中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

1、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告內(nèi)容摘要：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)意義重大，受益匪淺，通過(guò)這次培訓(xùn)了解學(xué)校管理的新思路，接觸了教育教學(xué)新理念新方法和教育改革發(fā)展方向以及新動(dòng)態(tài)，有效的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和工作。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年的培訓(xùn)已悄然結(jié)束，我很高興能夠有機(jī)會(huì)參加這種形式的網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)也借此感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的專家們和班主任在學(xué)習(xí)期間給予我的關(guān)心和幫助。一年的時(shí)間非常有限，但通過(guò)學(xué)習(xí)，所獲得的收獲卻是無(wú)限的。專家們站在時(shí)代的前沿和統(tǒng)攬全局的高度，從教育發(fā)展、依法治校、校園文化創(chuàng)建、教育改革、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生心理健康教育等方面給了我們無(wú)私的培訓(xùn)，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有方

2、法技能上的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一次短暫的學(xué)習(xí)，又是一次長(zhǎng)久的積淀，它給了我輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而又取得沉甸甸的收獲?，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：第一，接觸了以前從未接觸過(guò)的新鮮事物。一年來(lái)聆聽(tīng)教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。程永明教授的中小學(xué)教師管理的國(guó)際化比較一課，闡述了校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)和教師管理中的重要作用無(wú)可比擬。陳永明教授對(duì)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、日本、韓國(guó)、中國(guó)和中國(guó)香港的中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較研究分析，提出了中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及新世紀(jì)校長(zhǎng)的專業(yè)定位。    陳永明教授在本講座中提出了一個(gè)重要論點(diǎn)，即“求心力與遠(yuǎn)心力平衡原理”

3、。經(jīng)陳教授研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今世界各國(guó)的政治運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育管理，都擺脫不了或者必須受到“求心力”與“遠(yuǎn)心力”平衡原理的影響。教育管理受到“求心力”和“遠(yuǎn)心力”影響與制約，從教育運(yùn)作而言，有中央教育管理體制和地方教育管理體制之分；就教育形式來(lái)論，有班級(jí)授課制以教師為中心的“傳道、授業(yè)、解惑”和“兒童中心論”“以學(xué)生為本”之別，這些就是“求心力”與“遠(yuǎn)心力”的關(guān)系。我國(guó)的教育偏愛(ài)“求心力”，而以英美為代表的歐美教育則是“遠(yuǎn)心力”教育。陳永明教授認(rèn)為，教育的持續(xù)發(fā)展需要處理好“求心力”和“遠(yuǎn)心力”的關(guān)系，力求使其平衡和諧?！拔覈?guó)教育事業(yè)發(fā)展試圖在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，首要的是應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理

4、念，而明確教育管理的指導(dǎo)思想又必須全面把握和妥善處理好求心力和遠(yuǎn)心力之關(guān)系?！钡诙貙捔俗陨淼乃季S發(fā)展，提升認(rèn)識(shí)。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識(shí)，不斷實(shí)踐，提高自身教育教學(xué)技能。李逸龍教授的提升心理品質(zhì)，創(chuàng)造成功人生這一專題讓人如沐春風(fēng)、如吮甘雨，對(duì)于山區(qū)學(xué)校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在實(shí)行“績(jī)效工資”的影響下而產(chǎn)生種種不思進(jìn)取的心態(tài)有更好的催醒作用。李教授從五個(gè)主題闡述了作為教師應(yīng)該如何端正自己的心態(tài)，從而創(chuàng)造成功人生。主題一：在我們追求成功的過(guò)程中，應(yīng)該是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一旦定下了目標(biāo)就要堅(jiān)持到底，不能輕易放棄，這

