精選幼兒說課稿模板匯總七篇_1

1、精選幼兒說課稿模板匯總七篇幼兒說課稿 篇1 一、說選材 新綱要中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和常常接觸的物質(zhì)，孩子們每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特殊喜愛水，而幼兒對(duì)水的寵愛好像也是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還鋪張了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛惜和愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了"咕嚕嚕"這一活動(dòng)。 小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，我還在在整個(gè)活

2、動(dòng)中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，他們對(duì)事物的理解需要直觀、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更簡(jiǎn)單理解。 二、說本班幼兒閱歷 我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，特別喜愛水，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境布滿深厚的愛好，對(duì)新奇事物具有劇烈的奇怪心，仿照性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知力量還有限，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、能引起劇烈心情的事物才易記住，而且語言進(jìn)展水平還處在低的水平，說話時(shí)發(fā)音還不夠精準(zhǔn)，有些孩子還不是很情愿和老師、同伴溝通，因此，本次活動(dòng)中的其次條目標(biāo)：情愿并大膽地說說自

3、己對(duì)圖片的理解，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。 三、說目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出："進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)： （1）認(rèn)真觀看畫面，知道我們的生活離不開水。 分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀看畫面，知道我們的生活離不開水。 （2

4、）情愿并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解。 分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很情愿溝通自己的想法，其語言進(jìn)展水平也沒有達(dá)到肯定的程度，因此，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的留意力，讓他們喜愛這個(gè)故事。二是我在活動(dòng)中利用師生問答，角色扮演的形式，提示幼兒講講自己對(duì)圖片的理解。 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖 大班的孩子語言進(jìn)展很快，他們已不滿意于會(huì)用法簡(jiǎn)潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說肯定的合成句，要理解把握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過肯定場(chǎng)合的練習(xí)。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練目標(biāo)以培育幼兒傾聽和表述力

5、量為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說嬉戲就能有意識(shí)地關(guān)心幼兒練習(xí)，讓他們通過特地的集中的學(xué)習(xí)快速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高嫻熟用法的水平。我選擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 二、說話動(dòng)目標(biāo) 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導(dǎo)幼

6、兒認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，主動(dòng)參加集體活動(dòng)，不重復(fù)別人的語句。 目標(biāo)中提到：老師要關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說話動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、 課前已學(xué)習(xí)過用“越來越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖若干。 四、說教法學(xué)法 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛

7、好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動(dòng)發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對(duì)嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，主動(dòng)發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動(dòng)程序 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動(dòng)開頭時(shí)，老師以神奇的口吻對(duì)幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢

8、。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對(duì)已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“越越”的句型來表達(dá)事物改變的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)力量比較弱的孩子來回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了傾聽法、提問法，運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫?，反映的是一個(gè)事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當(dāng)過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪

9、墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對(duì)于大班的孩子來說，比較簡(jiǎn)單，也能理解。我出示事先預(yù)備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句型說話，回答正確的小伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。 老師面對(duì)

10、全體孩子，鼓舞孩子們運(yùn)用“越越”的句型編說完整的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲活動(dòng)。如孩子們會(huì)說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且也活躍了課堂氣氛。這時(shí)老師引導(dǎo)孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)組織孩子思索、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式，有利于孩子在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習(xí)得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，難點(diǎn)在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這

11、一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競(jìng)賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請(qǐng)兩組的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的狀況下，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了成功。 在大班開展競(jìng)賽性的嬉戲活動(dòng)，能提高孩子的主動(dòng)性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動(dòng)地 參加嬉戲，進(jìn)展孩子的聽說力量。孩子們開展競(jìng)賽嬉戲活動(dòng)中，除了鼓舞孩子主動(dòng)大膽的發(fā)言外，我還留意訓(xùn)練孩子發(fā)揚(yáng)競(jìng)賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參加的機(jī)會(huì)，嬉戲多

12、玩幾次，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子們成為真正活動(dòng)的仆人。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇3 一、 設(shè)計(jì)意圖。 小班的年齡都處于34歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意留意有了明顯改善，感知覺也漸漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象簡(jiǎn)單熟悉，其思維也是在挺直感知和詳細(xì)行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依靠于生動(dòng)、鮮亮的形象去熟悉和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的愛好。 此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)潔的句子，并

13、對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ,所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展 二、活動(dòng)目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略。 1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 2. 學(xué)習(xí)兒歌誰最羞，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 解決策略：結(jié)構(gòu)圖能關(guān)心幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的愛好。 難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。 解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)潔推斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到

