湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園環(huán)境規(guī)劃文本

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上環(huán)境規(guī)劃與應(yīng)用課程論文課題名稱湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園環(huán)境規(guī)劃姓 名班 級(jí)院 系化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院專 業(yè)環(huán)境工程指導(dǎo)教師2012年3月14日目錄摘要關(guān)鍵詞1學(xué)校概況32綠地現(xiàn)狀分析43規(guī)劃指導(dǎo)思想54規(guī)劃目標(biāo)65規(guī)劃依據(jù)76校園功能分區(qū)、景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)87種植規(guī)劃98經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)109附錄11摘要：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所有五十多年辦學(xué)歷史的省屬重點(diǎn)高等學(xué)校。學(xué)校位于長沙市芙蓉區(qū)，占地面積2.27平方公里，北領(lǐng)東湖秀色，南潤瀏陽河風(fēng)光，是湖南省園林式單位。學(xué)校始建于1951年3月9日，由創(chuàng)建于1903年的湖南省立修業(yè)農(nóng)林?？茖W(xué)校和創(chuàng)建于1926年的湖南大學(xué)農(nóng)業(yè)學(xué)院合并組建而成，時(shí)名“

2、湖南農(nóng)學(xué)院”，毛澤東主席親筆題寫校名。1994年2月經(jīng)國家教育委員會(huì)批準(zhǔn)更名為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)。經(jīng)過55年的建設(shè)，學(xué)校已由一所單科性的教學(xué)型農(nóng)學(xué)院發(fā)展成為以農(nóng)為特色，農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、醫(yī)、教育多學(xué)科綜合發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。目前教職工總數(shù)1828人，在校生3.5萬余人。通過校場合并，原有的附屬農(nóng)場已收歸學(xué)校所有，部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地將轉(zhuǎn)化為學(xué)校建設(shè)用地，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校用地分為建成區(qū)和待建區(qū)兩個(gè)部分。關(guān)鍵詞：環(huán)境規(guī)劃，綠地，校園功能分區(qū)，種植規(guī)劃。 1、學(xué)校概況1.1、外部環(huán)境概況：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)位于湖南省長沙市芙蓉區(qū)，為長沙市東三環(huán)外郊區(qū)，距市中心（火車站）12km，景色自然，

3、環(huán)境幽雅，植被茂盛，空氣清新。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)靠馬坡嶺下，瀏陽河邊，北面靠農(nóng)科院，近汽車東站、黃花機(jī)場，東靠生物機(jī)電學(xué)校，臨陶公廟、梨江公園。地理位置較環(huán)境較便捷，人文氣息較好。現(xiàn)設(shè)的三路公交,交通便捷往市中心的317，往汽車南站的802，和往火車站的110。1.2、內(nèi)部環(huán)境概況：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所有五十多年辦學(xué)歷史的省屬重點(diǎn)高等學(xué)校。學(xué)校位于長沙市芙蓉區(qū)，占地面積2.27平方公里，北領(lǐng)東湖秀色，南潤瀏陽河風(fēng)光，是湖南省園林式單位。學(xué)校始建于1951年3月9日，由創(chuàng)建于1903年的湖南省立修業(yè)農(nóng)林?？茖W(xué)校和創(chuàng)建于1926年的湖南大學(xué)農(nóng)業(yè)學(xué)院合并組建而成，時(shí)名“湖南農(nóng)學(xué)院”，毛澤東主席親筆題寫校名。

4、1994年2月經(jīng)國家教育委員會(huì)批準(zhǔn)更名為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)。經(jīng)過55年的建設(shè)，學(xué)校已由一所單科性的教學(xué)型農(nóng)學(xué)院發(fā)展成為以農(nóng)為特色，農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、醫(yī)、教育多學(xué)科綜合發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。目前教職工總數(shù)1828人，在校生3.5萬余人。通過校場合并，原有的附屬農(nóng)場已收歸學(xué)校所有，部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地將轉(zhuǎn)化為學(xué)校建設(shè)用地，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校用地分為建成區(qū)和待建區(qū)兩個(gè)部分。整體地勢為平緩丘陵地貌，海拔高度在31.547.0m之間，土壤以第四世紀(jì)紅色壤土為主，臨近瀏陽河一帶為沖積沉積土，呈酸性、弱酸性或弱堿性，工程地質(zhì)條件良好。由于受亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候影響，光熱充足，雨量充沛，無霜期長，嚴(yán)

