九年級(jí)語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、1/ 3九年級(jí)語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料吃緊繁冗的總復(fù)習(xí)結(jié)束了，回顧九年級(jí)語文教學(xué)的酸甜苦辣，真是感慨萬千。一步入九年級(jí)， 全組就協(xié)商制定了九年級(jí)語文組的備考方案： 一是腳堅(jiān)固 地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，見成效。在這 一年的工作中，我緊緊圍繞這兩個(gè)方案，主要做了以下工作：一， 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根源。 我上課的和風(fēng)細(xì)雨的風(fēng)格在欣賞精致 的課文時(shí)效果是有的，那么在總復(fù)習(xí)時(shí)是否依然奏效呢？在思索自身特點(diǎn)以及 與學(xué)生交流之后，我和學(xué)生一致確定了方案：以素質(zhì)教育為根源，結(jié)合應(yīng)試教 育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，這是我們班語文教 學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。為了

2、增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)我繼續(xù)做到：1，堅(jiān)持給學(xué)生留下課外閱讀時(shí)間，以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。 這些豐盛的課外知識(shí)， 具有深刻的人文底蘊(yùn)， 為學(xué)生的情感教育打下了優(yōu) 良的基礎(chǔ)，相信會(huì)對(duì)他們一生的發(fā)展有所幫助。我堅(jiān)持留給學(xué)生聽音樂的時(shí) 間，聽那些他們想聽的更多的是我想讓他們聽的，有時(shí)，音樂代替了我想對(duì)他 們說的話，一些教誨一些探討一些祝福一切盡在音樂中。2， 注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展， 全面提高45分鐘效率。 教材既要 講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、 人文、自然和社會(huì)人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域， 使學(xué)生思想的火花在課堂上盡

3、情的迸發(fā)。如及時(shí)引入舌尖上的中國(guó)、釣魚 島黃巖島爭(zhēng)端， 最美司機(jī)等臨近中考不在考試范圍內(nèi)的新的東西引發(fā)學(xué)生的思 考，最主要的是引導(dǎo)他們?nèi)プ鲆粋€(gè)大寫的人。3，作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期以日記的形式訓(xùn)練作文， 教師面批，主要在立意技巧上加以探討性的指導(dǎo)，以幫助幫助學(xué)生形成樂 寫的習(xí)慣。通過以上方法， 全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、 語文能力的熏陶和強(qiáng)化， 使 學(xué)2/ 3生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備 了實(shí)力。二，提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人， 如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考， 是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。 純 正的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入

4、惡性循環(huán)。因此，針對(duì)中考具體情況，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的 訓(xùn)練方案，以期提高學(xué)生應(yīng)試能力。1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。 教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解， 并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律， 穿插在日 常教學(xué)中，使學(xué)生心中有數(shù)。2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。 因此， 從九年級(jí)的上學(xué)期開始， 我就直接在大屏幕上放出 往年各省市的中考試卷讓學(xué)生感知，便于學(xué)生的應(yīng)試。雖然九語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。 但萬變不離其宗， 一定要讓學(xué)生 明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和 明銳的筆觸時(shí)刻接受來

5、自生活、來自大自然的優(yōu)美信息，時(shí)刻與世界上所有的 優(yōu)美事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深刻最蕩漾的文化語言，并讓自 己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終 的勝利。三，培優(yōu)輔差常抓不懈。三年時(shí)光，已基本了解了學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于聰惠 而不堅(jiān)固的學(xué)生我采取冷落的態(tài)度，首先打消他自以為是的囂張氣焰，然后再 適時(shí)表揚(yáng)；對(duì)于勤勞但不是特別聰惠的學(xué)生，我常常鼓勵(lì)，激發(fā)他的潛力；對(duì) 于基礎(chǔ)差但一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生，我常常表揚(yáng)他微小的進(jìn)步，給他自信；對(duì)于 初三年級(jí)基本不想學(xué)習(xí)的極個(gè)別學(xué)生，我好言相勸，恩威并重，保證他在課堂 上不搗亂，課下在與之談心，激發(fā)信心，這類型學(xué)生與我基本是好朋友，在畢 業(yè)之際相互擁抱淚別。模考開始后，每一份試卷每一次排名都認(rèn)真審視，適時(shí)表揚(yáng)，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)更多的進(jìn)步的孩子。汗水淚水、 怡悅收獲并行的九年級(jí)過去了， 我無悔自己的付出， 學(xué)生也教 會(huì)3/ 3了我許多，在與學(xué)生同行的日子里， “活到老學(xué)