二年級(jí)上冊(cè)綜合目標(biāo)檢測(cè)題

1、.二年級(jí)上冊(cè)綜合目的檢測(cè)題一、直接寫(xiě)出得數(shù)。18÷236÷4=8×872÷812÷664÷824÷376680+16二、豎式計(jì)算下面各題。36+1864÷854-269×7三、計(jì)算下面各題。2×3×736÷9×872÷8÷327÷3×6四、列式計(jì)算。1被除數(shù)是63，除數(shù)是9，商是多少？_2一個(gè)乘數(shù)是4，另一個(gè)乘數(shù)是6，積是多少？_3兩個(gè)加數(shù)都是48，和是多少？_4減數(shù)是36，被減數(shù)是43，差是多少？_五、填空。1、1小時(shí)= 分

2、1分= 秒2、根據(jù)口訣四九三十六，可寫(xiě)出四道算式_ _ _3、把15平均分成3份，每份是 。4、20個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放 盤(pán)。5、在 里填上米或厘米。1一座樓房高8 2一本書(shū)厚2 3小兵兵身高82 4一層樓高3 6、在 里填上時(shí)、分或秒。1小達(dá)達(dá)跑100米需要13 。2小紅下午在學(xué)校的時(shí)間是2 。3一集電視劇放映時(shí)間需50 。4張強(qiáng)每天晚上睡覺(jué)9 。7、在 里填上“東“南“西或“北其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須

3、從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。當(dāng)你面對(duì)北面的時(shí)候，你的左面是 ，右面是 ，后面是 。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不