《小動物唱歌》說課稿

1、小動物唱歌說課稿各位評委、各位同仁：大家好！我是來實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教師孫 xx 非常高興能有機(jī) 會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場在欣賞 了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂 天堂今天我說課的內(nèi)容是小動物唱歌一、說教材（一）教材內(nèi)容分析：小動物唱歌是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中 的動物”中的一節(jié)歌表演課它是一首簡單、 活潑而富有童趣的兒童歌 曲整首歌曲由兩個(gè)樂句組成每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成而且前三個(gè)小 節(jié)的旋律和歌詞完全相同易于學(xué)生識記歌曲中采用了動物的叫聲讓 學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱為今后進(jìn)一步 提高聽唱能力打下基礎(chǔ)從而達(dá)

2、到第三單元的單元總要求： 通過歌表演、 音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系 豐富學(xué)生的情感（二）教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情低年級音樂教 學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、 表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué) 中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動作 的創(chuàng)編根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點(diǎn)我確定了 以下的教學(xué)目標(biāo)：1 、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭游锝新暩惺苈曇舻膹?qiáng) 與弱2 、學(xué)唱歌曲小動物唱歌并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動作 創(chuàng)編3 、通過互動交流、 音樂實(shí)踐讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系萌發(fā) 熱愛大自然的思想（三）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力而 一年級學(xué)生年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合 他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律再結(jié)合教材內(nèi)容我確定本課時(shí)的教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)為：在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強(qiáng)弱并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出 來（四）教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等二、說教法小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主小學(xué)一 年級學(xué)生活潑好動注意力不持久因此我在教學(xué)過程中重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生 以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個(gè)環(huán)節(jié)我采取了以下的教學(xué) 方法：1 、情境導(dǎo)入法好的開頭是教學(xué)成功的一半于是一開始我便采用 “情境導(dǎo)入法”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動物園”的情境

4、讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿 佛身臨其境的感覺2 、游戲互動法課堂學(xué)習(xí)是師生互動生生互動的過程沉悶的課堂 氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式采用 “游戲互動法” 便能使學(xué)生 在師生互動、生生互動中樂于參與樂于學(xué)習(xí)使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得 審美體驗(yàn)3 、直觀教學(xué)法低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)而抽象思維 較為薄弱課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力反而使更 多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想所以我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教 具使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強(qiáng)化、提升三、說學(xué)法音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“音樂教學(xué)以審美為核心面向全體學(xué) 生注重音樂實(shí)踐” 的新理念好動好玩是孩子的天性在整個(gè)課堂中我充 分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特

5、征引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)樂中學(xué)、 動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂 于參與在輕松的氛圍中感受音樂的美體驗(yàn)音樂的樂（過渡語）下面請大家隨我一同走入小動物唱歌的直播直 播現(xiàn)場四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境（律動）首先我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)我用樹、動物娃娃彩色紙等 在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動物園”的情景然后教師扮演小兔子隨著小 兔子乖乖的音樂帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室通過這樣一個(gè)情境 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊（二）、感受聲音的強(qiáng)與弱音樂是聽覺藝術(shù)有時(shí)只能意會不能言傳在這環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生聽在聽中感受聲音的強(qiáng)弱根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)我設(shè)計(jì)

6、了猜一猜游戲比一比誰的耳朵靈的活動通過播放各種動物的叫 聲每次播放是以兩組動物為一組強(qiáng)弱關(guān)系搭配合如：老虎老鼠獅子小雞引導(dǎo)學(xué)生聆聽并模仿從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱學(xué)生在玩中 感受了聲音的強(qiáng)弱自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)（三）說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱 讓學(xué)生說自己熟悉的聲音便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會生 活緊密融合（四）新歌教學(xué)1 、展示大歌單一年級學(xué)生自律性比較差注意力不集中教師出示 大歌單有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容2 、播放錄音感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣學(xué)生完整的感受歌曲后教師可以 讓學(xué)生說一說：你聽到了

7、什么或者通過聆聽你知道了什么3 、教師范唱在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲教師有表情的自 彈自唱要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝嘴型 （張口默唱） 這樣既加深了師 生互動的目的也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛4 、模唱旋律也就是唱一唱歌譜在這一環(huán)節(jié)我采用小動物的叫聲 “喵”“汪”或者“啦”來模唱旋律改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào) 的跟唱形式增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感讓學(xué)生很快就掌握了歌曲 的旋律小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律的音名和唱名5 、朗讀歌詞在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后朗讀歌詞就顯得 極為重要了學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練又 為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊6

8、 、教唱歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實(shí)用、 最直觀的聽唱 法來教唱歌詞學(xué)生在模唱了旋律、 朗讀了歌詞之后唱會歌詞就顯得水 到渠成了在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢比如抬頭、 挺胸面帶笑容不要喊唱等7 、歌曲的處理學(xué)生在基本熟悉歌曲后我再根據(jù)教材的要求讓學(xué) 生唱好歌曲中速度、 強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲用自己的 歌聲去打動別人8 、創(chuàng)新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念根據(jù) 這一理念我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由選擇“演唱” “伴奏” “表 演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué) 生的創(chuàng)新能力也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了尊重學(xué) 生的自主性張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展9 、表演讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來老師進(jìn)行評價(jià)生生互 評等方式評出“小小創(chuàng)作獎”、 “大大方方獎”獎品貼額頭激發(fā)學(xué)生 的興趣提高學(xué)生的鑒賞能力10 、音樂中深透德育教育以活動的方式讓學(xué)生戴上自己喜歡的 頭飾在“動物園” 中歡快地唱歌快樂地跳舞使學(xué)生在活動中感受大自 然的和諧從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情寓教于樂（結(jié)束語）整堂課我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成努力創(chuàng) 設(shè)各種教學(xué)情景學(xué)生在