《觀舞記》說課稿

1、觀舞記說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我是,。今天我為大家說課的內(nèi)容是：“新課標人教版七年級語文下冊第四單元第十九課一一觀舞記”以下我將從“教學目標一一教學 的重點和難點一一教法一一學法一一教學手段一一教學程序”等六個方面對本課 進行說明。誠請各位評委給予批評指正。一、說教學目標：1、 知識目標：“語文”，即“語言”和“文字”，因此我把積累字詞作為 本課的知識目標之一；同時，根據(jù)單元學習要求，我把“了解印度舞蹈的特點” 作為本課的知識目標之二。2、能力目標：根據(jù)新課標要求培養(yǎng)學生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學作品的能力”，結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點， 我把本課

2、的能力目標定為：（1）體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭 手法；（2）感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。3、情感目標：新課標強調(diào)在聽、說、讀、寫的能力訓練中培養(yǎng)學生的審美 素質(zhì)、能力，而觀舞記正是一篇反映印度舞蹈文化的絕妙佳作。因此，我把本課的情感目標確定為“引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化， 開闊視野，陶冶 性情”。二、說教學重、難點：1、教學重點：新課標要求初中學生在閱讀時能夠“了解常用的修辭方法， 體會它們在課文中的表達效果”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，根據(jù)單元 學習要求和七年級學生知識結(jié)構(gòu)特點， 特確定本課教學重點為：“學習作家冰心 大量運用修辭手法描寫視

3、覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句?！?、教學難點：同時，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是 學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，運用語言描述視覺美的能力也有限，因此，我把本課的教學難點確定為：“如何感受美，形成自己的審美觀?！比⒄f教法：1、誦讀法：新課標要求各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們積 累、體驗、培養(yǎng)語感。所以語文課上最動聽的聲音是瑯瑯書聲。有感情地朗讀是 學生與文本最直接的情感交流，因此，我將在課堂教學中引導學生通過放聲朗讀、 美讀和朗讀挑戰(zhàn)等途徑深入品課文味。2、聯(lián)想想象法。觀舞記是當代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象

4、 的絕妙佳作，需要教師啟發(fā)學生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力， 想象文字所 描述的美麗形象，深入體悟語言的內(nèi)涵，主要運用在“自主學習一一讀雅句”等 環(huán)節(jié)。四、說學法：在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學 到知識，而是如何使他們學會學習，加強對學生的學法指導尤為重要。我將指導 學生主要采用以下方法進行學習：1、充分預習：通過工具書，掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問題，鍛 煉學生收集信息處理信息的能力，同時也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準備。2、小組合作學習：將全班學生按綜合素質(zhì)等方面搭配，以四人為一組，進 行小組交流、討論和全班交流。因為學生個體差異的存在，對課文不理解的

5、內(nèi)容 也不一致，利用小組合作學習，可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神，共同突破本課教學重點“生動的語言描寫”及教學難點“如何感受美，形成自己的審美觀”。五、說教學手段：1、印度舞蹈視頻和圖片：在課堂教學過程中穿插激情四溢的印度舞蹈視頻 和圖片，可以創(chuàng)設(shè)一個與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學生置身于相應(yīng)的教學情境之中，使學生情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強烈而深厚的情 感反應(yīng)，從而喚起學生的審美感受。2、中國舞蹈的視頻資料：結(jié)尾播放精致典雅的中國舞蹈千手觀音的視 頻資料可以讓學生在對比中體悟中外文化的不同，形成自己的審美觀，從而獲得人生啟迪。六、說教學程序：圍繞本課的教學目標，參照教學重、難點，我將主

6、要以“情景導入一一說舞 蹈”、“自主學習一一讀雅句”、“合作交流一一解困惑”、“延伸提高一一用 妙語”、“課堂小結(jié)一一談感受”等五個環(huán)節(jié)來展開教學活動。1、情景導入一一說舞蹈（3分鐘）：以多媒體展示活力四射的印度舞蹈導入， 使學生直觀感覺到舞蹈的優(yōu)美，創(chuàng) 設(shè)問題情境，以學生感興趣的、容易回答問題為開端，由此引發(fā)學習課文的強烈 欲望，讓學生帶著成功的喜悅，輕松地進入新課的學習。2、自主學習一一讀雅句（13分鐘）：放手讓學生大聲朗讀課文，由學生結(jié)合課前預習情況提出本課應(yīng)該掌握的字 詞，再用一句話概括本文的主要內(nèi)容， 實現(xiàn)對課文的初步感知。不足之處由老師 補充。學生自由誦讀自己喜歡的語句或者段落，并

7、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學 生養(yǎng)成圈點勾畫的習慣。先小組交流再全班交流。學生邊讀邊評邊議，根據(jù)學生 的回答，教師指導學生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導，如“仁 者見仁，智者見智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點”等。初一學生有很強的表現(xiàn) 欲望，“朗讀挑戰(zhàn)”能激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。 在此過程中，若遇冷場，老師機智加入朗讀，朗讀自己喜歡的段落。在這一環(huán)節(jié)中實現(xiàn)兩個問題的探究： “概括出印度舞蹈的特點” “課文是從 哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動的 美的？”這樣可以讓零散的朗讀演變 為對有效信息的整理。3、合作交流解困惑（14分鐘）：學生課前已充分預習，在此環(huán)

8、節(jié)中我將指導學生在小組內(nèi)交流討論自己遇到 的問題，針對學生課前提出的比較集中的問題進行全班討論。根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，預計主要有這樣的幾個問題：（1）“文中為什么有這么多假如？” （2）3）“為什么說卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共 鳴！在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？ ”（4）“文中說：看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)，怎樣理解 這句話？”在師生的互動中，思維的碰撞中，學生可能會產(chǎn)生更多的心得， 此時讓學生 自由發(fā)問，師生共同合作解決疑惑。如果有需要掌握但學生沒有提及的問題，

9、老 師可以靈活地提出，組織學生解決。以突破本課教學重點“生動的語言描寫”及 教學難點“如何感受美，形成自己的審美觀”。4、延伸提高一一用妙語（7分鐘）：學生觀看中國舞蹈千手觀音片斷，有了感悟再來動筆按照要求進行寫作 練習。這樣才能真正讓知識成為學生自己思考的結(jié)晶，也可以很好地體會中外文化的不同。之后全班交流，教師要鼓勵和肯定大膽新奇的想象， 準確優(yōu)美的文筆 以及修辭手法的正確運用。5、 課堂小結(jié) 談感受（3分鐘）：新課標要求學生在閱讀中“對作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的 評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”。因此，先讓學生用一 句話概括學習本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導，并布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個有效的整體。我在整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上盡量合理地利用課程資源，給學生更直觀的感 受；以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐的思路貫穿課堂始終；培 養(yǎng)學生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；對學生多給予肯定，使學生獲 得成功的喜悅，最終