀寫“設計、創(chuàng)舉、智慧”等生字詞語，嘗試用“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”設計導游詞，向游客介紹趙州橋。第一課

5、時課前談話我國幅員遼闊，地形東南低而西北高，河道縱橫交錯，有著名的長江、黃河和珠江等流域，這里孕育了中華民族，創(chuàng)造了燦爛的華夏文化。在歷史的長河中，中華民族建造了數(shù)以千萬計的橋梁，成為華夏文化的重要組成部分。課前老師布置同學們去了解有關橋梁發(fā)展史，誰來說說你了解了什么橋？指名說（石拱橋、木橋、鐵索橋、立交橋）課件出示趙州橋圖片。（播放趙州橋的簡介）一、導入揭題1.課文是怎么向我們介紹趙州橋的呢？我們一起來學習11課，請同學們伸出小手和老師一起板書課題，注意這三個字的點畫。2.齊讀課題二、初讀課文，整體感知趙州橋（板貼趙州橋）1.課前我們從一段小視頻中知道了趙州橋的一些信息，接下來請同學們自由輕

6、聲讀讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了趙州橋的哪些信息？找出相關的詞語用筆圈畫出來。2.指名匯報、交流:說說你知道了趙州橋的哪些信息。3.小結歸納：選擇其中的幾個詞語說說課文主要寫了什么？4.過渡：在這些特點中，你覺得作者把哪個特點寫得最有趣？（美觀）三、品讀“美觀”（板貼第三自然段課文）1.自由讀讀這一段話，看看你從哪些地方體會到趙州橋的美觀？相機教學多音字“爪”，屏示爪的兩種讀音看圖讀準音節(jié)：張牙舞爪（ ），雞爪（ ）2.讀讀這句話，看看這里寫了幾種不同姿態(tài)的龍？它們分別是什么樣的？用方框兒框出相關的詞語。4.理解三種不同姿態(tài)的龍：（1）借助圖片讀好第一種龍理解“相互纏繞”相機出示樹藤、麻花、

7、中國結的圖片，引導學生運用“相互纏繞”。指導想象畫面讀。（2）借助動作讀好第二種龍理解“相互抵著”“回首遙望”請一組同學表演讀，其他同學評價。（3）借助想象讀好第三種龍想象說話：他們怎么戲的呢？展開想象說一說。 5小結學法：理解作者是怎么把“美觀”表達清楚的。板書：分類清楚、連得清楚6.拓展想象：欄板上還可能有哪些龍？他們的動作又是怎樣的呢？請你展開想象。 出示句子：所有的龍似乎都在游動，真像7.學習過渡句（1）對比句子:讀讀這兩句話，想想“美觀”和“堅固”兩個詞語位置可否調換？這座橋不但堅固，而且美觀。這座橋不但美觀，而且堅固。（2）小結板書：主線清楚8.課外閱讀，鞏固學法：讀描寫“動車的設

8、計”一段話，懂得怎樣圍繞一個意思把事物的特點表達清楚。動車的設計充滿了人性關懷。在車廂內部設計上，既考慮到幽雅的造型，又搭配了和諧的色彩、宜人的燈光，還有舒適的休閑娛樂服務，創(chuàng)造了完善的旅行環(huán)境。其次，動車組的設計充分考慮環(huán)保設施，將廢氣排放、集便排污等努力降低到最低限度。此外，動車上設有應急呼喚服務和煙火報警設施，最大限度地保障生命財產(chǎn)安全。四、指導抄寫一段話1.課件出示“有的有的還有的”句子，說說抄寫一段話要注意哪些要求。強調：看一句寫一句；注意做到“書寫規(guī)范，工整，力求美觀，要有一定速度”2.規(guī)定三分鐘時間書寫，比一比誰書寫得又快又好！注意寫字姿勢。3.學生抄寫，老師巡視，相機輔導并提示書寫姿勢或握筆姿勢。4