部編版小學(xué)語文：語文三年級下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

1、1、燕子第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅 膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、 掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春 天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。課 前【學(xué)案自學(xué)】(一)初讀課文1默讀課文，標(biāo)出自然段，想想每個自然段講了什么？2再讀課文，認(rèn)會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會寫“燕、 聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、

2、圈、漾、倦、符、演、贊”，正確讀寫“燕子、 烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、 增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南 方飛來的燕子，有的飛到了()間，有的橫掠過(),有的落在()歇息。文中作者通過描寫充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了 ()的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的()之情。自學(xué)提示1:研讀課文第一段。(1)說說這一段寫了燕子的什么？(2) “湊”是什么意思？自學(xué)提示2：研讀第2段(1)默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有

3、關(guān) 詞語。(2)你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”的意思嗎?自學(xué)提示3：研讀第3自然段(1)自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？(2)作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？()自學(xué)提示4：研讀第4自然段(1)理解“幾痕”和“幾根”的意思。(2)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成 了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又表達(dá)了怎樣的思想 感情呢？課 中【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？指名讀文第一段(1)說說這一段寫了燕子的什么？(2) “湊”是什么意思？()(3)指導(dǎo)

4、感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？女生齊讀文章第二段(1)課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。(2)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)二 男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？齊讀課文最后一段(1)說說你喜歡的詞、句子。(2)重點(diǎn)理解“幾痕”和“幾根”。(3)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成 了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌呢？這句又表達(dá)了怎樣的感情 呢？【達(dá)標(biāo)測評】自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。(一)給下面的字加上拼音俊俏（）增添（）蕩漾（）

5、偶爾（）譜曲（）吹拂（） 二、看拼音寫詞語y d n zi j ti 1 d nglu d gu d) (ch e ng z d n yin（ ） （三、組詞： 掠（）偶（驚（）遇（f 11)p 1 jud n) (z e ng沾（）尖（粘（）塵（ti a n( ) ( )四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、 寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展 覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）2、古詩兩首第

6、一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、 細(xì)葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。課 前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀詠柳1、把詩歌讀正確、流利。2、認(rèn)會“詠、滌”并一字組兩個詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“詠、碧、 妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳” ?3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?課中【小組合作】（一

7、）初讀詠柳1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍 3號4號交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻？【達(dá)標(biāo)測評】我會寫Y d ng li d ji S n c 6 i b 1 y ii x il n f a ngGu a ng j I ng

8、x 1 y 6wa d n z I qi a n h 6 ng【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟 大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀春日2、認(rèn)會“泗、濱”并一字組兩個詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“濱、紫”, 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新” 嗎？ （2） “萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（三）、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣

9、的思想感情。兩首詩把春天描寫得（）,而又充滿了（，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（）,以及春天到來的（課 中【小組合作】（一）初讀春日1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“濱、紫”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語“光景、萬紫千紅”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新” 嗎？（2） “萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（三）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（）,而又充滿了（，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（【

10、達(dá)標(biāo)測評】（一）我會填）,以及春天到來的（春日（二）填空詠柳和春日寫的內(nèi)容都與（）有關(guān)，其中詠柳的作者詠柳是（），我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的另一首詩（）o3、荷花第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨 挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。 課 前【學(xué)案自學(xué)】（一）、初讀課文這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉 浸在此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。（二，自學(xué)生字詞：1、認(rèn)會“挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓” 12個生字, 組兩

11、個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語課中【小組合作】1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）的感情。4、交流識字方法?！景嗉壵故尽浚?、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆 是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【達(dá)標(biāo)測評】（一）、給下面的點(diǎn)的字注音翩翩起舞 似的 蓮蓬 挨著 挨打 飽脹 （二）、看拼音寫詞語f d ng f 11( )(Y I shang Pi a n pi a n q I w

12、 ti pi a o d d ng( ) ( )(w 0 d d o( )(三)、形近字、多音字組詞。裳()蜻()脹(i( )常()睛()張(li d n p 6 ng b d o zh d ng)( )( )q I ng ting su i f d ng) ( )佛f6 ()挨口)佛 fli ()挨&i( )第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。 課 前【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各

13、種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 O2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的題色寫到荷花的,由荷花的整 體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感 嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？課 中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然

14、段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 O2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顫魚寫到荷花的,由荷花的整 位寫到荷花的,條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感 嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？ 【班級展

15、示】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種;第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 O2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的 體寫到荷花的,條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來了體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢想象它們都有怎樣的姿勢?6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到

