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文檔簡介
1、“養(yǎng)成良好習(xí)慣,做文明小學(xué)生”演講稿尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!今天,我演講的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣,做文明小學(xué)生”。古人有云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。很久以前,有個(gè)小和尚,想學(xué)會(huì)理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí),只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā),去打水洗頭時(shí),“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知,小和尚成了殺人犯。 為什么呢?答案很簡單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣,盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜,但手卻不聽使喚,習(xí)慣性地把刀插了上去,因此,是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。雖然這個(gè)故
2、事有幾分夸張,但我們應(yīng)該從自己做起,從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起,養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞習(xí)慣。,比如:在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾;按秩序做事;在校園里,微笑面對(duì)老師和同學(xué),熱情主動(dòng)地打招呼問好;平時(shí)熱心真誠地幫助有困難的人;行走在大街上時(shí),能自覺遵守交通法規(guī),與文明和安全同行;在公共汽車上,能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座 “文明”就像空氣一樣,時(shí)刻圍繞在我們身邊,我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。如果你還沒有做到,就從現(xiàn)在開始。在家,做孝敬父母的好子女;在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木,讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),課下和同學(xué)快樂友好地玩耍,讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的
3、回憶。將來當(dāng)我們長大了,走向社會(huì),我們就一定會(huì)成為一名好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民?!安环e跬步,無以至千里,不積小流,無以成江?!?,都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。同學(xué)們,良好的習(xí)慣是成功的一半,點(diǎn)滴之處見精神,做文明的、高尚的人,就從這些細(xì)節(jié)開始吧!謝謝大家!篇二:行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿我們始終認(rèn)為:小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn),也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來,本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況,在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教
4、育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作,在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐勢,大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法,我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí),如果有學(xué)生開小差,任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo);有同學(xué)做小動(dòng)作,老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊,直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中,我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否,我們用舉手率來衡量。一堂課下來,根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo),學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性,上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。 其次,重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)
5、清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施,也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈,因好動(dòng),做作業(yè)只圖速度,不求質(zhì)量,常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué),老師各顯神通,針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施,以求得最佳效益。比如:我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”,私下為他制定了一個(gè)稱“馬大哈”的計(jì)劃,意思是一次作業(yè)粗心了,給自己記一個(gè)“馬大哈”,看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分,就在班上予以表揚(yáng)。這樣,約莫過了一個(gè)月,這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣,“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒有,100分的次數(shù)愈來愈多,成績一下躍居前茅。對(duì)