5、寒期短，四季分明。據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年溫度最高位40.7，最低為-11.3；最熱月平均溫度為28.6，最冷月平均溫度為4.8；年平均相對(duì)濕度72%，年平均降水量42為1417.5mm，最大積雪量為200mm，最大凍土深度為50mm；年平均風(fēng)速為2.7m/s，常年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)镹W、頻率24%。校區(qū)瀏陽河段最高洪水位為38.50m，最低為28.5m。2、綠地現(xiàn)狀分析2.1、總論農(nóng)大現(xiàn)有綠地率約為60，超過長沙市城市綠化管理?xiàng)l例規(guī)范中的40，但實(shí)驗(yàn)田、東湖等被遮擋，實(shí)際人均占有率僅約6/人，與規(guī)范中8/人尚有差距。2.2、優(yōu)勢分析（1）基本骨架采用“網(wǎng)絡(luò)式+細(xì)胞型”，將功能相近的建筑和區(qū)域合成獨(dú)立的組團(tuán)，排布

6、于道路網(wǎng)中，有利于今后的發(fā)展。（2）老教學(xué)區(qū)規(guī)劃統(tǒng)一，采用建筑結(jié)合整齊植物的形式，是最有序的部分，平視、俯視效果均得益，且易使學(xué)生快速進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍中。（3）后建成區(qū)多采用老校區(qū)所沒有或少有的品種，拾遺補(bǔ)缺，達(dá)到了豐富景觀層次、形成各自特色的效果。（4）在住宅區(qū)的植物配置均注意了通風(fēng)、采光、抗破壞等功能上的需求。（5）校園內(nèi)現(xiàn)有為數(shù)不少的大樹，干徑在30cm-90cm之間，其中有一批樹齡在50 年以上；另外，校園內(nèi)還有少量名貴的稀有樹種，實(shí)現(xiàn)了人文和教學(xué)便利。（6）在一些地方發(fā)揮了農(nóng)業(yè)特色。如，利用園中的六丘實(shí)驗(yàn)田，一教后的實(shí)驗(yàn)水稻等等。2.3、劣勢分析（1）綠地系統(tǒng)性不強(qiáng)，新老校區(qū)間

7、沒有合理的過渡。建設(shè)時(shí)間的差異導(dǎo)致空間布局零散，見縫插綠式的布局方式隨處可見。難以發(fā)揮系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能。（2）植物層次單一，景觀類型單調(diào)。色彩搭配不豐富，喬木過于集中，喬灌草比例不合理，很難發(fā)揮良好的生態(tài)效益。季相景觀缺少變化。常綠樹過多，常綠喬木與落葉喬木之比為6.7:1，灌木中也缺少花卉和彩葉品種。（3）基調(diào)樹種不明顯，種類單一。校園內(nèi)植物種類僅200 余種，喬木不到40 種，灌木不到30 種，除了少數(shù)7、8種，其余絕大多數(shù)品種出現(xiàn)頻率很低，也不能體現(xiàn)本校特色和風(fēng)格。缺乏植物群落的配置，在植物景觀的科學(xué)性和藝術(shù)性上都顯得嚴(yán)重不足。同種植物分散各處，相對(duì)集中度不夠，不能形成吸引人的特色景觀