16、、聽到、想到些什么？【達(dá)標(biāo)測評】填空1、”的第十四筆是2、本篇課文表達(dá)了作者3、根據(jù)原文填空，“佛”的第四筆是一的思想感情。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個個 o白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒,露 出 o有的還是看起o4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么?（五，寫出本課的比喻句和擬人句各一句。（六）、小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫 吧！4、珍珠泉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 . 了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3 .體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4 .閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于

17、泉水的其他資料。課 前【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫,然后寫,最后寫了。其中， “我，最喜歡的是,因 為。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮： 珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍 珠泉？）2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍, 再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方 面來分析，體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。）3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【小組合作】2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫

18、,然后寫,最后寫了<,其中，“我，最喜歡的是,因?yàn)?o 3、交流(1) 珍珠泉有什么特點(diǎn)？(2) 把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。(3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【達(dá)標(biāo)測評】1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。(在正確的音節(jié)下畫“ D鑲嵌(g a n 綻開(zhd n 2、快樂連線。一串串一條一潭一個一群qi d n)d 1 ng)深綠的 彩色的 快樂的 彎曲的 樸素的緣故(y d nyud n )篩下(sai sha i ) 小路 孩子 珍珠 花環(huán) 泉水3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察,記在心

19、里。5 翠鳥 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 . 會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。2 .有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 課中小組合作:(-)把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。(二)在組長指導(dǎo) 下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。bu的意思。(這是2、 班級展不：)。(一)通過閱讀，我讀僮了 (二 自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測評:給加點(diǎn)字注音。葦稈褐色銳利繡花叼起 讀拼音，寫詞語。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu ( )( )( )( )()() yu weng dou qiao( )( )3、 寫形近字，在組詞。稈()陡()泡()

20、襯(桿 ()O ()O ()O (笫二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2 .朗讀課文，背誦課文第13自然段。 課前 學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段 (-)第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？ (二)第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。 (三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1 .讀一讀有“鮮艷” 一詞的句子，再查字典講講“鮮艷” 理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。)2 .課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部 分別具體介紹羽毛如何鮮艷。二、朗讀第二自然段。思考(一)

21、翠鳥活動時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？(二)查字典，講講“清脆” 一詞的意思。(三)先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛” 一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理 解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)O三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。3 .先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4 .說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？（2

22、）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段1、這段講了幾層意思？2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1讀課文最后一句話。2：希望多停一會兒，襄為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B 機(jī)警，怕驚走它。這里反映了 “我們”對翠鳥的喜愛之情。課中小組合作：一、朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。L讀一讀有“鮮艷” 一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是 理解詞語的第一種方法

23、：“讀一讀，查一查” O ）2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部 分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3、畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀， 想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的 感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆” 一詞的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段7二）提問:鼠鳥5怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？L按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2 .先查字典

24、，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。3 .先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，。水面往遠(yuǎn)處（）。4 .說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？（2）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1讀課文最后一句話。2：希望多停一會兒，"為了多看幾眼。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B 機(jī)警，怕驚走它。這里反映了 “我們”對

25、翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。（五）通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？五、學(xué)習(xí)第四自然段（一）這段講了幾層意思？（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？讀課文最后一句話。2：希望多停一會兒，舅為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B 機(jī)警，怕驚走它。這里反映了 “我們”對翠鳥的喜愛之情。達(dá)標(biāo)測評一、讀一讀，選詞語。1. 愿望 失望 希望（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（）。（3）我的（）是到北京去看天安門。2. 銳利 鋒利（4）這把刀很（5）翠鳥有一雙（）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語。1 .又鮮明

26、又美麗的意思。（）2 .飛得很快。（）3 .鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）4 .聲音清亮好聽。（）5 .集中注意力地看。（）6 .形容又小又靈巧精致。（）三、在括號里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1 翠鳥（）停在葦稈上。2,小雨（）下個不停。3 .小魚（）把頭露出水面。4 .翠鳥（）注視著水面。四、寫出下列詞語的近義詞。靈活一一鮮艷一一銳利 希望逃脫一一注視一一五、小閱讀翠鳥贊開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（一）上面這句話里有幾個表示動作的詞語，找出來標(biāo)上O（二）這句話中把（）比作了（）。說明翠鳥（三）請照樣子寫出一個比喻句（）O6.燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識“歐” “