5、樣你就一定能成功。主題二：做你認(rèn)為值得做的事情，把你認(rèn)為值得做的事情做好，把值得做好的事情做的開(kāi)心，這是一種積極的生活態(tài)度。有的時(shí)候心理健康要比身體健康還重要，要樂(lè)觀的接受生活中的任何改變，同時(shí)你也必須為應(yīng)對(duì)這些改變做好準(zhǔn)備。    主題三：任何事情都有其兩面性，不同的人用不同的角度就會(huì)得出不同的判斷。有的人常常自我設(shè)限，永遠(yuǎn)悲觀失望，總是在關(guān)鍵時(shí)刻懷疑自己，不停的抱怨命運(yùn)的不公，這種人根本無(wú)法享受人生固有的樂(lè)趣。當(dāng)然，還有的人即使在最艱難的時(shí)刻都能鼓勵(lì)自己，并將自己的積極情緒感染周圍的人，遇到問(wèn)題找方法，而不是借口；我們各種情感恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)是對(duì)的，但我們必須告訴自

6、己，有些消極情緒是不能放縱的。這樣我們就會(huì)時(shí)刻都在享受人生的樂(lè)趣。主題四：遇到問(wèn)題要用積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)，不自我設(shè)限就能激發(fā)無(wú)限潛能。主題五：有什么樣的信念，就決定你有什么樣的力量。一切決定、思考、感受、行動(dòng)都來(lái)自于信念的力量。換一個(gè)字眼，換一種心境；換一個(gè)角度，換一片天空。第三是掌握了提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一手資料。李芒教授的教學(xué)設(shè)計(jì)教育技術(shù)理論中，清晰的闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和有效的設(shè)計(jì)模式，他把教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、特征和要求講得如此清晰；把教學(xué)設(shè)計(jì)在創(chuàng)建有效課堂種作用剖析的如此透徹；把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)做了比較。就像一個(gè)娓娓道來(lái)的智者手把手教給我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)

7、、有備課、有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。反觀我們的課堂教學(xué)，他能讓我們對(duì)比找出自身差距，反復(fù)琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。一年的研修期間我積極向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師課堂，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)，開(kāi)拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了我的能力。下面就這次培訓(xùn)并結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)校管理談?wù)劷窈髮W(xué)校管理的一些思路和方法。一、用知識(shí)武裝頭腦，提高個(gè)人素質(zhì)。首先，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)。在日常工作中，要經(jīng)?？磿?shū)學(xué)習(xí)，無(wú)論工作有多忙、多累，我們也要擠出時(shí)間多讀幾本書(shū)，以充實(shí)自己的大腦，增強(qiáng)把握全局的能力。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方法，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21

8、世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的措施就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和急切性。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步改進(jìn)管理水平的需要。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是學(xué)校永恒的主題。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能掌控先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能讓學(xué)校得到長(zhǎng)足的發(fā)展。二、提高人際交往的能力，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)的能力。 網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，人際交往已經(jīng)變得很重要，作為一個(gè)中層干部，具備人際交往、人與人

9、之間的溝通和協(xié)調(diào)的能力，是管理好一所學(xué)校的關(guān)鍵。要善于與領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展在很大程度上是通過(guò)從上到下的層層溝通進(jìn)行的。干部與教師之間的有效溝通，能及時(shí)解決學(xué)校中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)干群之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高整體工作效率，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。三、提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的能力。 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能，是一名中層干部應(yīng)具備的基本能力。“火車跑的快，全靠車頭帶”。一個(gè)學(xué)校無(wú)論大小，工作做的好壞，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。中層干部作為所在團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和大膽負(fù)責(zé)的精神

10、，更重要的是要將團(tuán)隊(duì)全體成員的潛能發(fā)揮出來(lái)，使大家的智慧凝聚在一起，形成整體的合力。作為一名中層干部，不能妄自尊大，武斷行事，把個(gè)人的意見(jiàn)強(qiáng)加于他人。個(gè)人的智慧畢竟是局限的，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。如讓學(xué)校和個(gè)人得到最大程度的發(fā)展。四、要有廣闊的胸襟，學(xué)會(huì)包容身邊的同事。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。 五、注重反思，學(xué)有所用專家的講座，都是我們平時(shí)生活中接觸不了的東西，每天除了上網(wǎng)看視頻外，我還把認(rèn)為有用的東西記錄在自己的筆記本上，有空就拿出來(lái)看看，應(yīng)用在自己的工作中，用有用的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。同時(shí)培養(yǎng)了我的智慧，教會(huì)我如何學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，使我終生受益匪淺?？傊ㄟ^(guò)這次