“幼小銜接”交流講座家長會《為孩子新生活導航》課件

1、“幼小銜接幼小銜接”交流講座交流講座-談如何讓孩子開心談如何讓孩子開心 快速地融入小學生活快速地融入小學生活“良好的開端良好的開端是是 成功的一成功的一半！半！” 一、幼兒園和小學有哪些不同？一、幼兒園和小學有哪些不同？ 如果說幼兒園教育以如果說幼兒園教育以“撫撫育育”為主，兼顧學習，那么小學為主，兼顧學習，那么小學一年級教育則完全轉向了學習；一年級教育則完全轉向了學習；如果說幼兒園更多的強調如果說幼兒園更多的強調“呵護呵護”與與“照顧照顧”，那么小學一年級則，那么小學一年級則更注重更注重“自理自理”與與“自立自立”；如；如果說幼兒園的孩子對學習更多的果說幼兒園的孩子對學習更多的是是“朦朧朦朧

2、”，那么小學一年級則，那么小學一年級則是由是由“朦朧朦朧”逐漸走向逐漸走向“清醒清醒”。 1 1、教育目的不同、教育目的不同; ; 2 2、教育的內容、方法不同、教育的內容、方法不同; ; 3 3、生活作息不同、生活作息不同; ; 4 4、社會角色的不同、社會角色的不同; ; 5 5、評價的手段和標準不同、評價的手段和標準不同; ; 幼兒園和小學有哪些不同？幼兒園和小學有哪些不同？ 二、家長該做哪些準備？二、家長該做哪些準備？（一）入學前良好的心理準備（一）入學前良好的心理準備 為了讓孩子高高興興地進為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要讓孩子對小學入小學，家長要讓孩子對小學生活產生向往學校、渴

3、望學習、生活產生向往學校、渴望學習、喜歡與他人交往，要讓孩子感喜歡與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。值得驕傲的事。 （二）物質與環(huán)境上的準備（二）物質與環(huán)境上的準備 有專門的書桌、椅子，高度有專門的書桌、椅子，高度要適中，在桌子上擺上課程表、要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、小日歷等。小臺燈、小鬧鐘、小日歷等。 需要準備的學習用品：需要準備的學習用品： 文具盒、書包、鉛筆、文具盒、書包、鉛筆、 橡皮、削筆刀等橡皮、削筆刀等 （三）身體素質的準備（三）身體素質的準備（1 1）保證充足睡眠；）保證充足睡眠； （2 2）吃飽吃好早餐

4、；）吃飽吃好早餐； （3 3）加強身體鍛煉；）加強身體鍛煉； （四）孩子良好的習慣準備（四）孩子良好的習慣準備1 1、培養(yǎng)孩子認真做事情的習慣。、培養(yǎng)孩子認真做事情的習慣。 讓孩子學會認真傾聽讓孩子學會認真傾聽 讓孩子養(yǎng)成學會認真思考讓孩子養(yǎng)成學會認真思考 讓孩子有積極的參與意識讓孩子有積極的參與意識 2 2、培養(yǎng)、培養(yǎng)孩子獨立進行生活管理的習慣。孩子獨立進行生活管理的習慣。 自己獨立收拾書包、自己獨立收拾書包、學習用品、收拾課桌，隨學習用品、收拾課桌，隨時根據(jù)課表準備好需要的時根據(jù)課表準備好需要的書本或用具書本或用具 （五）入學前的自理能力的培養(yǎng)（五）入學前的自理能力的培養(yǎng)1 1、生活自理能

5、力、生活自理能力 培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。 培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力。培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力。 2、學習自理能力 抓緊培養(yǎng)抓緊培養(yǎng)“任務意識任務意識”練一練孩子的注意力練一練孩子的注意力 幫孩子建立時間觀念幫孩子建立時間觀念 提高孩子的語言理解能力提高孩子的語言理解能力（1 1）多和孩子交談。）多和孩子交談。 （2 2）閱讀故事時，鼓勵孩子聽）閱讀故事時，鼓勵孩子聽完全文后自己根據(jù)情節(jié)消化體完全文后自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。味其中的語句、詞匯。（3 3）鼓勵孩子談見聞，學）鼓勵孩子談見聞，學習一個事物的多種表述方法。習一個事物的多種表述方法。 玩一玩練

6、眼力的游戲玩一玩練眼力的游戲 進行進行“前書寫前書寫”練習練習 方法是在田字格中畫上有趣的方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯數(shù)字圖案，或阿拉伯數(shù)字1-101-10、自己、自己的名字、簡單的生字等，書寫的內的名字、簡單的生字等，書寫的內容由簡到繁，由易到難，由少到多。容由簡到繁，由易到難，由少到多。每天定時練習每天定時練習10-1510-15分鐘。分鐘。 對孩子的培養(yǎng)要避免三種傾向。對孩子的培養(yǎng)要避免三種傾向。 告誡：告誡： 1 1、對孩子期望過高。、對孩子期望過高。 2 2、對孩子過分保護或包辦代替。、對孩子過分保護或包辦代替。 3 3、不要提前學習小學課程。、不要提前學習小學課程。 請相信孩子的潛力；請相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。教給孩子一生有用的東西。 法國教育家第惠斯法國教育家第惠斯多說：多說：“教學藝術的本教學藝術的本質不在于傳授，而在于質不