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文檔簡(jiǎn)介

1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)上冊(cè)P2627教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類(lèi)。2、讓學(xué)生通過(guò)圖形的折、剪、分、拼等操作活動(dòng),感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類(lèi)、命名的意義。教學(xué)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入概念談話(huà):暑假中,工人叔叔要給我們學(xué)校的地面鋪地磚,就買(mǎi)來(lái)了這兩種形狀的地磚,地磚的面是什么形狀呢?生回答:長(zhǎng)方形和正方形。【教學(xué)反思】 從裝修的地磚入手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感

2、知長(zhǎng)方形和正方形,體驗(yàn)圖形的空間概念。2、  探索交流、形成概念 1、 認(rèn)識(shí)四邊形(1)概念小朋友,長(zhǎng)方形、正方形就像兄弟兩個(gè),他們還有個(gè)共同的名字呢?你們知道嗎?指名幾人猜一猜(四邊形)。你們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是四邊形呢?指名學(xué)生說(shuō)。知道長(zhǎng)方形、正方形可以叫四邊形,那好,我們就先一起來(lái)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊數(shù)。第一步 操作:請(qǐng)大家拿出自己的數(shù)學(xué)本,它的封面就是一個(gè)長(zhǎng)方形,用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊,這就是長(zhǎng)方形的一條邊。請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。反饋:你是怎么數(shù)的?指名1個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)。(可能會(huì)有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里)。第二

3、步  那正方形呢?你也能來(lái)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎?請(qǐng)一人上臺(tái)數(shù)邊。小結(jié):通過(guò)數(shù),我們知道長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊,它們都是四邊形。(板書(shū):四邊形)【教學(xué)反思】以學(xué)生為中心,在動(dòng)手操作、合作交流過(guò)程中學(xué)習(xí),讓學(xué)生產(chǎn)生更多直觀上、形象上的感受。更好理解圖形的特點(diǎn),感知“四邊形”的感念,(2) 加深理解下面那些是四邊形2、 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。(1)初步感知五邊形問(wèn):工人叔叔搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了1塊,把它的形狀描下來(lái)了,看看,它有幾條邊?是幾邊形呢? 點(diǎn)名學(xué)生數(shù)一數(shù)小結(jié):這個(gè)圖形有五條邊,叫做五邊形。(板書(shū):五邊形)(2)初步感知六邊形 同學(xué)們,你們可知道蜜蜂的蜂巢的形狀是

4、由許多幾邊形組成的?(六邊形),是不是像下面的形狀 小結(jié):這個(gè)圖形有六條邊,叫做六邊形。(板書(shū):六邊形)問(wèn):四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學(xué)生猜:六邊形)我們書(shū)上也有兩個(gè)六邊形(出示六邊形)。打開(kāi)書(shū),把p26的這兩個(gè)圖形,挑選其中一個(gè)把它的六條邊數(shù)給同桌聽(tīng)。指名問(wèn):你剛才數(shù)的圖形有幾條邊?是幾邊形?小結(jié):這兩個(gè)圖形各有六條邊,是六邊形。(3)總結(jié):四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,六條邊圍成的叫六邊形,一個(gè)平面圖形有幾條邊圍成的,那它就是幾邊形【教學(xué)反思】通過(guò)五邊形和六邊形的探究,正確認(rèn)識(shí)一個(gè)平面圖形有幾條邊圍成的,那它就是幾邊形。培養(yǎng)學(xué)生由“形”到

5、“數(shù)”的觀念。三、鞏固應(yīng)用、深化概念。1想想做做第一題 正確區(qū)分四邊形 讓學(xué)生獨(dú)立完成2想想做做第二題 用小棒搭建一個(gè)五邊形和六變形1) 小組合作完成,2)教師指導(dǎo)3想想做做第三題問(wèn):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形,現(xiàn)在它們?cè)谝黄鹁蹠?huì)了,你還能分得清嗎?出示第3題。一人讀要求,解釋題意。獨(dú)立在書(shū)上完成。指名回答。4想想做做第四題小朋友分得真清楚,它們還會(huì)在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形,五邊形可以變成六邊形,六邊形又能變成四邊形,你相信嗎?好,請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙,跟我一起變。師示范,是幾邊形?再依次折,是幾邊形?請(qǐng)一人數(shù)一數(shù)。最后又變回四邊形。請(qǐng)大家把紙夾進(jìn)書(shū)里,看電腦老師再來(lái)

6、給大家變一遍,邊看邊想象自己剛才折的過(guò)程。再填空。5想想做做第六題剛才的折紙有趣嗎?再來(lái)看,我這里還有一張長(zhǎng)方形紙,如果從上面剪去一個(gè)三角形,剩下的是什么圖形呢?猜猜看。指名回答。那怎樣剪是四邊形,怎樣剪是五邊形呢?想好了,就請(qǐng)你拿出剪刀,來(lái)試一試吧。學(xué)生操作,師挑選好的貼上黑板。4、剛才我們活動(dòng)開(kāi)展的熱熱鬧鬧,現(xiàn)在,我們要來(lái)安靜的讀題、做題,能做到嗎?出示第5題。把下面每個(gè)圖形都分成三角形,最少能分成幾個(gè)?審題。這句話(huà)里要注意什么?試畫(huà)第一個(gè),猜猜看,可以怎么畫(huà),最少分成幾個(gè)三角形?指名回答,師畫(huà)。第2、 三個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成,2人板演,反饋。【教學(xué)反思】在動(dòng)手實(shí)踐中,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)歸納、內(nèi)化概念。今天,我們一起認(rèn)識(shí)了這些圖形(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)圖形)。五作業(yè) 1把下面每個(gè)圖形都分成三角形,最少能分成幾個(gè)?( )個(gè)三角形 ( )個(gè)三角形 ( )個(gè)三角形2數(shù)數(shù)下面的圖形各有幾條

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