上海市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一

1、滿足個(gè)別需要，注重教學(xué)實(shí)效-三年級(jí)（下）英語個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)寶山區(qū)廣育小學(xué)徐潔蘭【設(shè)計(jì)說明】“隨班就讀”的教育是一種從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)的、使人充分發(fā)展的教育。 實(shí)施個(gè)別化教育，要滿足學(xué)生個(gè)別需要，照顧學(xué)生差異，較好地滿足隨班就讀學(xué)生在普通學(xué)校里受到特殊的教育。教育教學(xué)的作用不再局限于彌補(bǔ)他們的缺陷， 同時(shí)需要扶植他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。這對(duì)學(xué)校尤其對(duì)我們普通班教師提出了更高的 要求。小李同學(xué)（以下簡(jiǎn)稱L生）平時(shí)能遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課能遵守紀(jì)律，課 堂上能保持半節(jié)課時(shí)間認(rèn)真聽講。他說話含糊不清，略有口吃，語言表達(dá)能力明 顯弱于同齡孩子，對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響尤其大，學(xué)習(xí)英語的自信心不足。他的接受、 理解能

2、力較差，記憶力差，因而影響了知識(shí)的習(xí)得。他對(duì)知識(shí)的理解掌握速度慢， 程度低，需要重復(fù)多次的刺激。遇到有難度的知識(shí)，他就一籌莫展。根據(jù)L生的實(shí)際情況，我在設(shè)計(jì)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)注意做到以下幾個(gè)方面：一、尊重差異，是制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵所在。首先明確，個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是從隨班就讀學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)的， 這意味著 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有差異性，即隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)與普通學(xué)生是有差異的， 同 樣我們的教育教學(xué)措施、方法、手段也應(yīng)該有差異。二、細(xì)化目標(biāo)，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要保證。明確了大的方向以后，針對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容、L生的實(shí)際情況、L生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，我又制定了每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，具體到L生該聽懂、讀出哪

3、個(gè)單詞。 因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)中，老師的注意力、精力很容易被其他幾十個(gè)學(xué)生吸引過去， 所以一份操作性強(qiáng)的細(xì)化目標(biāo)是對(duì)L生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)必不可少的保證。在教學(xué)MOduIe 2 Unit 1 Animals I Iike這課時(shí)，對(duì)班級(jí)普通學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)知（即能理解、讀出和背出）單詞lizard, Snake,對(duì)L生則是能認(rèn)識(shí)并理解這兩個(gè)單詞的含義，能獨(dú)立讀出；普通學(xué)生要求掌握ts, ds的發(fā)音規(guī)律，對(duì)L生則不作這一要求；普通學(xué)生要求能夠熟練運(yùn)用句型：Do you like snakes? Yes, IIike snakes. No, I don ' t Iike snakes. 進(jìn)行交流，L

4、生則是能夠在同學(xué)幫助下運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。三、注重評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能，但又是一把雙刃劍。評(píng)價(jià)得好，可以適時(shí)的鼓 勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而單一的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生來說，不僅不能起到鼓勵(lì)的 作用，有時(shí)更是打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。L生雖然口齒不清，有些口吃，學(xué)習(xí)自信心不足，回答問題很少有對(duì)的時(shí)候， 但他積極性很高，經(jīng)常舉手。所以我精心設(shè)計(jì)對(duì)他的提問，每次只要他回答對(duì)， 我便利用教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等各種方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他樹立起自信心。在教學(xué)MOdUIe 2 Unit 1 Animals I like這課的開始二三分鐘是由舊知引入新知的階段。我

