低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、.低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)您如今正在閱讀的低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)低年級(jí)的小學(xué)生自我約束才能差，對(duì)外界各種反響都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性，要他們認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)追昼娺€可以，要他們認(rèn)真聽(tīng)上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生主要有幾個(gè)方面的明顯表現(xiàn)：好動(dòng)、好問(wèn)、模擬性強(qiáng)。這時(shí)，良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)。以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。一、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題

2、，仔細(xì)研究他們答復(fù)得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了使學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，吸引注意力，老師講課要精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理清楚，方法靈敏多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng)講。教學(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和興趣性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，假如教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。讓學(xué)生有盡可能多的答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)機(jī)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能

3、多的答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)機(jī)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)講情緒。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的考慮性、興趣性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課情緒往往是大有裨益的。二、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)，是學(xué)生最根本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，是學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)、形成技能的主要手段。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：1標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)

4、符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要標(biāo)準(zhǔn)。2良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立考慮，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。3養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯(cuò)誤常常是沒(méi)有認(rèn)真審題造成的。對(duì)于計(jì)算題，先要檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)，然后確定先算什么、后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法。三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。合作與競(jìng)爭(zhēng)是人與人之間交往的兩大主題，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流才能，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)

5、自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)承受別人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和合作意識(shí)與交往才能，團(tuán)隊(duì)精神，小組合作交流滿(mǎn)足學(xué)生情感交流的需要，引起思維碰撞，促使學(xué)消費(fèi)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)其興致勃勃的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、深化性和自主解決問(wèn)題。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的

6、3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是培養(yǎng)

7、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。但凡好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有純熟得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好似出于本能，一輩子受用不盡。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人