8、，缺少“量大為美”的體現(xiàn)。（4）模紋花壇及造型植物較多。養(yǎng)護(hù)、灌溉及因不當(dāng)使用而更新的成本高 ；使用率低，多只承擔(dān)了裝飾功能；維護(hù)力度和植物選擇不恰當(dāng)，影響美觀。（5）草坪大多維護(hù)粗糙，草種選擇不當(dāng)，且空間圍合度不高、領(lǐng)域感不強(qiáng)，對(duì)發(fā)揮植物的生態(tài)功能和提供師生戶外活動(dòng)空間都帶來不利的影響。綠籬灌木配置失調(diào)。部分道路空間狹窄而安放密植綠籬，另一些開場綠地卻缺少綠籬實(shí)現(xiàn)障景和分流行人。（6）植物選擇多跟隨當(dāng)時(shí)潮流，缺乏令人印象深刻的“湘土”特色綠地，地方材料及鄉(xiāng)土風(fēng)情的運(yùn)用也沒能得到重視，文化底蘊(yùn)不足。目前農(nóng)田植物種類單一，且以單一的科研功能為主，場地沒有得到最有效的開發(fā)，一些可以形成景觀的區(qū)域也

9、未能得到重視。隨著建筑和人數(shù)的增加，戶外活動(dòng)空間的尺度也相應(yīng)加大，目前新建區(qū)草坪多，樹木少且未長大，強(qiáng)化了戶外空曠感，弱化了校園的趣味功能和接觸氛圍。（7）缺乏對(duì)使用者行為的研究,綠地環(huán)境中缺乏臺(tái)階、座凳等休息設(shè)施，不能較長時(shí)間停留下來學(xué)習(xí)、交流和賞景，且因疏于管理，原設(shè)的石凳桌椅顯破舊。校園水景不足且分布集中，可達(dá)性不強(qiáng)，現(xiàn)有濱水空間缺乏活力，沒有得到充分利用。（8）大學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園用地日見緊張，為滿足人數(shù)增加的要求，在校園內(nèi)建筑與綠地比例失調(diào)，原有植被被破壞，綠地總體布局表現(xiàn)出無序與混亂。規(guī)劃方法以分散的建筑單體設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，缺乏整體觀，導(dǎo)致校園空間缺乏對(duì)人行為的關(guān)懷和對(duì)環(huán)境品質(zhì)的關(guān)

10、注，各教學(xué)樓綠化也沒有自己的風(fēng)格。雖然有紅軸等新建成的利用地形場所，但在多數(shù)已建成區(qū)，基本是將原地形夷為平地，再新建建筑和綠地，因此自然的植物景觀仍然有待加強(qiáng)。（9）教職工住宅中占地面積大，其中，科教新村搭配合理；而在校園東南部，新住宅區(qū)空曠老住宅區(qū)蔭蔽，在綠化上分布十分不均勻，給人強(qiáng)烈的差異感，也未能形成各自特色。（10）農(nóng)大位置偏遠(yuǎn)，應(yīng)該以開放的形式與外界進(jìn)行進(jìn)一步的交流，放在城市綠地的全局上科學(xué)合理布局。但目前交通和綠地組織上尚未能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。校內(nèi)沒有規(guī)劃足夠且專門的停車用地，或者有規(guī)劃的也不易被人發(fā)現(xiàn)和不方便使用。造成車輛亂停，阻礙交通且對(duì)行人的安全帶來威脅。（11）人文景點(diǎn)和有歷史價(jià)

11、值的景觀沒有得到充分開發(fā)，例如水塔、老校門等。3、規(guī)劃指導(dǎo)思想3.1、以人為本的規(guī)劃理念。充分考慮學(xué)生和教工的多層次需求，從人的行為方式和行為心理入手進(jìn)行各項(xiàng)功能布局和設(shè)施配套。運(yùn)用科學(xué)的規(guī)劃手段,以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，合理配置和綜合利用各種天然資源,構(gòu)筑方便學(xué)生和教職工使用的植物空間，創(chuàng)造使用方便的戶外學(xué)習(xí)、交流、健身、休閑的生活環(huán)境。對(duì)規(guī)劃內(nèi)的一切建筑設(shè)施的使用功能進(jìn)行合理的布局，盡最大限度地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生營造優(yōu)美而舒適、自然而清新的富有人性化的校園環(huán)境。3.2、突出特色，整合校園。學(xué)校是育人之地,育人之地的環(huán)境務(wù)必要體