5、請(qǐng)L生來講出這些簡(jiǎn)單的舊的知識(shí)。在眾多高高舉起的手中， 老師偏偏挑中了他的，而且雖然說得結(jié)結(jié)巴巴，但他講出了正確答案。首先他分 明感受到了老師對(duì)他的關(guān)注，其次老師對(duì)他答案的肯定也使他的自信心倍增。師生間良好的情感交流為他本節(jié)課認(rèn)真聽講，積極參與做好了鋪墊。其后，每個(gè)新授環(huán)節(jié)，不論是單詞還是句型，在多名普通學(xué)生朗讀后我總要請(qǐng) L生也來讀一讀， 不讓他游離在課堂教學(xué)之外，同時(shí)檢查他的掌握情況，及時(shí)給他鼓勵(lì)。在學(xué)生小組操練的時(shí)候，我總是先看看他的情況怎樣，再給他鼓把勁，讓他一直能感受到老師的關(guān)注。對(duì)于隨班就讀學(xué)生，在日常教學(xué)中盡量滿足其個(gè)別需要，設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)時(shí)都能切合實(shí)際、注重實(shí)效并持之以恒，

6、必然能較成功地滿足其在普通學(xué)校里 接受特殊的教育的需要。學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)（2007學(xué)年第二學(xué)期）基本情況姓名小李性別男出生年月1997.6.30殘障智力：智力聽力障左耳無類別聽力：障礙IQ : _59礙（dB）右耳無學(xué)科 英語年級(jí) 三年級(jí)起訖時(shí)間2008年2月一6月視力：社會(huì)適應(yīng)性：視力障礙左眼無右眼無學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)L生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的掌握只停留在詞和簡(jiǎn)單的單句上。例如： pen, bag等學(xué)習(xí)用品單詞，red, yellow等顏色單詞，經(jīng)常復(fù)現(xiàn)并且詞形 簡(jiǎn)單，該生掌握較牢固。而復(fù)現(xiàn)率不太高及詞形復(fù)雜的詞，例如： Window, blackboard等就只會(huì)聽、說，而不能扎實(shí)掌握。容易混淆的 詞，例如

7、：blue, balloon，也不能分辨。簡(jiǎn)單的單句，例如：I am five.He is tall. She is fat.能聽、說，但句子只要有一冋一答，或更多的句子，需要轉(zhuǎn)兩個(gè)彎理解的題目，該生就難以掌握。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、過 程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1 .知識(shí)技能： 能認(rèn)識(shí)、讀出、聽懂單詞：hair, brown, eye, mouth, can, can ' bus,car, boat, soft, hard, rough, smooth, hot, cold, sweet, sour, lizard, Snake, do, like, tiger, Panda, dol

8、l, bear, mum, have, has, tooth, wolf, purple, sea, dress, blouse, T-shirt, shirt, Pitter patter, fall, lorry, loud, radio, parrot, SPring, summer, autumn, Winter, warm, cool, dry, wet; 能用句型： What Can you see? I Can see What colour is it? It's What Can you hear? I Can hear How are you? I'm fi

9、ne. What is it? It's Do you like.? Yes/No. Who' he/she? He/She isI have He/She has What colour is/are ? Can hear? Where is ? Here's進(jìn)行交流。2. 過程與方法：通過形象的圖片，真實(shí)的場(chǎng)景的刺激與自己的真實(shí)生活建立聯(lián) 系，進(jìn)行認(rèn)知、交流和體驗(yàn)。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，養(yǎng)成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)自信心。主要特點(diǎn)與問題優(yōu)點(diǎn)：L生學(xué)習(xí)積極性較高，平時(shí)上課能遵守紀(jì)律，安靜聽講，積極舉手發(fā)言， 但是回答問題正確

10、率很低。缺點(diǎn)：1. 語言表達(dá)能力差，明顯弱于冋齡孩子，說話含糊不清，這對(duì)英語口語學(xué)習(xí)是 致命傷。2. 記憶能力差，只能完成簡(jiǎn)單的默寫，而且拼讀單詞、識(shí)記句子的速度很慢。3. 接受能力、思維能力差，對(duì)于需要稍稍動(dòng)腦回答的問題，就很難回答，從而 影響學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)施措施（教學(xué)方法手段、 輔導(dǎo)措施、硬件 設(shè)施等）1. 適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。刪減復(fù)雜的單詞、句型，只要求掌握最基本的、核心的 詞句。對(duì)這些知識(shí)多聽、多讀、多背、多說，反復(fù)鞏固。2. 適時(shí)關(guān)注，正確處理好班級(jí)與個(gè)體的關(guān)系。教授新知識(shí)時(shí)，每一個(gè)新詞新句 盡量提供當(dāng)堂讀、說的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)提問；在課堂中教師利用一切機(jī)會(huì)，對(duì) 其進(jìn)行當(dāng)堂的個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)