27、洲”等11個生字。會寫“歐” “洲” “瑞”等14個字。正確讀 寫“歐洲” “瑞士” “舒適”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。笫一課時(shí)課前一、學(xué)案自學(xué)：1喜歡小燕子嗎？能背一背描寫燕子的古詩嗎？2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意思?為什么為 燕子開專列？二、自讀自悟1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。 三、全班匯報(bào)交流1指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chU; “驟”不要讀成z 6 u； “瀕”不 要讀成

28、pin。3交流。（1）課文主要講了 一件什么事？（2）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬?方面想：一是政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專列）；二是人們（紛紛走出家 門、竭盡全力尋找、專程送行）。（3）交流自己的體會。重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛。（4）讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。 四、指導(dǎo)朗讀1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。（1）第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不 顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。（2）第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父 母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)（）,救助燕子多（）,絲毫不想自己（）五、達(dá)標(biāo)測評1拼 一

29、拼， 寫 一寫。d u zh d u sh ti sh 1 pl Ido q I ch 6 ng( )( )( )( )t d sh ti( )ch 6 ng(ji d ng k d ng ti 6 o)( )2、讀一讀,抄一抄。漂亮舒適饑寒交迫滿天飛舞四處尋找風(fēng)雪不止成千上萬長途飛行皚皚白雪第二課時(shí)課前學(xué)案自學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你 讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧！課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話1列車載著獲救的小燕子，也戴著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛

30、向溫暖的遠(yuǎn)方。 你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧！ 達(dá)標(biāo)測評：一、選擇合適的詞語填空。紛紛頂著冒著踏著四處聽到消息后，居民們（）走出家門，（）料峭的春寒，（）滿天飛舞的大雪，（）凍得堅(jiān)硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習(xí)，快樂閱讀。螞 蟻在我家的梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。 我平時(shí)最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這 個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有的抱蟲子的腿, 有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒, 就把蟲子搬進(jìn)了窩。啊！這

31、些小精靈是多么可愛啊！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛，用自己的勞動, 換來了豐盛的食物。1、想一想，填一填?？蓯鄣模ǎ?豐盛的（）2、寫出下面詞語的近義詞。喜歡（） 豐盛（）鼓勁（） 友愛（）3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。:4、第二段有（）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。5、說說你讀了短文后的感受。7. 一個小村莊的故事第一課時(shí)教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教 育。2、學(xué)會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前學(xué)案自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么 讀不懂的，把讀不懂的

32、地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的 可能就會豁然開朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？課中小組合作1 .帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2 .分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個問題：（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么道理？達(dá)標(biāo)測評一、我會選清澈（ch 4 zh 6 ） 喘氣（zhudn chu d i） 湛藍(lán)（sh®n zhd n）雨水奇多（qi jl）卷走(jud n jud n) 裸露(gu 3 lud )二、我會填郁郁（）（） 清（）見（）（）（）深遠(yuǎn)清（）甜（）

33、 各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變1、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（）2、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（）3、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（）第二課時(shí)教學(xué)要求2、1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。課前學(xué)案自學(xué)一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表 達(dá)。1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、多么美麗可愛的

34、一個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用畫下來并作 簡單批注。不懂的詞句用“一”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決 不了，提到班上解決。2、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會， 課中小組交流一、自讀課文，說說課文講了一個怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表 達(dá)。1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文2-6自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用畫下來并作 簡單批注。不懂的詞句用“一”畫下來。班

35、級展示一、說說課文講了一個怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。 1、讀第一自然段，想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？ 三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用畫下來并作簡單 批注。不懂的詞句用“一”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了， 提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下：3、拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是 什么樣？達(dá)標(biāo)測評一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很

36、白因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。1、人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。2、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之 后，洪水暴漲。二、讀課文，回答問題什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著2、“什么都沒有了"包括、等等都沒有To3、面對這樣的結(jié)果，我想對小村莊的人們說：8、路旁的橡樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前學(xué)案自學(xué)。二、初總課文，了解內(nèi)容。1、 默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、思考討論、深

37、入理解.1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”2、 讀第二、三、四自然段。（D 筑路工人為什么突然停下來？（2） 挺拔的橡樹是什么樣？（）（3） 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？Q 學(xué)習(xí)五1-白蟻以（1） 你能把"責(zé)備換二個意思相近的詞嗎？（2） “計(jì)劃不可以修改，檬樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的 語氣是怎樣的？4、 學(xué)習(xí)八一一九自然段。（1） “它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一 對反義詞，這句話為什么這樣寫？（2） “在一個地方”指的哪里？（）（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這。” “不約而同地贊嘆”,這句話表明了什么？