12、現(xiàn)育人的特色。這也是校園基本建設(shè)規(guī)劃與其他單位建設(shè)規(guī)劃的根本區(qū)別。充分挖掘與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)有重要影響和關(guān)系的題材，塑造景點(diǎn)；為教學(xué)服務(wù)，將校園建設(shè)成為一個(gè)便于相關(guān)專業(yè)教學(xué)的大基地。校園規(guī)劃既充分考慮有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和生活,又力求把育人環(huán)境作為顯著特色，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，也是人才聚集的地方，是知識(shí)傳授的地方，也是知識(shí)創(chuàng)新的地方。校園規(guī)劃由局部性、單層面的設(shè)計(jì)邁向整體性、多層面的配置。校園基本建設(shè)規(guī)劃不僅要考慮校園的量化空間、景觀空間，更要考慮校園的智慧空間，營造出一種富有文化內(nèi)涵的環(huán)境氛圍。3.3、充分合理利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，營造靈活應(yīng)變的校園環(huán)境。充分利用瀏陽河

13、的自然景觀，保護(hù)好現(xiàn)有古樹名木，整合農(nóng)業(yè)高科技園，各色苗圃以及觀光試驗(yàn)田，體現(xiàn)各種自然資源與人文資源相結(jié)合的校園景觀特色。根據(jù)不同時(shí)段、不同背景的發(fā)展需求，立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，既滿足近期需要又可適應(yīng)長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)亦可適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)開放性，多元化的需求。3.4、合理規(guī)劃，可持續(xù)性校園規(guī)劃發(fā)展。校園規(guī)劃要與自然環(huán)境和諧共生，在注重生態(tài)綠地保護(hù)的前提下進(jìn)行多樣化與多元化的校園建設(shè)。結(jié)合社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。規(guī)劃是建設(shè)的前提,規(guī)劃的目的和意義在于合理配置各種資源,我校的基本建設(shè)規(guī)劃高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,克服短期行為思想,充分考慮了長遠(yuǎn)發(fā)展需要,盡量避免盲目投資和重復(fù)建設(shè)，力爭達(dá)到社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)籌兼顧,避免

14、規(guī)劃失誤,不留規(guī)劃遺憾。4、規(guī)劃目標(biāo)充分利用現(xiàn)有自然條件、人文資源條件以及歷史文化內(nèi)涵，合理整合湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)綠地系統(tǒng)，營造一個(gè)具有農(nóng)大校園特色的生態(tài)校園景觀環(huán)境。按照校園規(guī)劃的總體規(guī)劃要求，把湖南農(nóng)大建設(shè)成為特色鮮明，環(huán)境優(yōu)美，可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)園林校園。實(shí)現(xiàn)“以人為本、景觀自然、特色內(nèi)涵”的總體目標(biāo)，形成具有地域環(huán)境內(nèi)涵特色的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園環(huán)境，營造一個(gè)滿足學(xué)校日常教學(xué)和生活交往的需要的合理舒適空間。構(gòu)筑一個(gè)生態(tài)效益良好，校園文化突出，景觀藝術(shù)感染力強(qiáng)，具有一定歷史文化內(nèi)涵和時(shí)代特色的大學(xué)校園。5、規(guī)劃依據(jù)5.1、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)城市綠化建設(shè)的通知(國務(wù)院200120號(hào)令)5.2、國家園林城