11、課堂中的理解、消化；關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握 情況，隨時(shí)調(diào)整；課后及時(shí)輔導(dǎo)；分層布置作業(yè)，作業(yè)評(píng)分要求降低。3. 運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，化 枯燥為有趣，使其在快樂中學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)時(shí)善于表達(dá)理解、認(rèn)同和欣賞，建立學(xué) 習(xí)自信心；挖掘教材中的德育滲透點(diǎn)，進(jìn)行道德教育、確立是非觀念。4. 落實(shí)助學(xué)伙伴，提高英語口語能力。5. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合和支持，共同努力促使學(xué)生的發(fā)展。說明（內(nèi)容的調(diào)整情 況、資源教室學(xué) 習(xí)等）對(duì)教材內(nèi)容去蕪存菁，削繁就簡(jiǎn)，只要求L生認(rèn)知基本的、核心的單詞、句子，并能用這些詞、句表達(dá)自己的想法，與冋學(xué)交流。1. Module 1 刪減單詞：mirro

12、r, grey, street, roof, her, cage, aeroplane, drill, telephone, hear, touch, does, feel, toy, Pineapple, taste, strawberry, lime, smell, fish, PraWn;刪減句型：IS this your ? LiSten to Can Ming hear ? Touch IS it ? Taste /Smell /Close 2. Module 2 刪減單詞： don', giraffe, mon key, these, bicycle, super, bea

13、utiful, skateboard, robot, we, his, take, here, go away, where, all right, go to bed ; 刪減句 型：What are they? They areWhat do you like? Where 's? What's in your hand? TheSe are 3. Module 3 刪減單詞：rain bow, violet, mountain, rain drop, no ise, televisi on, quiet, wave, grow, shine, shell, coat, n

14、 est, scarf, wind, blow, glove, SeaS on, today, but;刪 減句型： Who is she/he? She/He has What 'that n oise? IS this n OiSe loud/quiet?評(píng)估反饋目標(biāo) 達(dá)成度達(dá)到50%左右。L生對(duì)知識(shí)的掌握只停留在詞和簡(jiǎn)單的單句上。句子只要 有一問一答，或更多的句子，要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎理解的題目，該生就難以把握。原因 分析L生有輕度口吃，這造成學(xué)英語的障礙，加上理解、分析能力較弱，記憶 力也較弱，造成對(duì)知識(shí)難以識(shí)記，容易反復(fù)。遇到有難度的知識(shí)點(diǎn)更困難。學(xué) 習(xí)上依賴性較強(qiáng)，有惰性。單元教學(xué)設(shè)

15、計(jì)學(xué)科 英語年級(jí) 三年級(jí)單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難 與問題實(shí)施措施評(píng)估反饋目標(biāo) 達(dá)成度原因分析Module 1 US ing my five Sen SeS1. 能認(rèn)識(shí)、讀 出、聽懂單詞：hair, brown, eye, mouth, bus, car, boat, can, Can', hard, soft, rough, smooth, hot, cold, sweet, sour;2. 能用句型：What Can you see? I Can See What colour is it?It 'sWhat Can you hear?I Can hear1. hair, m

16、outh, smooth, sour 的 發(fā)音該生有很 大障礙，較難掌 握。2. What is it?Ji'比較拗 口，L生讀不 清。1 .課堂上遇到 適合他的問題 盡量留給他來 回答。并給予充 分冃疋、表揚(yáng)， 培養(yǎng)他的自信 心。2 .課后單獨(dú)補(bǔ) 習(xí)。3.請(qǐng)同學(xué)熱情 幫助他。4 .經(jīng)常與其父 母溝通，聯(lián)系。達(dá)到60%左右。 部分簡(jiǎn)單的知識(shí)能 牢固掌握，如發(fā)音 簡(jiǎn)單的單詞eye, can, Can', bus, car, hard, rough, sweet, cold, hot等和句型 How are you? I'm fine.略有難度的知識(shí)就 容易遺忘。該生理解、