14、要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的狀況下，老師再說一個(gè)好聽的字"羞",讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動(dòng)預(yù)備：依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂乖孩子 三、 活動(dòng)流程： 1、感知圖譜，熟悉動(dòng)物。 出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生愛好。 2、分析圖譜，理解兒歌。 觀看小鴨和鴨媽媽；觀看小魚和魚媽媽；觀看小鳥和鳥媽媽；最終出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，老師引導(dǎo)（）幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。 3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。 （1）?？磮D完整觀賞兒歌。 老師邊說兒歌邊做動(dòng)作。 （2）?？磮D完整學(xué)念兒歌。 幼兒跟著老師一起念兒歌并做

15、動(dòng)作。 （3）。小結(jié)：鼓舞小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。 以提問的方式來引導(dǎo)（）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。 4、再次深化情感體驗(yàn)。 最終以PPT的形式播放一些平常幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂乖孩子。 幼兒說課稿 篇4 活動(dòng)主題： 愛惜牙齒 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習(xí)慣 活動(dòng)過程： 一.猜謎語進(jìn)入談話： 1.怎樣愛護(hù)牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙 1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的.牙好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動(dòng)畫

16、教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動(dòng)延長： 布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，幼兒都明白刷牙能夠愛護(hù)牙齒，但事實(shí)上許多幼兒不喜愛刷牙，不明白怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請(qǐng)家長讓幼兒選取自己喜愛的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的敬重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上

17、理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛刷牙。 幼兒說課稿 篇5 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 預(yù)備： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭(zhēng)論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)

18、系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們?cè)鯓映蔀橥榈模?、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個(gè)別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗(yàn)。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長活動(dòng)：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。 說課稿 各位老師：

19、 大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動(dòng)我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時(shí)無刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受力量為前提。 二、說目標(biāo)。 依據(jù)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同

20、伴共同交往、生活的樂趣。 依據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組爭(zhēng)論，集體評(píng)價(jià)，嬉戲活動(dòng)等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。 為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)預(yù)備：1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學(xué)方法。 1、嬉戲體驗(yàn)法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過

21、的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參與各種集體活動(dòng)，參與嬉戲，加深對(duì)同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。 2、爭(zhēng)論法：通過不同形式的爭(zhēng)論方法集體爭(zhēng)論、自由結(jié)伴爭(zhēng)論、個(gè)別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動(dòng)畫片段，讓幼兒分析爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，為主題的活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)場(chǎng)景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通過程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動(dòng)共同爭(zhēng)

22、論自由結(jié)伴爭(zhēng)論個(gè)別講解并描述情境教學(xué)嬉戲體驗(yàn)品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動(dòng)。“愛好是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng)，體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭(zhēng)論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴爭(zhēng)論。我的同伴是誰？我們?cè)鯓映蔀橥榈?？我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述“我的同

23、伴”，老師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。 4、延長活動(dòng)：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動(dòng)。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 貪吃的小老鼠講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課

24、協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語言，講解并描述一個(gè)完整地故事，訓(xùn)練幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。 依據(jù)學(xué)前班幼兒語言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進(jìn)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：艷羨、神氣。 3、進(jìn)展幼兒的想象力，口語表達(dá)力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語言講解并描述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講解并描述。 預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對(duì)本班幼兒的

25、年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓(xùn)練思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語言表達(dá)力量有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展他們的推斷思維力量幾口語表達(dá)力量，從而達(dá)到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。費(fèi)時(shí)3分。 2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著

26、出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達(dá)力量。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最終會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延長：聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練幼兒。費(fèi)時(shí)3分。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材。 中午，有幾個(gè)小伴侶需要吃

27、藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個(gè)小伴侶帶來的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說：“老師，我會(huì)自己開的！”“我也會(huì)！”說著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小伴侶說：“我也會(huì)這樣開瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動(dòng)，孩子們常常想打開罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。它不僅能提高熟悉活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使熟悉活動(dòng)成為歡樂的事。幼兒的熟悉活動(dòng)更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動(dòng)得以維持和獲得勝利的

28、首要前提。34歲的幼兒無意留意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡(jiǎn)潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛提問，特別情愿自己動(dòng)手去探究，同時(shí)，也情愿嘗試用詞語或簡(jiǎn)潔的句子描述自己的發(fā)覺，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 依據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動(dòng)探究瓶蓋的開關(guān)方法。 3、心情開心地參

29、與探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)。 定位重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動(dòng)探究瓶蓋的開關(guān)方法。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的發(fā)覺。 并做好活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家” 2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說教學(xué)方法。 美國訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采納了談話法、爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過程中作詳細(xì)闡述。 三、說教學(xué)過程。 在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過程分成四個(gè)部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心； 2、幼兒動(dòng)手操作、感知； 3、再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