15、市標(biāo)準(zhǔn)5.4、城市綠化規(guī)劃建設(shè)指標(biāo)的規(guī)定(建設(shè)部城建1993784號(hào)文件)5.5、城市綠地分類標(biāo)準(zhǔn)CJJ/T85-2002（2002年）5.6、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制綱要建城2002240號(hào)5.7、城市道路綠化規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)范(1997年)5.8、城市綠地規(guī)劃建設(shè)指標(biāo)的規(guī)定建設(shè)部建城1993748號(hào)5.9、園林城市指標(biāo)(2000年)5.10、湖南省實(shí)施城市綠化條例辦法5.11、長沙市城市綠化管理?xiàng)l例5.12、長沙市古樹名木保護(hù)管理辦法5.13、長沙市城市總體規(guī)劃（2001-2020）5.14、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃5.15、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2003-2010 年發(fā)展規(guī)劃5.16、相關(guān)規(guī)范和要求

16、。6、校園功能分區(qū)、景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)6.1、校園功能分區(qū)：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園依其功能不同可分為：核心景觀區(qū)、休閑景觀區(qū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、文體活動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、商業(yè)活動(dòng)區(qū)、生態(tài)體驗(yàn)區(qū)、濕地公園預(yù)留區(qū)。（1）核心景觀區(qū)：位于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的中心地帶，以十字行囊括了校區(qū)的主要大型特色景觀。（2）休閑景觀區(qū)：分布在校區(qū)的東、南、西三側(cè)，與核心景觀區(qū)相呼應(yīng)，形成環(huán)抱式景觀結(jié)構(gòu)。（3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)：呈南北分布，包括南邊老校區(qū)和北邊的新校區(qū)。（4）文體活動(dòng)區(qū)：位于校區(qū)中心地帶，便于同學(xué)們體育文娛活動(dòng)。包括東運(yùn)動(dòng)場和西運(yùn)動(dòng)場。（5）學(xué)生生活區(qū)：主要位于校區(qū)北面，有東湖學(xué)生公寓、豐澤學(xué)生公寓、金岸學(xué)生公寓、芷

17、蘭學(xué)生公寓、（6）教職工生活區(qū)：主要位于校區(qū)西南面，有北面的東湖小區(qū)，西面的科教新村小區(qū)、東湖小區(qū)、濱湖小區(qū)、濱河小區(qū)，和南面的逸苑小區(qū)。（7）商業(yè)活動(dòng)區(qū)：主要包括豐澤學(xué)生公寓西側(cè)的紅旗市場，濱湖小區(qū)西側(cè)的濱湖市場，和芷蘭學(xué)生公寓東側(cè)的芷蘭超市區(qū)。（8）生態(tài)體驗(yàn)區(qū)：農(nóng)大西校門附近觀光實(shí)驗(yàn)區(qū)，和校區(qū)西部的耘園實(shí)驗(yàn)基地。（9）濕地公園預(yù)留區(qū)：位于校區(qū)西南面，南臨瀏陽河風(fēng)光帶，北接校區(qū)觀光實(shí)驗(yàn)區(qū)。6.2、景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)綠地景觀結(jié)構(gòu)可以概括為“一環(huán)、一帶、三軸、四廣場”，“九區(qū)、十四景點(diǎn)”。一環(huán) “哲韻水環(huán)”，以水啟迪智慧，聯(lián)系校內(nèi)主要水景景觀；一帶 “瀏陽河風(fēng)光帶”，為校內(nèi)與校外三軸有主

18、縱軸“世紀(jì)光軸”、運(yùn)動(dòng)橫軸“飛躍跡軸”和老校區(qū)的“文脈古軸”；四廣場包括：入口集會(huì)廣場“修業(yè)廣場”、中心綠地廣場“日暉廣場”、 西大門入口水景廣場“海之廣場”和東湖觀景處的“天之廣場”。九大功能區(qū)核心景觀區(qū)、休閑景觀區(qū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、文體活動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、商業(yè)活動(dòng)區(qū)、生態(tài)體驗(yàn)區(qū)、濕地公園預(yù)留區(qū)。十四景點(diǎn)：<1>世紀(jì)光軸由北向南依次為：層(ceng)巒疊翠主入口景觀，預(yù)示由此開始將展現(xiàn)的層出不窮的動(dòng)人風(fēng)景。誠(cheng)德樸實(shí)校園主廣場，為大型活動(dòng)的開展服務(wù)，以硬質(zhì)鋪裝的厚重象征校訓(xùn)“樸誠”。晟（cheng）天碧日校園中心綠地，統(tǒng)領(lǐng)校園綠地景觀，中央噴泉和日暉雕塑象征

