部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一單元《長(zhǎng)度單位—認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量》教案

1、1長(zhǎng)度單位十本單元教學(xué)大綱裝教字導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1厘米、1米的長(zhǎng)度 觀念，知道1米等于100厘米。3 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4 .在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，并 能依據(jù)估量的長(zhǎng)度合理選取長(zhǎng)度單位。5 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整 厘米）。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道 1米=100厘米，初步認(rèn)識(shí)線段。2 .建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)選取合適的長(zhǎng)度單位，會(huì)量物體的長(zhǎng)度。良教與建議【教學(xué)指導(dǎo)】1 .注意讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)

2、一長(zhǎng)度單位的必要性。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，教材是從兩種情況來(lái)說(shuō)明的，教學(xué)時(shí)，教師根據(jù) 實(shí)際情況，從一種情況來(lái)說(shuō)明也是可以的。如只讓學(xué)生用 作”作計(jì)量 單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。但不論哪一種情 況，都確實(shí)要讓學(xué)生通過(guò)切身體會(huì)來(lái)感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。2 .通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位名稱和單位之間的進(jìn) 率，更重要的是了解每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度， 能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、摸一摸、 量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解i厘米、i米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起 厘米和米的長(zhǎng)度表象，加深對(duì)抽象概念的理解。3

3、.把握好線段的教學(xué)要求。過(guò)去線段是從 線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的，現(xiàn)在教材 根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。因此教學(xué)線段時(shí)，不應(yīng)再?gòu)木€段與 直線的關(guān)系來(lái)教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。如果教師要補(bǔ)充線段 的練習(xí)，盡量不要將直線與線段進(jìn)行對(duì)比。4 .注意讓學(xué)生先估量物體的長(zhǎng)度，再來(lái)選取合適的單位。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生比較量較長(zhǎng)物體長(zhǎng)度和較短物體長(zhǎng)度時(shí)所用 的單位有什么不同，再通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受選取正確測(cè)量單位的 必要性，并能夠根據(jù)測(cè)量對(duì)象正確選擇長(zhǎng)度單位。【課時(shí)安排】建議共分5課時(shí)：第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量1課時(shí)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量 1課時(shí)第3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段和量畫線段1課時(shí)第4課時(shí)選擇合適

4、的長(zhǎng)度單位1課時(shí)第5課時(shí)練習(xí)課1 課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 認(rèn)識(shí)米和用米F認(rèn)識(shí)線段和量畫線段第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量良敦與導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】教材第2、3頁(yè)的內(nèi)容及第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過(guò)量一量，認(rèn)識(shí)厘米，初步建立 1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2 .學(xué)會(huì)用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3 .在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4 .引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。2 .體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1厘米有多長(zhǎng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】3 度尺，棱長(zhǎng)是1厘米的

5、正方體（若干個(gè)），紙條，圖釘。教孚過(guò)程【情景導(dǎo)入】今天是我們新學(xué)期的第一課，大家也都有了新課桌，就讓我們來(lái) 量量新課桌有多長(zhǎng)吧！以前人們常用 掛（z h 1 ”作為測(cè)量單位，張開(kāi)大拇指和中指 兩端的距離就是一掛，大家跟老師一起來(lái)量吧，老師量的有3掛長(zhǎng),同學(xué)們呢？ （5掛長(zhǎng)）量的都是課桌長(zhǎng)，為什么我們量的結(jié)果不一樣 呢？對(duì)！有的人的一掛長(zhǎng)些，有的人的一掛短些，這就需要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用厘米作單位來(lái)量長(zhǎng)度。（板書(shū)課題）【進(jìn)行新課】認(rèn)識(shí)厘米(1) 認(rèn)識(shí)刻度尺口 23 4 5 6 7 X 1八提問(wèn)：拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。引導(dǎo)小結(jié)：有數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端

6、是幾？尺子上的零表示什么？ 叫零刻度。有線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。有字母“cm;表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。(2)認(rèn)識(shí)1厘米師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)i厘米，i厘米有多長(zhǎng)呢？課件演示直尺從0刻度到刻度i的距離就是i厘米。讓學(xué)生明白尺子上從0刻度到刻度i之間的長(zhǎng)度就是i厘米。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?i厘米，看看還有哪段長(zhǎng)是i 厘米。學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出i厘米。學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流。小結(jié)：尺子上每相鄰的兩條長(zhǎng)刻度線之間的一大格的長(zhǎng)度都是 i 厘米。(3)感受1厘米師：我們知道1厘米在尺子上有這么長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們找一找我們的身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的。學(xué)生活動(dòng)：小組合作找身邊1厘米長(zhǎng)的

