第二單元我們周圍的空氣課題1教案

1、第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧 氣 董紅霞眉縣城關(guān)第二中學(xué)第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2、 了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；過程與方法：通過實驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力；通過對反應(yīng)共同特點的歸納學(xué)習(xí)從具體到抽象從個別到一般的歸納方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點： 1、初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。2、化合反應(yīng)、

2、氧化反應(yīng)的概念。教學(xué)難點：氧化反應(yīng)概念的理解教學(xué)方法：問題探究、實驗探究。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體準(zhǔn)備：氧氣三態(tài)轉(zhuǎn)化的視頻：儀器和藥品：燃燒匙、坩堝鉗、五瓶氧氣、硫、蠟燭、木炭、鐵絲課時安排：1課時教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動【問題情境】你了解人類每時每刻不能離開的氧氣嗎？【提問】你能從上節(jié)課中學(xué)習(xí)的氧氣的用途中得到一些氧氣具有的性質(zhì)嗎？ 【板書】一、氧氣的性質(zhì)1、物理性質(zhì)【觀察視頻】有關(guān)氧氣的三態(tài)變化的視頻?！局v解】改變條件氧氣 液氧 固態(tài)氧（無色） （淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色）【展示】一瓶氧氣【提問】有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？【板書】色、態(tài)、氣味、密度、水溶性回憶、思考、討論

3、0;思考、猜想口答  觀看、討論觀察、并聞氣味學(xué)生思考、作答 氧氣的物理性質(zhì)：1、無色、無味的氣體2、密度比空氣大3、不易溶于水  【問題情境】大家都知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎？【板書】2、化學(xué)性質(zhì)【演示實驗】實驗2-2【板書】氧氣能支持燃燒【提問】如何檢驗氧氣【演示實驗】實驗2-31、 硫的色、態(tài)2、 硫在空氣中燃燒伸入氧氣中【板書】硫+氧氣點燃二氧化硫【補充實驗】木炭在氧氣中燃燒【板書】 碳+氧氣點燃二氧化碳【設(shè)疑】可燃物在純氧中燃燒的更旺，那么鐵絲能不能在氧氣中燃燒呢？【演示實驗】實驗2-4【板書】鐵+氧氣點燃四氧

4、化三鐵【提問】實驗前為什么在瓶底放一些細(xì)沙或水？【演示實驗】蠟燭在氧氣中燃燒【提問】為什么在空氣中和純氧中的實驗現(xiàn)象不同呢？【小結(jié)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，由于空氣中氧氣含量相對較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。學(xué)生思考  觀察現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃討論回答：帶火星的木條伸入集氣瓶，如復(fù)燃則為氧氣觀察現(xiàn)象；在空氣中：1、淡藍(lán)色火焰2、放熱3、有刺激性氣味在氧氣中：1、藍(lán)紫色火焰2、放熱3、有刺激性氣味記錄并記憶觀察現(xiàn)象：1、 發(fā)出白光2、放熱3、 生成一種是使澄清石灰水變渾濁的氣體。思考觀察現(xiàn)象1、 劇烈燃燒，火星四射2、 放出大量的熱3、 生成黑色固體【思考回答】防

5、止集氣瓶破裂 思考互相討論 【提問】上述前三個反應(yīng)從反應(yīng)物與生成物種類方面有什么共同的特征？【講解】二、化合反應(yīng) 【提問】上述四個反應(yīng)的反應(yīng)物有什么共同點？【講解】三、氧化反應(yīng) 【小結(jié)】氧氣具有氧化性【講解】燃燒、緩慢氧化【練習(xí)】1、在下列變化中A、氧化鈣+水氫氧化鈣B、水氫氣+氧氣C、磷+氧氣五氧化磷D、石蠟+氧氣水+二氧化碳屬于化合反應(yīng)的是 屬于氧化反應(yīng)的是 既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是 2、 列變化不屬于緩慢氧化的是A、植物呼吸 B、食物腐爛C、鐵生銹 D、硫燃燒【布置作業(yè)】生活中還有很多有氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)真觀察和思考并把與同學(xué)交流。思考并討論作答：兩種物質(zhì)

6、反應(yīng)生成一種物質(zhì)思考并討論作答：都與氧發(fā)生反應(yīng) 閱讀課本，思考并討論：比較兩者的不同點舉緩慢氧化的例子，    完成練習(xí)板書設(shè)計：課題2、 氧氣一、 氧氣的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)：通常狀況下是無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水（2）化學(xué)性質(zhì)：氧化性 硫+氧氣點燃二氧化硫 碳+氧氣點燃二氧化碳 鐵+氧氣點燃四氧化三鐵二、化合反應(yīng)三、氧化反應(yīng)、緩慢氧化教學(xué)反思：在以認(rèn)識“物質(zhì)”為主的教學(xué)過程中，更應(yīng)注意突出實驗環(huán)節(jié)以豐富學(xué)生在認(rèn)識過程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和動手實驗的能力。氧氣是學(xué)生認(rèn)識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始。而氧氣又是選取了學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)作為學(xué)習(xí)素材，不僅學(xué)生學(xué)起來