高中分層教學(xué)實施辦法

1、朋口中學(xué)高中分層教學(xué)實施辦法I .分層教學(xué)的指導(dǎo)思想：樹立“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成材”的人才觀， 努力探索分層教學(xué)的新途徑。學(xué)生之間的差異是一種可供開發(fā)利用的 教育資源，承認差異，尊重差異、悅納差異。針對差異，面向全體， 發(fā)展特長，分層推進，促進發(fā)展，全力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。II .分層教學(xué)的目標一.發(fā)展實驗班學(xué)生，培養(yǎng)并提高他們的知識綜合能力、應(yīng)用能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。二.提高平行班學(xué)生，使他們牢固掌握課程標準、教材所規(guī)定的 知識和技能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力爭取成為實驗班學(xué)生。三.幫助特長班學(xué)生，加強思想教育、心理教育，嚴格要求，熱 情關(guān)懷，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，培

2、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性, 努力使他們掌握最基本的知識和技能，提高學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。III .分層教學(xué)的主要環(huán)節(jié)一.分層備課制定分層次教學(xué)目標、篩選分層內(nèi)容、設(shè)計分層問題、設(shè)計分層 練習(xí)、安排分層指導(dǎo)時間、設(shè)置分層作業(yè)。二.分層授課分層設(shè)疑、分層釋疑、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層反饋、分層納 入知識系統(tǒng)。三.分層輔導(dǎo)1、教師輔導(dǎo)：查漏補缺；學(xué)法指導(dǎo)；心理輔導(dǎo)。2、建立課外興趣小組、互幫互學(xué)小組。四.分層布置作業(yè)(1)課堂作業(yè)：必做題；選做題。(2)課外作業(yè)：每日一題；拓展題。五.分層測試(1)考試題包括：基礎(chǔ)題、提高題、綜合題，比例為 7: 2: 1。(2)采用不同的記分方法。(3

3、)分類矯正，全面提高。六.分層評價(1)根據(jù)學(xué)生達標遞進情況，對學(xué)生進行層次升降；(2)建立分層激勵機制，體驗成功；IV.分層教學(xué)的具體要求.分層備課一一實施分層教學(xué)的前提。1、備課組集體備課：要針對不同層次班級的具體情況，制定出相應(yīng)的能夠完成的教學(xué) 底線和教學(xué)內(nèi)容。在同組三個層次班級的教師中，各指定一名中心發(fā) 言人，分別討論，分層備課，形成三個層次的教案。集體討論時，要 對基礎(chǔ)班教學(xué)研究有所側(cè)重，就上周信息反饋，本周怎樣處理教材， 怎樣上課，怎樣設(shè)計練習(xí)等展開探討。高一高二基礎(chǔ)班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng) 以教材為主，以舊知識的鞏固再現(xiàn)和與新知識的聯(lián)系為主， 不可攜苗 助長。各類班級之間，相互比照，相互溝

4、通，在總進度一致的前提下， 允許具體課時分配和局部進度安排作適當調(diào)整。分層教學(xué)的備課結(jié) 論，要如實體現(xiàn)在集體備課記錄里。2、教師備課：要針對學(xué)生，有的放矢。教同一年級不同層次班級的教師，必須 寫有為該班級量身定做的個性化教案。教案提倡分開編寫，兼教幾種 類型班級，就應(yīng)該相應(yīng)有幾類型的內(nèi)容體現(xiàn)在教案中。 教案要求做到： 針對特定班級，提出相應(yīng)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè) 計（如板書及提問等），化解學(xué)生厭學(xué)畏學(xué)的情緒，最大限度地滿足 各種層次學(xué)生的求知欲。2 .分層上課一一實施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)教師上課既要嚴格按照備課計劃來實施，又要通過雙邊互動來關(guān) 注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，

5、做到因材施教，真正體現(xiàn)以 學(xué)生為主體的原則。每節(jié)課必須有10至15分鐘的鞏固性訓(xùn)練，基礎(chǔ) 班更應(yīng)如此。3 .分層輔導(dǎo)一一實施分層教學(xué)的關(guān)鍵對實驗班學(xué)生的輔導(dǎo)：注重知識之間的聯(lián)系和區(qū)別及解題的思路 分析，并提供一些課外思考題，充分開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能；對平行班學(xué)生的輔導(dǎo)：重在分析和解決問題能力的培養(yǎng)；對特長班學(xué)生的輔導(dǎo)：重點放在最基本的知識點的掌握和最基本 的題型的解決上，鼓勵其打好基礎(chǔ)。除教師個別輔導(dǎo)外，還可成立課外興趣小組、幫教小組，開展互 幫互學(xué)，使學(xué)生整體優(yōu)化，進而發(fā)展學(xué)生的個性特長。4 .分層作業(yè)一一實施分層教學(xué)的有效途徑作業(yè)是鞏固知識訓(xùn)練能力的有效手段。設(shè)計和布置作業(yè)，應(yīng)根據(jù) 所教班級學(xué)