17、分析 能力較弱，記憶 力也較弱，造成 對(duì)知識(shí)難以識(shí)、 記。遇到有難度 的知識(shí)點(diǎn)理解 更困難。HoW are you?I'm fine.What is it?It'進(jìn)行交流。Module 2 My favourite thin gs1. 能認(rèn)識(shí)、讀出、 聽懂單詞：lizard,Snake, wolf, tiger, Panda, doll, bear, have, has, tooth, do, like, mum,;2. 能用句型：Do you like ?Yes/No.Who 'he/she?He/She isI haveHe/She has進(jìn)行 交流。1 . too

18、th, doll, IiZard的發(fā)音L 生掌握有困難。2. L生記憶這 些句型要花費(fèi) 很多功夫，前教 后忘。Yes, I do.Yes, I like 兩種回答的不 同不能區(qū)分。1 .在課堂上設(shè) 計(jì)簡(jiǎn)單的問題 給他來回答。一 旦回答正確，及 時(shí)給予充分表 揚(yáng)，回答錯(cuò)了也 請(qǐng)他再想一想。2 .課余時(shí)間教 師為他進(jìn)行單 獨(dú)補(bǔ)習(xí)。3 .請(qǐng)同學(xué)與他 結(jié)成對(duì)子，幫助 他。4 .經(jīng)常與其父 母交流。達(dá)到50%左右。 單詞基本能認(rèn)識(shí)、 讀出，女口 Snake, do, like, have, has, bear, tiger, Panda, wolf, mum.但句型的掌握就不 夠熟練了。 Do you

19、like?的簡(jiǎn)單回答Yes/No.掌握得很 好，但問句則需要 經(jīng)常提醒；Who ' he/she? He/She is 掌握得也不夠熟 練。該生口齒不清。 理解、分析能力 較弱，記憶力也 較弱，造成對(duì)知 識(shí)難以理解， 難以識(shí)、記，容 易反復(fù)。遇到有 難度的知識(shí)點(diǎn) 更一籌莫展。Module 3ThingS around US1. 能認(rèn)識(shí)、讀出、聽懂單詞：SPri ng, summer, autu mn, Wi nter, dry, wet, warm, cool, loud, purple, fall, dress, sea, shirt, T-shirt, Pitter patter,

20、 lorry, blouse,parrot,radio,2. 能用句型：What colour is are ?Can hear ? Where is ?Here's 進(jìn)行交 流。1. T-shirt, shirt, lorry, ParrOt 的 發(fā)音L生較難 掌握，比較拗 口。2 . Where'?Here's的句 型結(jié)構(gòu)、發(fā)音相 對(duì)較難，L生掌 握有困難。1 .課堂教學(xué)密 切注意他的情 緒，注意力的集 中程度，并且設(shè) 計(jì)適合他的問 題，答對(duì)后給予 表揚(yáng)，培養(yǎng)他學(xué) 習(xí)的熱情。2.請(qǐng)同學(xué)隨時(shí) 幫助他。3 .教師課后為 其單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。4 .經(jīng)常與其父 母溝通，了解在 家表

21、現(xiàn)。達(dá)到45%左右。 大多數(shù)單詞能較牢 固的掌握，例如 T-shirt, shirt, purple, dress, blouse, loud, fall, sea, radio.簡(jiǎn)單的句型能比較 熟練地掌握，例如Ca nhear ? What colour is ? It ' 但復(fù)數(shù)形式就掌握 得不夠好了（單數(shù) 形式低年級(jí)時(shí)出現(xiàn) 過，有基礎(chǔ)）。略有 難度的例如 Where is ? Here's 掌握 不牢固，需要反復(fù) 記憶。該生有些口吃， 口齒不清。語言 能力較弱。理 解、分析能力、 記憶力也較弱， 造成對(duì)知識(shí)難 以識(shí)、記，需要 反復(fù)教，反復(fù) 學(xué)。遇到有難度 的知識(shí)點(diǎn)，需要

