后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例1高一4班，金靜丹，女，獨(dú)生子女，人很聰慧，家在外地，離學(xué)校較遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對(duì)其寄予厚望。對(duì)這個(gè)同學(xué)的過去，我有所了解，說真的，我不期望該生到我班，但還得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。開校第一天，我就找他談話，關(guān)懷生活，遺忘過去，幫他樹立信念，找回自信，同時(shí)一開頭就嚴(yán)格要求自己，從日常小事作起。上課時(shí)叫他回答一些簡(jiǎn)潔問題，就興致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。開頭的幾天就做得不好，早晨起的晚不訓(xùn)練，也不上早自習(xí)，下午遲到，老師批判教育就頂撞。事后他又寫了一張紙條，說知道自己錯(cuò)了，并請(qǐng)老師原諒。我覺得該生盡管有很多缺點(diǎn)，但態(tài)度是真誠(chéng)的。記得有位哲人說，鋤掉田野上的雜草的最

2、好方法是，在上面種上莊稼，想沒想過，心靈也是一片田野。考慮他有肯定的管理才能，經(jīng)過同學(xué)推舉，反復(fù)征求學(xué)校政教處、教育處領(lǐng)導(dǎo)意見，協(xié)商打算，讓他擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)，詣在掛念其找回自信，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，滿足表現(xiàn)欲，找到自己的位置。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例2高一4班有個(gè)男同學(xué)叫曹高偉，上課不能認(rèn)真聽課，心情低落，還經(jīng)常睡覺，不睡覺時(shí)還偷玩手機(jī)，下課后就特有精神，是班級(jí)里出名的問題生。作為住宿生，與其他同學(xué)相處也不好。于是我就找他談話，期望他在學(xué)校能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)業(yè)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名合格的中同學(xué)。但經(jīng)過幾次談話，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。作為班主任必需正視現(xiàn)實(shí)，同家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，共同進(jìn)行管理

3、教育。通過幾次接觸，發(fā)覺他花錢特殊厲害，甚至有時(shí)連回家的路費(fèi)都要向同學(xué)借。我經(jīng)常與他談心，教育他養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣，并且對(duì)他也是關(guān)懷有加。在路上遇見他，我也是有意識(shí)地先向他問好，在上課時(shí)，我會(huì)特地挑些很簡(jiǎn)潔的題目來讓他做，只要他能做對(duì)我就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，使他處處感到老師在關(guān)懷他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的和老師的認(rèn)真良苦。通過這個(gè)一學(xué)期的努力，他上課開頭認(rèn)真起來，筆記也做得越來越多，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成果也有了明顯進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例3高一4班有個(gè)同學(xué)叫鐘海軍。他剛轉(zhuǎn)到班上時(shí)，留著一頭黃發(fā)，嚇我一跳，我看這個(gè)同學(xué)不簡(jiǎn)潔，

4、看來有歷史。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他的問題就顯現(xiàn)出來了。上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好；下課追趕打鬧，寵愛動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，而且書寫相當(dāng)潦草。最嚴(yán)峻的是經(jīng)常上課遲到，甚至?xí)缯n。經(jīng)過第一次月考，他的各科成果都很差，是個(gè)實(shí)實(shí)在在的后進(jìn)生。 于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人寵愛、老師寵愛的同學(xué)。每次教育他，他都口頭上答應(yīng)改，可過后他又一如既往，毫無進(jìn)步，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。經(jīng)過多次的教育，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不行雕的朽木”。但又覺得身為班主

5、任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必需面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。 為了徹底了解他的狀況，我深化到他家進(jìn)行家訪，原來他很小時(shí)父母就離異了，父母雙方誰都不帶他，都各自重組了家庭，他只能跟奶奶一起生活。從小就缺乏父母的關(guān)愛，奶奶也忙于自己的生意，缺少對(duì)他的管教及情感方面的關(guān)愛，只關(guān)注他的學(xué)習(xí)，成果不好就轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校階段就轉(zhuǎn)過多個(gè)學(xué)校。種種緣由使他產(chǎn)生了厭學(xué)心情，在學(xué)校結(jié)交一幫同樣厭學(xué)的同學(xué)，成天想著到外面吃喝玩樂。對(duì)于他這種表現(xiàn)，老師沒少向家長(zhǎng)反映，奶奶對(duì)他的教育也比較粗暴，不聽話就打，甚至進(jìn)行言語的辱罵，造成他現(xiàn)在這種“死豬不怕開水燙”的心理，無所謂