38、（4） “高尚的心”指什么？五、課堂檢測1、比一比，組詞?；冢?）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸?、“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指“牢”是指“亡羊補(bǔ)牢”的意思是9、寓言兩則第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .認(rèn)識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。2 .能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3 .把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。一、自主學(xué)習(xí)1、弄清車下的人跟朋友說了什么，細(xì)讀他們的對話。二、合作探究：1、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么?2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國嗎？為什么?3、通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？4、從這則寓言中我明白了()。四、擴(kuò)

39、展延伸：1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？五、課堂檢測1、看拼音寫漢字，并讀一讀p 6 nch 6 n y i ngy d o wd ngy d ngb ti 1 6 o( )( )( )2、把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。(1)楚國在南邊，你怎么往北走呀？(2)馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?3、南轅北轍告訴我們:10驚弓之鳥第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識本課5個生字，會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命” 等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。一、 自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼

40、音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識字情況，指名讀詞語。更贏悲慘魏國愈合射箭作痛打獵拼命大雁拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。) 更) 悲()羸() 慘()魏國()愈合()雁()弦二、合作探究1、自主識字。2、討論交流,課文寫了一件什么事?4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。三、課堂檢測1.拼一拼，寫一寫。1 a 9 6 ng sh d ji d n( )( )yti h6 w fe i gu 62.比一比，組成詞語。慘（）愈（）拼（滲（）愉（）瓶（g Q dan） （）魏（）?。ǎ?、快樂連一連。形容非常吃驚的樣子。在某方面有才干的人。離開了群體，單身無

41、依靠。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)動靜就特別害怕。10驚弓之鳥第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文。2 .讀懂更贏的話，明白只有善于觀察、善于動腦、 有正確的認(rèn)識。3、學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。一、自主學(xué)習(xí)1、用自已的話說一說“驚弓之鳥”的意思。pin m i ng）箭（）煎（）能手大吃一驚驚弓之鳥孤單失群善于分析，才能對事物二、合作探究1、更贏是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的 有關(guān)句子。2、句段練習(xí)。“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合, 還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦 響，心里很害怕，就拼命往高處

42、飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?） “它”指的是。（2）因?yàn)樗?所以飛得慢；因?yàn)?它，所以叫得悲慘；因?yàn)樗牭较翼?，心里害怕，所?就;因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開了，所 以。（3）從更息說的這段話中可以看出他是一個 的人。3.讀一讀，照樣子填空。大雁一斤到弦響，心里很害怕，就并命往高處飛。當(dāng)媽制空，4、更贏真是一個（）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！四、課堂檢測L先將下列成語補(bǔ)充完整，再想想每一組成語都有什么特點(diǎn)。（）（）之鳥 （）羊（）牢（）耳（）鈴（）轅（）轍 （）久（）長 爭（）恐（）（）上（）下（）顏（）色（）長（）短2.根據(jù)意思寫詞語。（1）有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動特

43、別熟練的人。本文指更贏是個對射 箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（）（3）指傷口合上了，長好了。（）（4）把性命齡出去；舍命。比喻用最大的力量。（）11畫楊桃第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺、神情、嚴(yán)肅、半晌、 輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。3、有感情地朗讀課文。一、自主學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍,2、檢查識字情況，指名讀詞語。叮囑 前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色3、給下列劃線的字注音。（ ）（ ）（囑 審熟

44、悉角度相似教誨4、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語。半晌審視嚴(yán)肅受用想當(dāng)然叮囑二、合作探究、自主識字。1、討論交流，課文寫了一件什么事?2、這篇課文寫的是（）的事。三、課堂檢測1、讀一讀，寫一寫。d I ng zhdsh S n sh 1 du a n zh 6 ng) ( )sh d ng wtiji d o hu 12、形近字我巧辨。叮（）囑（釘（）屬（ 晌（）悅（ 響（）說（） 幅（） 副（） 誨（） 悔（）畫楊桃第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事 求是。一、自主學(xué)習(xí)、分自然段有感情地朗讀課文。1、