6、于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生,我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng),以至達(dá)到人盡其力的目的。二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道:“無以規(guī)矩,不成方圓?!迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動(dòng)。舉例來說吧,自從我們學(xué)校開始實(shí)施重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高計(jì)劃以來,我們提倡課間或其他課外時(shí)間,老師少坐辦公室,多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過程當(dāng)中,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為,老師先是予以指出,接著示范,而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑,我們每位老師都不厭其
7、煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣,偶爾有同學(xué)扔了,學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣,一句句不文明的話,我們也不放過。只要機(jī)會(huì)一有,我們就予以指正。良好的習(xí)慣不是靠一天兩天,說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我們既有階段性,又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣,我們都有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù),以便統(tǒng)一步子,取得最佳效益。階段性的潛伏期,我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為,或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為,如:熟人見面互相問好,潛伏期短些;對(duì)于一些較難改正,頑固
8、性的壞行為,或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為,如:一些本性的行為,潛伏期一般要長一些。其目的是一個(gè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。另外,我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期,我們都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié),每次小結(jié),我們都要評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外,更重要的目的是樹立榜樣,示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。三、爭取家長配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,爭取家長配合學(xué)校,共同做好監(jiān)督、督促工作,顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散,離學(xué)校遠(yuǎn),我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初,學(xué)校都向?qū)W生家長發(fā)一封公開信,普
9、遍能受到學(xué)生家長地關(guān)注,從而取得較好效果。篇三:最新演講稿5,2演講小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育北京戀上西雅圖小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育五年級(jí)二班演講稿班主任 陳利利同學(xué)們,今天擔(dān)任升旗任務(wù)的是五年級(jí)二班,升旗儀式現(xiàn)在開始?。何覀兾迥昙?jí)二班是一個(gè)由50位同學(xué)和各科親愛的老師組成組成的家庭,這是一個(gè)和諧快樂、幽默進(jìn)取的家庭。小組合作,團(tuán)結(jié)互助、健康活潑、勤奮創(chuàng)新是我們5.2的班風(fēng)。我們班級(jí)的的特色是小組合作,合作進(jìn)步!我們5.2的口號(hào)是我們快樂,我們成長,我們進(jìn)步!升旗手:護(hù)旗手 向國旗敬禮!親愛的老師,同學(xué)們,大家早上好!今天,我們五年級(jí)二班演講的題目是好習(xí)慣從現(xiàn)在做起行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決
10、定命運(yùn)!同學(xué)們,小學(xué)階段是我們培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期,初中使我們培養(yǎng)習(xí)慣得到形成期,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)就會(huì)像天生的性格一樣堅(jiān)不可摧。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息;我國偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么?教育只是一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!?教育就是是培養(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格最主要的就是從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手。同學(xué)們,你們知道嗎?小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容,下面分別提出十項(xiàng)要求,和同學(xué)們一起分享。首先,來一起分享學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的十項(xiàng)內(nèi)容。1、 學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。包括上課不做小動(dòng)作,不玩玩具及學(xué)習(xí)用品,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。認(rèn)真