22、 轉(zhuǎn)幾個(gè)彎的問 題更困難。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例學(xué)科 英語年級(jí) 三年級(jí)課題 ModUle 2 Un it 1 Ani mals I Iike普通學(xué)生特殊學(xué)生（視力/聽力/智力殘疾；程度：IQ59 ）1.能認(rèn)知單詞:IiZard ,snake。1.能認(rèn)識(shí)并理解以下單詞含義：2.能正確讀出ts, ds的發(fā)音。IiZard ,sn ake ,能獨(dú)立讀出。禹3.能夠熟練運(yùn)用句型：2.能夠在同學(xué)幫助下嘗試運(yùn)用句學(xué)目Do you like Sn akes?型：丄一Yes, I like Sn akes.Yes, I like Sn akes.標(biāo)、No, I don 'like Snakes.進(jìn)行交流。N

23、o, I don 'like Snakes.進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。1 .學(xué)生能認(rèn)知單詞：IiZard ,sn ake。學(xué)生能認(rèn)知單詞：lizard ,snake教學(xué)2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型：的音、形、義。重點(diǎn)Do you like Sn akes?Yes, I like Sn akes.No, I don Hike Snakes.進(jìn)行交流。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型：學(xué)生能夠在同學(xué)幫助下運(yùn)用句Do VoU like Sn akes?型：教學(xué)Yes, I like Sn akes.Do you like snakes?難點(diǎn)No, I don 'like Snakes.進(jìn)行交流。Yes, I l

24、ike Sn akes.No, I don ' like Snakes講行基本交流。教學(xué)教學(xué)英語九年義務(wù)教育（牛津）三年級(jí)第二學(xué)期課本、資源PPT課件。I. ShoW the title. Module 2 MV favourite things（注：隨班生小李以下稱為 L生。）Unit 1 Animals I likeRead the title altogether.II. Pre-task PreParati on:1. Show the old words With pictures:指名 L 生讀出 dog, cat, rabbit,dog, cat, rabbit, bir

25、d.bird這幾個(gè)單詞。這些單詞L生ASk the StUde nts to read these words.已基本掌握，讓他讀可幫助其樹教2. Show these words With pictures:立自信心。教學(xué)dogs, cats, rabbits, birds、KeV Point: the PronUnCiatiOn Of cats, rabbits過程and birds.III. WhiIe-task procedure:1. Show: PiCtUre of dogs.What ani mals do you like?Make the StUdents to Say i

26、like dogs. ”They 're lovely. ”Practice: What ani mals do you like?(PiCtUre: cats, birds, rabbits)請(qǐng)L生嘗試說句子：I like2. Show: IiZardRead the word.Rhyme: Lizard, lizard,Where are you?Gree n in the tree, Brow n On the ground.Lizard, lizard,I See you.Show: IiZardsKey Point: birds, cards, lizards.3. Show

27、: IiZards, CatSWhat ani mals do you like?I like cats.I don 'like lizards. (don '=do not) They 're ugly.Make the StUde nts to read these Senten ces.4. Show SeVeraI different animalsPraCtiCe in PairS with:What ani mals do you like?I like. They 're lovely.I don 'like. They 're u

28、gly.Show it in pairs.5. Show: Sn akeRead the word.Rhyme: Father Sn ake long,MOther Sn ake fat, Baby Sn ake Sam, Who are you like?Show: Sn akes6. Show: Do you like Sn akes?Yes, I like Sn akes.No, I don 'like Snakes.Make the StUde nts to read these Senten ces.Show: CatSPraCtiCe these Patterns With

29、 Cats”.7. Show more kinds of ani mals.PraCtiCe With Patter ns: Do you like?Yes, I like.No, I don 'like.Show it in pairs.IV. Post-task aCtivity:1. Show some PiCtUres:USefUI dogs, Cats, elepha nts, SheePTell the StUde nts: They 're useful.Do you like them?多名生讀后，請(qǐng)L生嘗試讀單詞:lizard.多名生讀后，請(qǐng)L生嘗試讀句子:I don 'like lizard