




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、人教版一年級下冊音樂教案五十六朵花2第一課時教學內(nèi)容學唱歌曲唱山歌教學目標1·能基本正確而流暢地演唱唱山歌。2·知道唱山歌是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。教學過程1·創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣,導人唱山歌教學(可從談話開始,以桐學們到過廣西桂林嗎?知道壯族人民心申最喜愛的民間歌手是誰嗎?”等話題引人)。2·組織簡短的交流(針對上述有關話題,讓學生談談自己的見聞,教師引導歸納。如有條件,教師還可播放劉三姐影片有關片段)。3,播放范唱錄音或教師范唱。4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、風格等方面,
2、談自己的感受)。5·初步學唱歌曲(針對學生的實際,可讓學生隨教師的琴聲試著輕聲哼唱歌詞或歌譜,也可由教師分句彈奏旋律,學生分句唱歌詞)。6·深入學唱歌曲(針對一字多音的唱詞、跨小節(jié)的切分音及兩個句尾旋律的變化等,進行指導和練習;針對吐字、發(fā)聲等技能表現(xiàn)的要求進行指導和練習)。7·表現(xiàn)與鑒賞(在學生基本唱準曲調(diào),能較流暢、完整地演唱歌曲的基礎上,組織學生個人或小組進行演唱,并由演唱者本人及全體同學進行評價。教師可分別從”音高、節(jié)奏的準確性吐宇咬字與發(fā)聲風格的把握與感情”等方面,分別引導學生進行評析)。8·復聽范唱、體驗音樂(在歸納同學們觀點的基礎上,教師在
3、審美與表現(xiàn)方面給予指導,引導學生玲聽范唱,歸納點評)。9,創(chuàng)設情景,引導創(chuàng)編(教師可用談話方式創(chuàng)設”對歌”的情景,以小組合作的方式讓學生對歌曲演唱形式進行不同的設計。如:領唱與齊唱、獨唱與哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。教學評價1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。第二課時教學內(nèi)容1·欣賞侗族大歌小山羊。2·欣賞琵琶獨奏曲天山之春。教學目標1·知道小山羊是侗族民歌,天山之春的旋律取材于_民間音樂,并感受其風格。2·熟悉兩個作品的旋律,并能隨
4、音樂哼唱。3·知道中國民族樂器琵琶,并能聽辨其音色。教學過程1·激發(fā)興趣,導人小山羊的聽賞(教師應結合學生己有的生活經(jīng)驗及音樂常識的積累,設計導人方式。如:聯(lián)系以往聽賞有關民族民間音樂的情景,設計”話題”來導人)。2·初聽作品,組織簡短的討論(教師可啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受,并對侗族大歌的有關常識作介紹)。3·第二次聽賞作品,引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律,聆聽第二部分兩個聲部的變化。4·組織學生分別哼唱小山羊兩個聲部的曲譜后,再播放范唱,讓學生隨錄音哼唱。5·組織學生簡短討論(讓學生談自己對歌曲的感受,并著重談館己印象最深的
5、部分”拍己感到最好聽的部分自己認為最有特色的部分”。教師不失時機地參與交流和引導,促進學生欣賞水平的提高)。6·巧設”話題”,轉移欣賞內(nèi)容(教師在小結同學們發(fā)言的基礎上,引人新的話題。如:同學們對小山羊的感受都很有意思,有的同學對歌曲的演唱也有很好的評價。的確,不同的旋律往往會給人以不同的聯(lián)想,有的音樂一下能把我們帶到一種特定的環(huán)境中呢!下邊,讓我們來欣賞一首器樂曲天山之春,看看音樂帶給你的感受是什么)。7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后,播放錄音天山之春。8·組織簡短討論。引導學生就”音樂帶給你什么樣的感受?”這個話題進行交流。隨后,可就演奏樂器琵琶以及作品背景
6、情況作介紹,然后作二次欣賞。9·再次欣賞天山之春。為加強學生對旋律的記憶,可組織學生演唱旋律主題。10·第三次播放天山之春,學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。教學評價1·學生是否愿意玲聽音樂,其參與程度如何。2·本課預定的三項目標完成情況。第三課時教學內(nèi)容1·學唱歌曲久不唱歌忘記歌。2.即興創(chuàng)編。教學目標1·能基本正確而流暢地演唱久不唱歌忘記歌,并知道該作品是貴州布依族民歌。2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用,并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。3·主動參與創(chuàng)編實踐,并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值
7、的創(chuàng)編。教學過程1·創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣(教師可先組織演唱唱山歌,結合學生情緒,從而導人本課歌曲的聽賞)。2·出示大歌篇,聆聽歌曲范唱。3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。4·介紹久不唱歌忘記歌的相關背景與布依族人文風情(如有條件,教師可用圖片、vcd等方式,介紹上述內(nèi)容)。5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。6·再次聽賞錄音范唱后,聽取學生的評述。7·指導學生練習襯詞的朗讀和演唱(該襯詞是歌曲情趣表達的重要手段,要切實指導學生讀準、唱清,可將四處襯詞單獨練讀、練唱)。8·完整演唱及多種形式的練唱(見”教材分析”中的建議)。9·引導學生按曲調(diào)即興填詞(在學生能基本正確而流暢地演唱歌曲的前提下,調(diào)動學生將自己想表達的情緒變成新詞,即興創(chuàng)編)。10.個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)(在學生經(jīng)過三、四分鐘準備的基礎上,組織學生有序地表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,教師可結合伴奏支持或播
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育心理學的團隊教學策略研究
- 招生策劃中的營銷自動化應用
- 智慧教育時代創(chuàng)新實驗室建設的關鍵技術與挑戰(zhàn)
- 元器件回收與再利用-第1篇-洞察闡釋
- 可持續(xù)投資中的情景模擬與風險管理-洞察闡釋
- 雙碳導向的circular建材供應鏈-洞察闡釋
- 環(huán)境友好型非金屬礦生態(tài)修復模式-洞察闡釋
- 遺產(chǎn)分割爭議解決-洞察及研究
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全生產(chǎn)工作會議記錄
- 安全生產(chǎn)心得體會500字左右
- 國際海域劃界測量技術方法
- 市政設施維護服務項目方案
- 橫紋肌溶解癥課件
- GB/T 23312.1-2009漆包鋁圓繞組線第1部分:一般規(guī)定
- 交通運輸行業(yè)建設工程生產(chǎn)安全事故統(tǒng)計調(diào)查制度
- SAP聯(lián)產(chǎn)品生產(chǎn)訂單結算過程x
- 2021年呼倫貝爾農(nóng)墾集團有限公司校園招聘筆試試題及答案解析
- 宮外孕右輸卵管妊娠腹腔鏡下盆腔粘連分解術、右輸卵管妊娠開窗取胚術手術記錄模板
- 教科版 科學小學二年級下冊期末測試卷及參考答案(基礎題)
- 混凝土重力壩設計說明書
- 弱電設備維護保養(yǎng)方案
評論
0/150
提交評論