45、父親對我的要求是什么？找出文中的有關(guān)句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？ “我”認(rèn)為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成五角星？3、同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的 態(tài)度又是怎樣的呢？4、老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明 了什么道理？ 三、課堂檢測1、辨一辨，填空。幅 福 富-（）畫作 坐座）位 （）有）文合（）（2、選擇正確的詞語。嚴(yán)肅 嚴(yán)格1 .彭老師一向?qū)ξ覀儯ǎ┮蟆? .小強(qiáng)做錯了事，媽媽）地批評了他。教育 教誨3 .山村的孩子渴望受到良好的（）。4 .雖然我離開母校多年了，可是老師們的()，永遠(yuǎn)留在我的心中。熟練 熟

46、悉5 .媽媽是我最()的人。6 .姐姐在電腦上打字很()。12想別人沒想到的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱 贊。2.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。一、自主學(xué)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語。召集 駱駝連綿起伏若隱若現(xiàn)恰好3、給劃線的字注上拼音。( )( )()()() ( ) 召集 «連綴起伏卷隱若現(xiàn)恰好4、想一想，課文講了一件什么事？二、合作探究1、畫師讓小徒弟干什么？2.三個小徒弟是怎樣畫的？請你在書上畫出相關(guān)的句子。1 .這三個徒弟誰畫的好？為什么？4.畫師看了三個徒

47、弟的畫后表情是什么樣的？他又說了什么？應(yīng)該用什 么樣的語氣來讀，請你試著讀讀。四、課堂檢測1、仿寫詞語彎彎曲曲 七上八下2、把下面的句子換一種說法： 這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?13和時(shí)間賽跑第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度 過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假 若”等詞語。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇 到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)

48、、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若4、給下列加粗的字注上拼音。()()()() ()()賽跑疼愛憂傷持續(xù) 安慰 欺騙()() ()() ()暑假受益無窮用途 將來假若二、合作探究，自主識字。討論交流，課文寫了一件什么事？1、這篇課文講了 “我”因,后來，,看 到,明白了,在和時(shí) 間，體會到。2、通過讀課文，我懂得了的道理。三、課堂檢測1、拼一拼，寫一寫。ji a ng 1 d iyou sha ngr 1 yud rd su( )( )(ku 6 ng benshii ji dsh d u y 1 wii qi 6ng z I w d i（ ）（ ）2、

49、比一比，組詞語。著（）賽（暑（）寒（）蔚（）慰（3、照樣子,填一填。金f （專）（鐵）衣（）f （）耳-()-> ()穴f ()-()竹f ()一()足f ()一()和時(shí)間賽跑第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。（重點(diǎn)）3、把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 （難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)1、聽寫詞語。2、找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話?二、合作探究1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？2、為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑，文中

50、寫了 “我”和時(shí)間賽跑的哪幾 件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。3、作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容 談?wù)勛约旱捏w會。5、文中的中心句是什么，畫下來。三、課堂檢測1、填關(guān)聯(lián)詞語。2、他們知道（2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（花有重日開，（一日之際在于晨，（黑發(fā)不知勤學(xué)早，（1、（）明天還會有新的太陽，（）永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。）欺騙我說外祖母睡著了，）對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。）o）o14、檢閱第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（難

51、點(diǎn)） 一、自主學(xué)習(xí)：1、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫:Ju le bu jie zhi dui wu ( )( )( )(Ya que wu sheng qing bu zi ( )( )chen mo ju mian)( )jin xian mu jiu zheng( )( )2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書,我理解了課文中的生字詞，它們是:3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。 二、合作探究、1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、思考：課文中寫了隊(duì)員們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出 最令自己感動的地方。三、課堂檢測完成填空，理清課文思路。課文共有（ ）個自然段。（

52、 ）自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背 景，（）寫隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。五、課后反思14檢閱第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.感受大家對殘疾人的尊重和愛護(hù)，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克 的勇敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語。一、S主學(xué)習(xí)：1、聽寫詞:。2、請你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課 文。二、合作探究：學(xué)習(xí)三九自然段?！疽恍┦?已言商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情 需要商量，是什么事呢？怎么誰都不愿意第一個開口呢？2.那后來是怎么解決的呢？隊(duì)員們都有些什么想法？大家滿意嗎？你體會 到了什么？學(xué)習(xí)第十十六自然段。1 .你從哪些句子中體會到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。用筆畫一畫。2 .討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒!”讀第12段，體會博萊克的心情。為什么又說“這些小伙子真棒” ？三、課堂檢測1、引導(dǎo)寫話。(1)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對你說：-(2)檢閱結(jié)束回到家，博萊克對媽媽說：2、抄寫文中好的詞句。15、爭吵第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會14個生字，會認(rèn)13個