19、農(nóng)大如日中天的生命力。承（cheng）古傳今歷史文脈雕塑群，以現(xiàn)代的雕塑手法追憶農(nóng)大“手提肩扛”的建設(shè)歷史，激發(fā)農(nóng)大學(xué)子的愛校和創(chuàng)業(yè)精神，象征校訓(xùn) “奮勉”。澄（cheng）河秀色泉水塘文化廣場，俯飲塘中水，仰眺瀏陽河，感悟人文和生態(tài)兩重精神。<2>哲韻水環(huán)柳暗花明東側(cè)核心景觀，以地形和曲折的木棧道形成障景，引人入勝，尋得新的天地，象征校訓(xùn)“創(chuàng)新”。臨淵羨魚西側(cè)核心景觀，以地勢和其下水體啟迪游人“退而結(jié)網(wǎng)”的智慧，象征校訓(xùn)“求實(shí)”。纈林映日特色楓林景觀，以紅楓、日晷雕塑、結(jié)合北側(cè)“成長體驗(yàn)林”中古樹及手植小樹，形成“惜時(shí)”主題。海之廣場西大門入口廣場，梭形跌水景觀，象征海闊憑魚躍。

20、天之廣場東湖景觀廣場，以景觀橋形成制高點(diǎn)，覽東湖秀色，橋形似飛鳥，與海之廣場呼應(yīng)，象征天高任鳥飛。逸苑翠柳湖生態(tài)休閑綠地，以柳為特色，展現(xiàn)自然風(fēng)貌。寸草湖游憩休閑綠地，保留大部分原有設(shè)計(jì)，展現(xiàn)青春風(fēng)景。暗香湖靜思休閑綠地，結(jié)合桂花大道，暗香浮動(dòng)月黃昏，展現(xiàn)詩韻風(fēng)情。7、種植規(guī)劃7.1、整體景觀植物風(fēng)格：（1）遵循適地適樹的原則，適量引入外來景物形成特色景觀，特別是彩色景觀；（2）強(qiáng)調(diào)群體景觀，常綠與落葉比為7：3，喬灌木之比為1：1.5；（3）新區(qū)的種植慢生樹與速生樹相結(jié)合，以期在近期達(dá)到一定的景觀效果；（4）將保護(hù)古樹名木與挖掘場地精神結(jié)合，增強(qiáng)人們對(duì)場所的情感；（5）基調(diào)樹種：香樟、廣玉蘭

21、、棕櫚、復(fù)羽葉欒樹、重陽木、水杉、垂柳、桂花、紫薇；（6）骨干樹種：樂昌含笑、柳杉、苦楝、雪松、側(cè)柏、銀杏、木槿、石榴、山茶、石楠。7.2、入口景觀區(qū):（1）主入口：以高大喬木形成景觀通道，輔以觀花灌木給人視覺沖擊。運(yùn)用植物：雪松、無毛懸鈴木、木槿、山茶、紅楓、萱草等; （2）西入口：以芒和棉花等農(nóng)大特色科研植物為主,結(jié)合具有小種實(shí)而有抗性較強(qiáng)的常綠樹種(如女貞和香樟),模擬自然環(huán)境,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,體現(xiàn)農(nóng)大特色。7.3、中央核心景觀區(qū):以暖色調(diào)觀花、觀葉植物為主，將核心景區(qū)聯(lián)為一體。構(gòu)成此特色的植物為：復(fù)羽葉欒、紫玉蘭、銀杏、三角楓、紫薇、火炬樹、金葉女貞、紫葉小檗、再力花等。7.4、休閑景觀