11、傾聽其他同學(xué)發(fā)言,看他們發(fā)言是否正確,有沒有需要補(bǔ)充的。要傾聽老師講解,并按要求認(rèn)真練習(xí)。2、善于思考的習(xí)慣:(1)上課專心聽講,認(rèn)真思考,積極發(fā)言。(2)善于發(fā)現(xiàn),大膽發(fā)表自己的見解,對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。(3)課前預(yù)習(xí)知識(shí),不明白的問題提前做好標(biāo)記。3、敢于提問的習(xí)慣:4、與人合作的習(xí)慣:5、自主讀書的習(xí)慣:6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣:7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣:8、搜集資料的習(xí)慣:9、動(dòng)手操作的習(xí)慣:10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣:接下來再和各位同學(xué)重點(diǎn)分享一下學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育內(nèi)容1、舉止文明的習(xí)慣:包括熱愛祖國,升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。見到老師、客人主動(dòng)用英語問好)。在接受別人的幫助時(shí),要微笑
12、著向別人致謝。向別人請(qǐng)教,態(tài)度要誠懇。不打架,不罵人,公共場所不喧嘩。給同學(xué)起綽chuo號(hào),不歧qi視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí),不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”,觀看比賽要文明喝彩。2、誠實(shí)守信的習(xí)慣:包括誠實(shí)守信,說了就要努力去做。借了別人的東西要按期歸還,說話要算話。3、尊重他人的習(xí)慣:包括耐心聽他人說話,不隨便打斷他人說話。用心聽對(duì)方說話。聽到別人的批評(píng)時(shí),不要激動(dòng),平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活,一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。未經(jīng)允許,別人的東西不亂動(dòng)4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣:按時(shí)睡覺,按時(shí)起床。放學(xué)后按時(shí)回家,不在馬路上溜達(dá)玩耍?;丶液?,馬上完成老師布置
13、的作業(yè),當(dāng)天事當(dāng)天畢。做事有計(jì)劃,不盲目、不拖拉 。5、懂得感恩的習(xí)慣:聽從父母、老師的教誨,不頂撞父母、老師。體會(huì)父母、長輩的艱辛,主動(dòng)給老人捶背、夾菜等。主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母,以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣:。(珍惜糧食,不挑食,不浪費(fèi)飯菜。節(jié)約用電、用水。對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù),輕開關(guān)門窗,輕拿輕放物品。7、遵守秩序的習(xí)慣:上下樓梯,輕聲慢步,靠右邊行。不亂穿馬路,不在馬路上追跑打鬧。過路口,注意避讓車輛。購物、上車時(shí)自覺排隊(duì),在公共場合遵守紀(jì)律,不大聲喧嘩。不亂踩綠地,不隨手折花枝,不亂涂亂劃。8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣:自己整理書包、收拾房間
14、疊被褥,自己洗衣物。9、鍛煉身體的習(xí)慣:積極上好“兩操兩課”。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí),做好自我保護(hù)。在體育課中要聽老師的安排,在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作,不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣:勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉。所有的習(xí)慣以不可見的程度積聚起來,如百溪匯于川,百川流于海。習(xí)慣今后會(huì)成為我們每個(gè)人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者現(xiàn)在,就讓我們行動(dòng)起來吧!從細(xì)節(jié)開始,從現(xiàn)在做起!從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為自己的將來積累成功的素質(zhì),超越天賦,提升自我,相信,你一定能行!今天的演講到此結(jié)束,謝謝各位的傾聽。篇四:行為習(xí)慣養(yǎng)成演講稿良好習(xí)慣 你我共行著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,
15、往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?”好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花,學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?!?老師們只有抓好這一環(huán)節(jié),孩子們才能茁壯健康成長。一年級(jí)的小學(xué)生剛剛踏進(jìn)校門,尤如一張白紙,這是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)樾『⒆邮裁炊疾欢袨橹R(shí)很淡薄,再加上父母長輩的無限寵愛,使得這些孩子有諸多不良行為和習(xí)慣,他們自律性差,隨意性強(qiáng),無自立能力等,如果這些壞習(xí)慣一旦形成,那后果就不堪設(shè)想。“不依規(guī)矩,不成方圓”,因此我們應(yīng)從一年級(jí)就加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。俗
