富饒的西沙群島

1、崔敏 師：出一個(gè)詞，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞 “大?！?生：藍(lán)藍(lán)的大海 、波光粼粼、藍(lán)色的、無(wú)邊無(wú)際、美麗、波濤洶涌、瑰麗無(wú)比、深藍(lán)色、。大海 師：你們頭腦中有這么多詞語(yǔ)，獎(jiǎng)你們一只智慧鳥(niǎo) 生師：（出示地圖簡(jiǎn)介西沙群島）情景描述：智慧鳥(niǎo)帶著我們來(lái)到美麗的南海，。西沙群島 生：和老師一起寫(xiě)課題 師：板書(shū) 誰(shuí)來(lái)讀課題 生：讀課題 師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快查字典看看 生：“富饒”物產(chǎn)多，財(cái)富多 師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)，趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀，找一找 生：自由讀書(shū) 師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 生：蠕動(dòng)的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動(dòng) 師： 生：生讀懶洋洋的移動(dòng)， 師：我們也讀出懶洋

2、洋的樣子 生：讀 師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動(dòng)的感覺(jué) 生：物產(chǎn)豐富是說(shuō)東西特別多 師：把這個(gè)詞寫(xiě)在練習(xí)紙上 生： 師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？ 生：海參、珊瑚、貝殼 生回答，另外的學(xué)生把說(shuō)到的詞卡貼到黑板上 師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎，我們分段來(lái)讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語(yǔ)排排隊(duì) 小組學(xué)生分段輪讀課文 生：讀 師：很好，但有點(diǎn)累，聲音可自然一點(diǎn) 生讀 師：出示“瑰麗”，這個(gè)詞是什么意思？ 生：代表珍奇美麗 師：海水是什么顏色？ 生：瑰麗無(wú)比，五光十色、深藍(lán)色 師：第四小節(jié)些什么？ 生：魚(yú) 師：魚(yú)怎樣？ 生：各種各樣？ 師：不錯(cuò)，接著讀 生：讀 師：什么樣的海龜？ 生：好大的海龜

3、師：鳥(niǎo)兒在樹(shù)上休息時(shí)哪個(gè)詞? 生：棲息 師：一齊讀最后一段 生： 師：你有新的 生： 師：師指黑板中的詞語(yǔ)，學(xué)生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、 師：自由讀3-6自然段，把你喜愛(ài)的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相交流一下感受。 生：匯報(bào)自己喜歡的自然段 生： 師：你聽(tīng)了他的朗讀仿佛看見(jiàn)了什么？ 生：仿佛看到了海水五光十色 師：多美呀，誰(shuí)能把他的美讀出來(lái) 生： 師：海底有什么？誰(shuí)來(lái)讀讀 生： 師：你的頭腦中有三種形象，那是 生：珊瑚、海參、龍蝦 師：眼中有景，心中有情，誰(shuí)也能做到？ 生：生讀 師：你也做到了，我們分三大組來(lái)讀這三種事物。

4、 生分組讀描寫(xiě)珊瑚、海參、龍蝦的段落 師：指一生，瞧，你剛才讀書(shū)的樣子多威武，我們一起來(lái)寫(xiě)“威武”這個(gè)詞 師板書(shū)示范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字的斜鉤，指出其區(qū)別 師：指名讀描寫(xiě)小魚(yú)的句子 生：讀 生：再讀 師：聽(tīng)了他的朗讀，你有什么感受？ 生：到處都是魚(yú)，成了魚(yú)的世界 師：好，怎樣讀出到處都是魚(yú)，成了魚(yú)的世界？ 師配畫(huà)面示范背誦描寫(xiě)魚(yú)的段落。 生：指名背句子 師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實(shí)學(xué)語(yǔ)文就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。 生：出示輕音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě) 生匯報(bào)抄寫(xiě)的有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 你們快樂(lè)嗎？你們的快樂(lè)是老師最大的幸福，謝謝你們。投影出示：

5、中國(guó)地形圖。師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。放錄像：西沙群島。師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧！出示：海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥(niǎo)糞肥料守衛(wèi)建設(shè)必將師：把你今天才認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。生讀。師：有些生字以前還不認(rèn)識(shí)，一起讀一讀，注意字音。生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞

6、讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。投影出示畫(huà)面。師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來(lái)形容。生：深藍(lán)的，青的，綠的。師：還有哪個(gè)詞。生：瑰麗無(wú)比。師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）讀一讀。生讀。師：多美的海水啊！想象著，再讀。生讀。師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：為什么人們說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？師：我也想問(wèn)一下。生：表示魚(yú)很多，水也很多。師：你明白了嗎？這魚(yú)

7、很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)（板書(shū)：一半是水一半是魚(yú)）魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。師：嗯，這海里的魚(yú)呀可有四百多種呢！接著說(shuō)。生：魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。師：感受到什么？生：魚(yú)非常多。師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。生：我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。”師：這句話帶給你怎樣的感覺(jué)，你就怎樣讀。生讀。師：你還喜歡哪句話？生：有的有的師：這句話很長(zhǎng)，來(lái)，喜歡這句話的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。生讀。師：聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，這些魚(yú)就游來(lái)了，我們一起輕聲呼

8、喚。生讀：有的有的師糾正讀音。生再讀。課件：魚(yú)笑了。師：瞧，魚(yú)笑了，好玩嗎？生：好玩。師：這些魚(yú)不光好玩，還能幫助我們記住課文。來(lái)，讀一讀，記一記。生讀。師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。生讀。師：我們剛才先看到了成群結(jié)對(duì)的魚(yú)，總的感覺(jué)生：多。師：接著介紹了四種美麗的魚(yú)，最后總的感到魚(yú)確實(shí)多，真的感到一半生：是水，一半是魚(yú)。師：這種寫(xiě)法我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。生背。師：來(lái)，我們一起來(lái)背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書(shū)。師生共背。師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會(huì)兒把你看到最有趣的告訴

9、大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了?？傊剑媚阆矚g的方式。開(kāi)始吧，也可以找同伴。生自由讀。師：好，開(kāi)始吧。生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰(shuí)都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時(shí)還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了。師：這海龜多可愛(ài)呀。誰(shuí)來(lái)？生：我喜歡第二段，我來(lái)讀一下：“西沙群島五光十色”介紹了海水是五光十色的。師：喜歡嗎？生：我很喜歡。生：我是海底霸王大鯊魚(yú)，晚上能發(fā)亮，許多小魚(yú)向我游過(guò)來(lái)，就直接送到我嘴里來(lái)了。師：你是從哪知道的？生：課外書(shū)。師：你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子。生：我喜歡第五段“各種各樣的”師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。生：我是電鰻，只要大鯊魚(yú)來(lái)侵犯，我就放電，強(qiáng)烈的電會(huì)把鯊魚(yú)電致死。師：還有誰(shuí)？生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄”師：景物美，作者寫(xiě)得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫(xiě)得時(shí)候要注意這些生字。來(lái)，讀一讀。生讀。師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。生摘抄詞語(yǔ)。師：來(lái)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。生讀。師：還有嗎？生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)美麗的地方”師：看來(lái)這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。生：想。放西沙群島錄像。師：在我們就要告別西沙的