22、區(qū)：與各種休憩設(shè)施相結(jié)合，以植物為主體界定各種空間。運(yùn)用植物為：無患子、桂花、夾竹桃、楓楊、云南黃馨、八仙花、結(jié)香、酢漿草等。7.5、水景區(qū)：結(jié)合水岸、淺水區(qū)和中心水面進(jìn)行具有不同景觀功能的植物配置，結(jié)合地形完成自然的空間序列變化。運(yùn)用植物為：池杉、水杉、垂柳、木芙蓉、荷花、花葉芋、美人蕉、水燭、水稻、芡實(shí)等。7.6、教學(xué)區(qū)：采用規(guī)則植物與建筑結(jié)合的形式，成為有序的整體，平視、俯視效果均得益，且易使學(xué)生快速進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍中。運(yùn)用植物為：檜柏、梧桐、馬尾松、柳杉、國槐、冬青、金葉女貞、梔子、馬蹄金等。7.7、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：植物配置以簡潔為特色，體現(xiàn)向上的力量；在運(yùn)動(dòng)區(qū)周邊布置耐踐踏的休憩草

23、坪和林蔭樹；設(shè)置綠色屏障，起到滯塵、防噪的作用。運(yùn)用植物：檜柏、楝樹、烏桕、珊瑚樹、海桐、小葉女貞等。7.8、住宅旁綠地：綠地以大面積草坪為基調(diào)，在邊緣向陽處搭配低矮花灌木及宿根花卉。不影響通風(fēng)采光的需要，形成開敞、疏朗的活動(dòng)空間，賦予宅間小尺度綠地層次和變化，同時(shí)在適當(dāng)位置進(jìn)行垂直綠化，起到防曬、降溫的作用。運(yùn)用植物：榆樹、側(cè)柏、紫葉李、六月雪、連翹、鳶尾、五葉地錦等。7.9、生態(tài)體驗(yàn)景觀區(qū)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹参镌炀埃瑒?chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；銥檎?，形成規(guī)模較大的專類園，使不同植物生活在最適宜的“生態(tài)位”；引進(jìn)領(lǐng)先于市場的優(yōu)勢植物進(jìn)行科研，提高競爭力。運(yùn)用植物為：榔榆、石楠、桔、芒、瓜葉菊、木繡球、

24、油菜、苧麻等。7.10、瀏陽河景觀區(qū)：結(jié)合瀏陽河歷史人文，大量運(yùn)用“湘”土樹種，形成水域-濕地-疏林的自然過渡景觀。運(yùn)用植物為：香樟、樂昌含笑、樸樹、落羽杉、重陽木、垂絲海棠、紅繼木、水蔥、花葉蘆葦、燈心草等。8、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)類型面積大?。ㄆ椒矫祝┍嚷室?guī)劃總面積2，270，000-道路占地面積320，61314.124%廣場占地面積128，5795.664%運(yùn)動(dòng)場占地面積120，8755.325%綠化面積1，485，52165.441%9、附錄附錄1：現(xiàn)狀行道樹列表編號(hào)路名樹種科屬胸徑（cm）長勢備注01農(nóng)大路樟樹樟科樟屬1015一般部分未長成02長農(nóng)路杜英杜英科杜英屬1012差無蔭，多枯死03科教路樟樹樟科樟屬1015好小樹基本飽和04神農(nóng)北路樟樹樟科樟屬1012一般“砍頭樹”多05樸誠路樟樹樟科樟屬1012一般小樹量少06紫薇路杜英杜英科杜英屬1012一般樹冠不開展07克強(qiáng)路樟樹樟科樟屬1012一般“砍頭樹”多08修業(yè)路樟樹樟科樟屬3050好老校區(qū)大樹多09修德路廣玉蘭木蘭科木蘭屬1015一般小樹稀少樟樹樟科樟屬1015好小樹基本飽和10芷蘭路樟樹樟科樟屬3050好大樹，但硬覆蓋率較大水杉杉科水杉屬2030好與區(qū)域特色不符11逸苑路水杉杉科水杉屬2030好已形成特色景觀馬尾松松科松屬2030好形成道路