部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《讀不完的大書》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)讀不完的大書教案檢查時(shí)間： 驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)單元第七單元總（11）課時(shí)課題讀不完的大書第（5）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)1.通過自主合作的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)“麻、旋”等9個(gè)生字；在教師的 引導(dǎo)下，通過自主觀察字形、分析字體結(jié)構(gòu)，會(huì)寫“讀、冊(cè)”等10 個(gè)生字。2.通過朗讀課文，感受大自然的樂趣，明白大自然中有無 窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書，體會(huì)作者語言的生 動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn) 備、資源與生字和課文有關(guān)的課件教學(xué)過程二次備課 （個(gè)性化修改）一、激趣引課L出示書籍封面圖片。圍繞“讀書”展開交流：同學(xué)們

2、，你 們愛讀書嗎？這些書讀過嗎？哪本書讓你覺得很有趣？ 2.簡(jiǎn)介朱維之。朱爺爺是一位愛讀書的老爺爺，更是一位學(xué) 貫中西的著名學(xué)者。這是一本什么樣的書呢？ 二、學(xué)習(xí)感悟L教師范讀課文。要求：（1）圈畫生字、不懂的生詞。（2）思考：這部“讀不完 的大書”是什么？2 .組織交流回答問題：這部“書”是什么？（大自然）3 .出示自讀要求，組織學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。（2）用學(xué)過的方法試著理解生詞。（3）思考：朱爺爺為什么稱大自然“是一部永遠(yuǎn)讀不完的大 書”？4 .檢查生字詞的自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。出示詞語：不 僅麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽指名認(rèn)讀詞語， 交流認(rèn)讀時(shí)需要注

3、意的地方。重點(diǎn)教學(xué)：“寸” o出示 “寸”字的演化過程圖，解讀并演示：一寸”的距離大約就 是從手掌根至脈門的長(zhǎng)度。摸一摸脈門，能感覺到脈搏的跳 動(dòng)?！案薄薄＝M織交流：W它樣子相近的字嗎？（富、幅、福）出示：照樣子，填一填：一副（樣子）一副（ ）(2)學(xué)習(xí)寫字“四步法”，學(xué)生自主學(xué)寫字。教師用“四步法”教學(xué)寫“冊(cè)”。一步看字形：獨(dú)體字。 二步說筆順：強(qiáng)調(diào)最后一筆是長(zhǎng)橫，橫穿過整個(gè)字，左右兩 邊露出的距離相等。三步動(dòng)筆寫：教師范寫。四步對(duì)字帖： 對(duì)照字帖，看看每一筆是不是寫在田字格相應(yīng)的位置上。學(xué) 生按“四步法”學(xué)寫“冊(cè)”，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)改進(jìn)。 同桌分別學(xué)寫“梨” “柔要求：獨(dú)自看，互相說，安

4、靜 寫，仔細(xì)對(duì)。同桌推薦并展示，師生共評(píng)。5.交流問題，梳理課文結(jié)構(gòu)。(1)出示問題：為什么稱大自 然“是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書” ？- 分層作業(yè).、尖子生作工：給生字?jǐn)U詞。B：中等生作業(yè)：書寫生字并組詞。C：學(xué)困生作業(yè)：熟讀課文，書寫生字。一分鐘安全教育：交通安全教育。板書設(shè)計(jì)讀不完的大書旋 多音字注音、組詞教學(xué)反思注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號(hào)仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細(xì)、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計(jì)好的字體不許 改動(dòng)。部編入教版三年級(jí)語文上冊(cè)讀不完的大書教案檢查時(shí)間： 驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日教學(xué)單元第七單元總（11 ）課時(shí)課題讀不完的大書第（6）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容深入理解課文。教學(xué)目標(biāo)1 .通過朗

5、讀課文，感受大自然的樂趣，明白大自然中有無窮的奧秘 和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書，體會(huì)作者語言的生動(dòng)。2 .學(xué)習(xí)“我”善于觀察的好習(xí)慣，仿照課文寫一寫自己在大自然這 本“讀不完的大書”中“讀”到的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn) 備、資源與生字和課文有關(guān)的課件教學(xué)過程二次備課 （個(gè)性化修改）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字，開火車讀詞語，正音。二、朗讀感悟：1 .梳理課文結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)句中“無窮的奧秘”“無盡的樂趣”， 啟發(fā)學(xué)生尋找課文中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：這“無窮的奧秘J “無盡 的樂趣”都藏在哪里呢？文中哪個(gè)段落告訴我們了？根據(jù)學(xué)生 回答，相機(jī)出示課文第1自然段。齊讀課文第1自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，梳理課文

6、結(jié)構(gòu)：課文第1自然段和 最后一個(gè)自然段在文中起什么作用呢？總起總結(jié)。2 .剩下的第2、5自然段，寫的又是什么呢？根據(jù)學(xué)生回答相 機(jī)板書：具體描寫。3 .組織學(xué)生進(jìn)行四人小組合作，借助學(xué)習(xí)單自學(xué)課文第2、5 自然段：出示學(xué)習(xí)單和自學(xué)要求：（1）.自讀課文第25自然 段。（2）小組分工，各自選擇最感興趣的一個(gè)自然段仔細(xì)品 讀。（3） ,畫出段落中你覺得有趣、生動(dòng)的句子讀一讀，想想 課文是通過什么方法表現(xiàn)出來的。（4）和小伙伴們交流，說 說朱爺爺為什么喜歡這些“好玩的東西”，以及自己的感 受。圍繞“好玩的東西”展開匯報(bào)交流：4 .學(xué)習(xí)匯報(bào):（1）在課文第2、5自然段中，課文具體向大家介紹了哪些 “好

7、玩的東西”？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)歸納并板書：飛鳥、昆蟲、花草、樹木。(2).組織學(xué)生根據(jù)自己完成的學(xué)習(xí)單進(jìn)行匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥 精讀。預(yù)設(shè)“飛鳥”篇：課文寫了哪些鳥？ “好玩”在哪 兒？是用什么方法表現(xiàn)出來的？相機(jī)板書：聲音描寫、動(dòng)作描 寫。指名讀句子。從文字中，你感受到了什么？(3)指導(dǎo)朗讀：怎么讀，才能讀出這樣有趣的畫面呢？師生 評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)“昆蟲”篇：寫了什么昆蟲？它們?cè)谧鍪裁础昂?玩”的事？你們見過螞蟻搬家嗎？說說自己見到的情景。課 文是用什么方法寫了這件“好玩的”事？相機(jī)板書：擬人。 指導(dǎo)朗讀：小小的螞蟻竟能讓人類敬佩它們，怎樣讀才能讓 大家感受到它們勇敢忠貞的精神呢？預(yù)設(shè)“花草”“樹木” 篇：組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)“飛鳥”昆蟲”篇的方式進(jìn)行小 組匯報(bào)。相機(jī)板書：顏色描寫、形態(tài)描寫、比喻。三、總結(jié)全文：1.回話文中的寫作手法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備續(xù)寫。出示將課文設(shè) 計(jì)成書頁形式的動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書中作者使用的 方法，領(lǐng)悟作者是如何將文章寫生動(dòng)的。2 .出示課題，組織討論：這本“讀不完的大書”里還有些什 么？3 .出示海底珊瑚、魚群的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并組織交流： 仔細(xì)看一看，說說你從