6、。所以對(duì)于他這種同學(xué)，簡(jiǎn)潔的用常規(guī)的談話、批判、表揚(yáng)明顯收效不大。 為了教育好他，首先征得家長(zhǎng)的協(xié)作。在家里，多在情感上給他一些關(guān)愛，批判時(shí)留意一些方法，不要在言語上損害到他，讓他感受到家人對(duì)他的期盼與關(guān)愛。在學(xué)校，對(duì)于蔡裕成這樣特殊的后進(jìn)生，我放下架子親近他，敞快活扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦，動(dòng)之于情，曉之于理；用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地生疏并改正錯(cuò)誤。為了提高他的學(xué)習(xí)成果，我特意支配一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、急躁細(xì)致的同學(xué)跟他坐，與他交伴侶，目的是發(fā)揮同桌的力氣，在學(xué)習(xí)上掛念他，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自

7、己帶來的歡快！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感溝通，取得了不錯(cuò)的效果。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的跟蹤與幫扶，蔡裕成同學(xué)有了較大的進(jìn)步，不曠課了，遲到少了，課堂上話也少了，學(xué)習(xí)的態(tài)度端正了好多。但晚自習(xí)時(shí)還是管不住自己，任憑走動(dòng)講話。要想徹底的轉(zhuǎn)化他，還需足夠的急躁，更緊的跟蹤，準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例4同學(xué)基本狀況：鐘盈盈，高二（7）班同學(xué)，學(xué)習(xí)成果在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候還能排在班中游水平，但是開學(xué)后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現(xiàn)象，晚自修寵愛與四周同學(xué)談天，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，思想不端正。經(jīng)過多次的教育批判，效果不明顯。轉(zhuǎn)化過程：該生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)完成不好，經(jīng)常遲到，經(jīng)常不穿校服，對(duì)于老師的批判不

8、在意，經(jīng)常晚出宿舍，內(nèi)務(wù)扣分比較嚴(yán)峻。找該生談了幾次話后，發(fā)覺該生吃軟不吃硬，需要老師表揚(yáng)。剛開頭對(duì)陳智杰進(jìn)行教育時(shí)，他還是改不了上課開小差的現(xiàn)象，于是我很有急躁地每一節(jié)下課后都叫他到辦公室一對(duì)一輔導(dǎo)，也多次電話或親自到他家家訪，指出家長(zhǎng)在教育孩子方面的一些誤區(qū)。他被我急躁和不厭其煩的態(tài)度感動(dòng)了，后來發(fā)覺他成果提升了很多，宿舍扣分也越來越少。從今，他在學(xué)習(xí)和思想方面有了很大的轉(zhuǎn)變。教育效果：如今，他取得了很大的進(jìn)步，很少遲到，很少不穿校服。他的學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)認(rèn)真，上課認(rèn)真，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進(jìn)步都為100多名?，F(xiàn)在很服我的管理。教育反思小結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，但我信任只

9、要與他們心心相通，以誠(chéng)相待，給他制造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和樂觀性是很有效果的。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例5同學(xué)基本狀況：林盈盈，高一（7）班同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，上課從來不回答問題，張嘴就說話，愛上網(wǎng)，不團(tuán)結(jié)同學(xué)。教育目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛同學(xué)，樂于為班集體服務(wù)。轉(zhuǎn)化過程：剛開學(xué)，我覺得他挺狡猾的，我認(rèn)為是一個(gè)懂事上進(jìn)的孩子。開頭學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，但一段時(shí)間后發(fā)覺他上課不認(rèn)真，老在上課時(shí)說話，作業(yè)又不完成，上課老是看課外書，還愛上網(wǎng)，玩手機(jī)。很多老師都投訴過他，我找他聊過幾次，感覺效果不好。從今我就留意他的行為習(xí)慣，發(fā)覺他性格孤僻，與同學(xué)相處不和諧，只寵愛自己打玩耍，玩手機(jī)。又一次他說他心情不好，想請(qǐng)假回家睡覺。我就抓住了這次難得的機(jī)會(huì)，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心溝通，讓他感受到來自老師的關(guān)愛，建立師生間的信任。我鼓舞他做我班的宣揚(yáng)委員，發(fā)揮他的特長(zhǎng)，為班級(jí)的黑板報(bào)做貢獻(xiàn)。很明顯那次交談之后他轉(zhuǎn)變了很多，有很大的進(jìn)步。他的很多問題我都沒有告知家長(zhǎng)，我敬重他，給他時(shí)間去讓自己變得更好，做到像一個(gè)兄長(zhǎng)去關(guān)愛弟弟一樣。教育效果：該生現(xiàn)在的上課睡覺、講話削減了，主動(dòng)向我申請(qǐng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)