16、話說:萬事開頭難。由于我剛剛參加工作,也是第一次擔(dān)任班主任,深深地感覺到一年級(jí)老師頭緒多,工作繁忙,怎樣忙而不亂,對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的養(yǎng)成教育呢?一、 首先,我對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容進(jìn)行了歸納分類:小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“行為習(xí)慣”兩個(gè)方面的內(nèi)容,分別提出十項(xiàng)要求,簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”,具體內(nèi)容如下: 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:1、2、3、4、5、6、7、8、9、 學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣 善于思考的習(xí)慣 敢于提問的習(xí)慣 與人合作的習(xí)慣 自主讀書的習(xí)慣 認(rèn)真書寫的習(xí)慣 自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣 搜集資料的習(xí)慣 動(dòng)手操作的習(xí)慣10、 按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣行為習(xí)慣包括:1、 舉止文明的習(xí)慣2、 誠實(shí)守信的
17、習(xí)慣3、 尊重他人的習(xí)慣4、 守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣5、 懂得感恩的習(xí)慣6、 勤儉節(jié)約的習(xí)慣7、 遵守秩序的習(xí)慣8、 勤于動(dòng)手的習(xí)慣9、 鍛煉身體的習(xí)慣10、 講究衛(wèi)生的習(xí)慣這么多的習(xí)慣要求,細(xì)碎而又繁瑣,要讓處在7,8歲的孩子一一遵守并非易事,所以我通過向他人學(xué)習(xí),和自己工作中的摸索,總結(jié)了以下方法二、 方法(一)、兒歌教育四兩撥千斤一年級(jí)學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段,在這個(gè)階段,就對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活等等各個(gè)方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做,讓一年級(jí)的小學(xué)生顧此失彼,應(yīng)接不暇。嘴巴上知道不能亂丟垃圾,可行動(dòng)上卻不見得?剛開始,我也是天天提醒,可單憑老師的說教,效果總是不理想。后
18、來,我想到了兒歌瑯瑯上口、簡單易記,是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng),我如果把最簡單的一些要求編成兒歌,他們不就感興趣了嗎?因此,我從網(wǎng)上、工作群中傳的學(xué)習(xí)文件找了許多,也開動(dòng)腦筋編了一系列的行為規(guī)范兒歌,如:1、站隊(duì)時(shí),齊努力,努力做到靜、快、齊。2、進(jìn)出樓靠右走,嘴巴閉上靜悄悄,不推擠來不亂跑。3、教室里輕輕走,走廊上慢慢走,轉(zhuǎn)彎口減速走。4、看見紙屑忙撿起,別讓紙屑到處跑,環(huán)境衛(wèi)生保持好。5、勞動(dòng)時(shí)搶著干,不怕臟,不怕累,同學(xué)之間要幫忙。? 這些兒歌讓孩子們記住,到時(shí)老師或同學(xué)相互一提醒,孩子們便會(huì)自我糾正行為,起到四兩撥千斤的作用,效果十分理想。比如:新學(xué)期開始,上課鈴聲響了以后,學(xué)生對(duì)這個(gè)
19、鈴聲是沒有反映,好象它響歸它響,與我無關(guān)。于是我在教室前面貼了“課前準(zhǔn)備歌”,讓班長在鈴聲響了以后帶領(lǐng)其他同學(xué)念:上課鈴聲響,趕快進(jìn)課堂。書和文具盒,擺在桌子上。靜等老師來,小手放放好。起立要站直,坐正不亂晃。不做小動(dòng)作,專心來聽講。發(fā)言先舉手,回答不亂搶。答題聲音響,認(rèn)真聽人講。學(xué)會(huì)守紀(jì)律,學(xué)習(xí)保準(zhǔn)好。學(xué)生在念兒歌的同時(shí),就會(huì)檢查自己的行為,自然地進(jìn)入了上課的狀態(tài)。對(duì)于這些兒歌,開學(xué)之初用的較多,適時(shí)選擇相應(yīng)的兒歌,提醒他們什么時(shí)候該做什么,不該做什么,應(yīng)該怎樣做,很快學(xué)生就在生動(dòng)易懂的兒歌中不知不覺地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這比老師站在講臺(tái)上苦口婆心地講效果要好得多。這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成
20、的要求編成兒歌,符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。此外,三字經(jīng)、三句半等都是一些寓教于樂的好形式,老師們不妨多留心、多動(dòng)腦,自己進(jìn)行一些編創(chuàng)活動(dòng),定會(huì)收到事半功倍的教育效果。(二)、童話教育學(xué)生的至愛。孩子們天性好玩,一年級(jí)學(xué)生也是這樣,一些紀(jì)律、要求,不管老師做多少空洞的說教,但收效甚微。那我就想不妨換個(gè)角度,利用童話,讓孩子們做童話故事中的主人,把一些要求貫穿其中。比如:做游戲時(shí),我根據(jù)學(xué)生的需要與愛好分小組,并給予他們所喜愛的名字,像“虹貓隊(duì)”、“藍(lán)兔隊(duì)”、“小鯉魚隊(duì)”等等,然后講一些童話故事,開展一些游戲活動(dòng),讓他們做童話、游
