語文知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)總結(jié)

1、語文知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)總結(jié)語文知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)總結(jié) 第一節(jié) 一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)： 1、文學(xué)常識(shí)： 春選自朱自清全集，朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記。 濟(jì)南的冬天，選自老舍文集，老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。 夏感梁衡。 秋天何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。 觀滄海選自樂府詩(shī)集，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。 次北固山下選自全唐詩(shī)，王灣，唐代詩(shī)人。 錢塘湖春行選自白氏長(zhǎng)慶集，白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。 天凈沙秋思選自全元散曲，馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。 二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?朗

2、潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wn)嘹亮(liáo)烘托(hng) 響晴(xing)發(fā)髻(jì)水藻(zo)鑲邊(xing)貯蓄(zhù)澄清(chéng) 欣欣然(xn)藍(lán)汪汪(wng)芊芊(qin)黛青(dài)主宰(zi)磅礴(páng) 挑著(tio)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(q)鳊魚(bin) 烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(ji&#

3、233;)竦峙(sng)(zhì) 繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月 閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞 三、課文內(nèi)容把握： 春這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)大好春光的無限熱愛。 濟(jì)南的冬天抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。 夏感以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。 秋天是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。 四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)： 1、掌握寫景的技巧： 寫景要抓住景物

4、特征。春緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。 寫景要有合理的順序。春中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。 寫景要五官齊放。春中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。 第二節(jié) 第1課.散步莫懷戚 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。分歧qí蹲dn下 2.解釋下列詞語。 (1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。 (2)粼粼：形容水的明凈。 (3)各得其所：每個(gè)人或每種

5、事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 散步的是莫懷戚。 第2課.秋天的懷念史鐵生 一、重點(diǎn)字詞 給下列加點(diǎn)字注音。 tnhuànshìyngjuébiéqiáocuìfángshànwndòu 癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆 二、問題： 1.課文主要

6、寫了什么? 課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛. 課文寫了四件事： (1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰. (2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦. (3)母親央求“我”去看花 (4)母親的臨終囑托 2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了? 答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。 3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為? 答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。 4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什

7、么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么? 答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。 5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用? 答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。 第3課.羚羊木雕張之路 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。 犄j角怦png寒顫zhàn攥zuàn 2.解釋下列詞語。 (1)反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。 (2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。 (

8、3)自作主張：不與人商量，自己決定。 (4)仗義：講義氣。 (5)滿不在乎：完全不放在心上。 二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1.羚羊木雕的是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。 2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3.描寫人物的方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 第4課.詩(shī)兩首 金色花泰戈?duì)?荷葉母親冰心 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。 匿nì笑嗅xiù膝xi 2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 (

9、1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎? (2)母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢(mèng)。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。 二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。 2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 三、段背記知識(shí)清單 默寫金色花第4段 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 四、文學(xué)(文體

10、)常識(shí)背記知識(shí)清單 1.金色花選自泰戈?duì)栐?shī)選，泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 2.紙船選自繁星，冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有繁星、春水寄小讀者等。 閱讀理解答題方法 (一)某句話在文中的作用： 詞不離句句不離段段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說) 答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)

11、了的特點(diǎn)(使語言更加)，表達(dá)了的感情(反映了的形象)。 (二)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (三)_”詞能不能刪掉? 答題格式： 不能，用了“_”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“_”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化;用了“_”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 做閱讀的注意事項(xiàng) 1、語文閱讀以及作答的時(shí)候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法

12、是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明;有的則通過主要事件來表達(dá)，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定.閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對(duì)固定的回答方式，總之平時(shí)要多留意，梳理總結(jié)。 2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒想到的?又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準(zhǔn)確的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒答上來，比如審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。 3、語文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。 課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延伸，因?yàn)槲恼?，包括閱讀理解都會(huì)有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。 對(duì)于學(xué)生來講，平時(shí)課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對(duì)也是有難度的。所以對(duì)于課