6、生的實際水平來區(qū)分難易度和訓(xùn)練量。 特長班應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當增加一些拓展性練習(xí)，而對綜合性練習(xí)不作要求，要 大膽地降低難度，增加甜度，提高學(xué)生做題的積極性。對于已使用的 成套練習(xí)，要求各位教師要針對自己所教班級的具體情況，認真進行篩選或重組，不可盲目照搬。備課組要形成與班級相對應(yīng)的三個層次練習(xí)。教師對不同類型練 習(xí)的處理方式應(yīng)有所不同。5 .分層測試一一衡量分層教學(xué)效果的主要依據(jù)1、各學(xué)科每單元應(yīng)測試一次。不同層次的班級實行分卷測試。 不 同層次班級的教師應(yīng)在備課組長的組織下 自行編擬所任本層次班級 的測試卷，特長班試卷必須由特長班老師自己擬定， 各備課組長應(yīng)審 題把關(guān)，不能越俎代庖。對

7、于已使用的成套測試卷，各位教師要針對 自己所教班級的具體情況，必須重組打印，不得套用。各類試卷擬好 后，擬卷要簽名負責(zé)，然后交備課組長審核簽字再登記打印。2、擬卷老師應(yīng)認真把握好試卷的難易度， 要使各類班級的平均分 和及格率都在本層次目標的80%U上。單元試卷、月考試卷、期中期 末試卷以及考后試卷分析表，都應(yīng)以電子文擋形式存入年段和教務(wù)處 備查。6 .分層評價一一進行分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)分層教學(xué)是使所有學(xué)生通過教學(xué)都有所學(xué)、有所得，逐步向各自 的“最近發(fā)展區(qū)”遞進，從而提高全年級學(xué)生的整體水平。但整體水 平提高后，并非不存在基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，只不過此時比原先提高 了。同一年級內(nèi)學(xué)生的差異始終是

8、存在的， 為了更好地發(fā)揮分層互促 的作用，在評價中也應(yīng)進行分層。首先是成績排名分層，取消全年段的大排名，實施按班級層次的 小排名；其次是評價語言不同，對特長班學(xué)生側(cè)重表揚，平行班學(xué)生 側(cè)重鼓勵，實驗班學(xué)生側(cè)重促其發(fā)展，讓每位學(xué)生能“跳一跳摘到桃 子”，從而使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。一段時間后， 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績情況進行適當?shù)恼{(diào)整， 成績進步的給予升級，退步 的則降級，從而激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性。V.實驗班、特長班分班計劃:年段高一高二、, 局二班級數(shù)實驗班特長班實驗班特長班實驗班特長班各年段實驗班、特長班開設(shè)計劃2個0個文科：1個理科：2個文科：1個理科：1個文

9、科：1個理科：2個文科：1個理科：1個VI.具體實施辦法：一、分班辦法：1、按總分一數(shù)學(xué)一英語由高到低切出相應(yīng)的實驗班。、2、各年段班級人數(shù)控制線：高一、高二各 45人以內(nèi)；高三40人 以內(nèi)。3、按特長生專業(yè)成績及意愿分出高二、高三特長班。4、其它按總分分出平行班。二、管理辦法：（一）、師資配備：強化新手教師、年輕教師的業(yè)務(wù)校本培訓(xùn)，加強備課組內(nèi)以老帶 新、跟班學(xué)習(xí)、快速成長措施的落實和督查。1、實驗班教師配備骨干教師并實行跨年段任課。2、特長班教師要強化班主任配備。3、平行班教師新老、強弱科學(xué)搭配。（二）、學(xué)生管理：1、分別針對教師、學(xué)生、家長，做好動員，統(tǒng)一思想，穩(wěn)定情緒, 激勵學(xué)生為自己

10、的目標而奮斗。2、加強年段、班級的管理，實行行政掛班，教師按導(dǎo)師制與學(xué)生 結(jié)對幫扶。3、特長班和平行班適當多開展校園文化和綜合實踐活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，尋找學(xué)生成長點，培養(yǎng)學(xué)生特長項。（三）、考核辦法：1、教務(wù)處負責(zé)分層教學(xué)方案的制訂，年段負責(zé)分層教學(xué)的檢查、 監(jiān)控與檔案收集工作，教務(wù)處著重檢查教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)中分層教學(xué)的 安排與落實情況，著重檢查分層教學(xué)的質(zhì)量情況。2、各年段針對三種類型班級實際，實行分層制定目標、分層考核。一要分別制定三個層次班級的教學(xué)目標；（如高一、高二、高三 制定優(yōu)秀率（A）、良女?率（B）、及格率（C）三級達線率，實驗班 注重過A B率，平行班、特長班注重過 B、C率。

11、高三在此基礎(chǔ)上，實驗班重點制定本一、本二目標，其次是本三目標；平行班、特長班重點制定本三、高職?？颇繕?；)二要修改常規(guī)檢查辦法，在原有常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，把分層教學(xué)內(nèi)容作為重點，定期進行檢查，看老師們在常規(guī)教學(xué)過程中，是否落實了分層教學(xué)。三要向教務(wù)處推薦在分層教學(xué)中成績突出的教師和學(xué)生，學(xué)校每 學(xué)期舉行一次經(jīng)驗交流會，并對做出成績的教師和學(xué)生進行獎勵。3、任課教師負責(zé)分層教學(xué)的實施與信息反饋(教案上看得到，課堂上聽得到，作業(yè)上查得到)。具體要求如下：(1)在對教師教學(xué)常規(guī)檢查中，發(fā)現(xiàn)不同類別班級教學(xué) 教案一次 雷同，扣除月考核20%;發(fā)現(xiàn)三次以上者，扣除月考核 50%。(2)同一位老師如果在不同類別班級按照一個模式 上課，發(fā)現(xiàn)一 次，扣除月考