趵突泉教案設(shè)計(jì)及反思

1、趵突泉教案設(shè)計(jì)及反思趵突泉是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，與濟(jì)南千佛山、大明湖并稱為濟(jì)南三大名勝。趵突泉位居濟(jì)南七十二名泉之首。被譽(yù)為天下第一泉。下面是筆者為你帶來趵突泉教案及反思，歡迎閱讀。趵突泉教案教學(xué)內(nèi)容這篇講讀課文是看圖學(xué)文，圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個(gè)大泉，大泉冒出水面，再不斷翻滾;小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見地，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)本課，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫趵突泉、純潔、疲乏、水藻等詞語;學(xué)生要能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;通過讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)

2、生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)想體現(xiàn)以以讀為本的教學(xué)思想，通過多種形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知、受到情感的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備錄像機(jī)、投影片、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容以讀為本，在讀中整體感知，受到情感的熏陶。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們見過泉水嗎?是哪兒的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?這節(jié)課老師領(lǐng)你們到歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南趵突泉去游覽一番，好嗎?二、初讀課文，了解大意。1、放錄音：剛才一番游覽

3、，說說你對(duì)那些景色印象最深?有什么感受?2、自由讀課文，找出印象最深的景點(diǎn)。(讀準(zhǔn)字音、標(biāo)出你認(rèn)為最美的自然段)三、精讀課文、體會(huì)理解。(一)自由讀第一段。1、談?wù)剰倪@段話中你讀懂了什么?2、指導(dǎo)朗讀。(二)默讀第2-4自然段。思考：這幾段主要講的是什么?1.出了濟(jì)南的西門，在橋上看見一幅美的畫面誰愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下?2.播放錄像：仔細(xì)觀察，想想這是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?(泉池的特點(diǎn)：形狀見方，占地大。池水的特點(diǎn)：非常清澈。)3.指名讀你認(rèn)為美的句子，其余同學(xué)看著圖聽，體會(huì)大泉的美。4.用不同的符號(hào)畫出句中描寫實(shí)景和作者聯(lián)想的部分。5.討論：想象一下，如果此

4、時(shí)你們站在趵突泉邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)6.朗讀指導(dǎo)。7.小泉眼又有一番什么景象?自由讀，畫出描寫小泉眼冒水泡樣子的句子?8.討論交流：(1)這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)(2)作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?(用了有的有的有的的句式及比喻的手法來寫的)9.指導(dǎo)朗讀。(讀出語氣、讀出感情)四、熟讀課文。1、用自己喜歡的方式讀課文，回讀全文。2、請(qǐng)學(xué)生談感受。(作者通過對(duì)趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛。)作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字和優(yōu)美的詞語。2、把你喜歡

5、的句子多讀幾遍，再挑選幾句抄寫下來。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在朗讀背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、熟讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、聽錄音，回讀課文。思考：課文講了一件什么事?2、聽寫生字、詞。3、自由讀課文，說說：(1)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特點(diǎn)?(2)小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特點(diǎn)?4、讀句子，想象句子描寫的景象，說說這樣寫有什么好處?出示投影片：(1)三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。(2)均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。第一句，作者用擬人的手法，寫出了大泉的特點(diǎn)，由此贊嘆大自然的神奇與偉大;

6、第二句，作者用打比方的手法，寫出了小泉冒水泡的樣子，體現(xiàn)了小泉的多姿多態(tài)，美麗可愛。5、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)讀大泉的美景通過看圖學(xué)、小泉冒泡的樣子。注意語氣(1)學(xué)生有感情的朗讀。(指名讀、分組讀、輪流讀)(2)用自己喜歡的方式讀。二、練習(xí)表達(dá)。1、投影出示：描寫大泉景色的句子和描寫小泉特點(diǎn)的句子。要求：在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)這樣表達(dá)的好處。2.在寫趵突泉時(shí)，作者是怎么充分展示它的美的?在描寫趵突泉的美景時(shí)，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達(dá)了作者的感受，形象地展示了趵突泉的美。三、總結(jié)全文、檢查背誦。1、作者為什么要寫趵突泉?2、指導(dǎo)檢查背誦。五、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，質(zhì)疑問難。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文，背

7、誦課文。趵突泉反思趵突泉一課是小學(xué)語文第九冊(cè)教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。一、抓重點(diǎn)句，貫穿全文。我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)

8、句假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。層層深入學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。欣賞完大泉的氣勢(shì)美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。時(shí)加深對(duì)此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。一次次的回歸，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。二、課后整體感悟。課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。一、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)課文，儲(chǔ)備能量。二、小泉一段中的省略號(hào)省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時(shí)我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對(duì)話，都能幫助我更深入地挖