7、物體。學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流。師：你們能一下子找到這么多長(zhǎng)大約1 厘米的物體，真不錯(cuò)。如果讓你用手勢(shì)表示1 厘米大約有多長(zhǎng)，你會(huì)嗎?學(xué)生用手勢(shì)匯報(bào)。教師介紹并示范用手勢(shì)比劃1 厘米長(zhǎng)度的方法：伸出左手食指，用右手拇指和食指掐著左手食指的寬，再抽出左手的食指，右手拇指和食指之間的距離大約就是1 厘米。師： 小朋友們，你現(xiàn)在知道1 厘米有多長(zhǎng)了嗎？拿出你的手指放在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1 厘米？再用兩個(gè)手指在尺子上比一比1 厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1 厘米有多長(zhǎng)）（ 4）認(rèn)識(shí)幾厘米師：我們知道1 厘米有多長(zhǎng)，那么4 厘米又有多長(zhǎng)呢？課

8、件演示：從刻度0 到刻度 4 的長(zhǎng)就是4 厘米。提問(wèn)： （ 1） 4厘米有幾大格？5厘米有幾大格？8厘米呢？（ 2）你還能在尺子上找到更多的4 厘米的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出4 厘米的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流。小結(jié)：在尺子上幾厘米就是幾大格。用厘米量（ 1）估一估學(xué)生活動(dòng)：每組發(fā)一張5 厘米長(zhǎng)的彩色紙條，用手指比一比，估一估，這張紙條大約有多長(zhǎng)？匯報(bào)結(jié)果。問(wèn)題：這張紙條到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家用尺子去量一量。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手測(cè)量出紙條的長(zhǎng)度。匯報(bào)：測(cè)量的方法和測(cè)量的結(jié)果。討論：哪種測(cè)量的方法最好。課件演示最好的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，物體的左端對(duì)準(zhǔn) 0刻度，物 體的右端對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾，它的長(zhǎng)度就是幾

9、厘米。學(xué)生合作再測(cè)量一次。（3）量一量下面的物體的長(zhǎng)度約是幾厘米。數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)、寬。【課堂作業(yè)】1 .看一看，鉛筆長(zhǎng)厘米。（教科書(shū)第4頁(yè)的 做一做"。）2 .辨一辨：這樣測(cè)量蠟筆的長(zhǎng)度對(duì)不對(duì)，為什么？（課件出示）小紅,11 mi I ii|ii i iiinqirK(2)小明UpTrnri(3)東東 門/iiniiiii|iiiriirir二>長(zhǎng)(9)厘米 iijri iiinmpnlJni I pm i rum | n >8答案：1. 83 .小明測(cè)量蠟筆的長(zhǎng)度對(duì)?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米

10、和用厘米測(cè)量，還運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一些生活中的問(wèn)題。 希望同學(xué)們 在日常生活中，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考問(wèn)題，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決問(wèn) 題，這樣你們就會(huì)變得更聰明、更能干?！菊n后作業(yè)】1 .教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2題。2 .完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)二教字版書(shū)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量認(rèn)識(shí)厘米用厘米尺量刻度尺用厘米尺量的方法每1大格都是1厘米幾大格長(zhǎng)度就是幾厘米1 .學(xué)生已經(jīng)知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，基本掌握了用刻度尺量物體 長(zhǎng)度的方法。2 .在認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出尺子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子 上的刻度及實(shí)際長(zhǎng)度。然后通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度 觀念。3 .認(rèn)識(shí)1厘米的時(shí)候，教

11、師介紹0-1是1厘米，這里學(xué)生的學(xué) 習(xí)很順利，進(jìn)而轉(zhuǎn)入1-2是幾厘米的學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留 在以0為起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)水平，因此當(dāng)教師問(wèn)1-2是幾厘米的時(shí)候，學(xué) 生很自然說(shuō)是2厘米。這時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)化起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看清楚1-2 的起點(diǎn)是1,而不是0,這樣學(xué)生就會(huì)順利說(shuō)出1-2也是1厘米，從 而不會(huì)出現(xiàn)誤解。裒課程茶源沒(méi)有0刻度怎么辦數(shù)學(xué)課上，山羊老師讓同學(xué)們用直尺量一量身邊的物體。小兔拿出尺子一看，傻眼了！原來(lái)他的尺斷了。這可怎么辦呢？小兔急得直掉眼淚。同桌小熊見(jiàn)了，對(duì)小兔說(shuō)：“不要急，我有辦法！”只見(jiàn)他拿起筆，把小兔尺子上的3改為0, 4改為1 5改為2。這被后桌的小猴全看在眼里，他眨了眨眼后說(shuō)：