21、戲的主人進(jìn)行訓(xùn)練,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如“小熊上學(xué)”,可以讓學(xué)生熟悉學(xué)校生活,練習(xí)坐、立、行的正確姿勢等。“小花貓做早操”可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)出場靜、齊、快,做操動(dòng)作到位有力等。再如:為了培養(yǎng)他們關(guān)心集體,多為集體做好事,我為學(xué)生安排了不同的為集體服務(wù)的崗位,同時(shí)授予他們不同的稱號(hào),如“小蜜蜂”、“小白鴿”、“小啄木鳥”等,(這就是我們班的小蜜蜂他主要負(fù)責(zé)、小白鴿,小啄木鳥)分配了這些角色后,學(xué)生干起活來,樂此不疲。關(guān)心集體,多為集體服務(wù)的思想逐漸扎根于他們的思想,顯現(xiàn)于他們的行為之中。我不禁想起烏申斯基說過的一句話:“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的?!迸c其嚴(yán)肅地說上幾十句“上課不要做小
22、動(dòng)作”的話,不如用愉快的心情和孩子們一起走進(jìn)童話世界。(三)、自主管理學(xué)生自律的舞臺(tái)養(yǎng)成教育貴在“養(yǎng)成”,傳統(tǒng)的理念認(rèn)為老師要一次訓(xùn)練,百遍要求,千遍檢查,從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,但這無疑把學(xué)生置于被動(dòng)地位,與新課程理念背道而馳,與班改課改背道而馳。為了提高教育的效益,結(jié)合學(xué)校的班改課改,我在一年級(jí)學(xué)生中開展了自主管理和自我教育活動(dòng),為學(xué)生搭建自律的舞臺(tái)。師生共同討論并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立各種不同的“督查員”崗位,由不同的學(xué)生擔(dān)任,如 “課桌凳督查員”、“紅領(lǐng)巾督查員”、“早讀督查員”等(ppt上做的表)。做到各項(xiàng)事情有專人負(fù)責(zé),通過學(xué)生之間的相互提醒、提示開展自律和他律。這樣既減輕了老師的工作壓力,也培
23、養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力,是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。在我們班,有負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的“衛(wèi)生督查員”,有負(fù)責(zé)檢查眼保健操的“眼操督查員”,有負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的“紅領(lǐng)巾督查員”,有專門負(fù)責(zé)收作業(yè)的“作業(yè)督查員”,? 對(duì)于這些督查員,我每周一次在聽取他們的工作情況匯報(bào)后,在工作方法上給予指導(dǎo)。比如為培養(yǎng)好衛(wèi)生督查員,開始我每天和學(xué)生一起值日,手把手教會(huì)掃地、拖地,反復(fù)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求,很快提高了他們自我管理的能力。讓所有的學(xué)生做老師的小助手,不僅鍛煉了所有學(xué)生的管理能力,培養(yǎng)了所有學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí),而且使小集體事事有人做,人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。(四)、以身作則感染學(xué)生的言行“學(xué)高為師,身正為范
24、”;“身教重于言傳”。這是好多老師都懂的至理名言??伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤谩N阌怪M言,有些教師行為不文雅,語言不文明,著裝不大方,自然,教育的效果是不盡如人意。所以,“正人先正己”是有一定的道理的。陶行知先生說得好:“教育無小事,事事皆育人;教師無小節(jié),處處皆楷模。”眾所周知,一年級(jí)學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)。而小學(xué)生,特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們把老師想象幾近神圣和完美,他們對(duì)教師特有的期望和依賴,往往使他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。老師說的每一句話,做的每一件事,走的每一步路,寫的每一個(gè)字以及穿的服飾、理的發(fā)式等等都直接影響著學(xué)生,在他們眼里,老師就是他們的榜樣,他們千方百計(jì)地
25、學(xué)著老師,模仿著老師。也就是說,老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要充分注意這種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。如:在課間,我隨手撿起地上的廢紙,順手?jǐn)[好桌椅,打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來完成勞動(dòng)任務(wù)?這一切,學(xué)生看在眼里,記在心上,慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí),總有學(xué)生去擺放好,教室地面有紙,學(xué)生會(huì)馬上撿起,而且他們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕地。知道了怎樣做才不會(huì)打擾別人。又如:在與學(xué)生、家長、他人的交往中,我無論在什么場合都講普通話,使用“請(qǐng)”“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明禮貌用語,且發(fā)之于內(nèi)心,出之于真誠。學(xué)生在不知不覺中受到影響,模仿老師的語氣、表情與人交往,他們?cè)谶w移默化中養(yǎng)成了良好的文明用語習(xí)慣。我在做這些事時(shí),是發(fā)自內(nèi)心,不只是做給學(xué)生看,因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手,才能以身作則,為人師表,用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,給學(xué)生一種具體的、親切的、潛移默化的良好影響,在時(shí)時(shí)事事上養(yǎng)成好習(xí)慣。不
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