調(diào)查研究方法與問(wèn)卷調(diào)查表

1、調(diào)查研究方法與問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特和特點(diǎn)點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍對(duì)象和范圍1.應(yīng)能夠從總體上認(rèn)識(shí)調(diào)查研究方法，應(yīng)能夠從總體上認(rèn)識(shí)調(diào)查研究方法，2.明確如何使用抽樣方法來(lái)確定調(diào)查對(duì)象，明確如何使用抽樣方法來(lái)確定調(diào)查對(duì)象，3.熟悉測(cè)量量表和問(wèn)卷調(diào)查兩種具體的調(diào)查熟悉測(cè)量量表和問(wèn)卷調(diào)查兩種具體的調(diào)查研究方法，研究方法，4.能熟練應(yīng)用調(diào)查研究方法進(jìn)行教育技術(shù)研究。能熟練應(yīng)用調(diào)查研究方法進(jìn)行教育技術(shù)研究。一.調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的

2、對(duì)象教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍和范圍1.調(diào)查研究法的涵義2.調(diào)查研究法的特點(diǎn)3.調(diào)查研究法的不足 調(diào)查研究是對(duì)已形成的事實(shí)的考察和研究。調(diào)查研究是對(duì)已形成的事實(shí)的考察和研究。在教育技術(shù)研究中，調(diào)查研究是一種常用的基本在教育技術(shù)研究中，調(diào)查研究是一種常用的基本方法。方法。 一.調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍和范圍1.調(diào)查研究法的涵義2.調(diào)查研究法的特點(diǎn)3.調(diào)查研究法的不足1.調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法調(diào)查研究法 就是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究就是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)

3、的搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料，借以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索教對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料，借以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索教育技術(shù)規(guī)律、開(kāi)展教育技術(shù)研究的一種方法。育技術(shù)規(guī)律、開(kāi)展教育技術(shù)研究的一種方法。 什么是調(diào)查研究法？什么是調(diào)查研究法？一.調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍范圍1.調(diào)查研究法的涵義2.調(diào)查研究法的特點(diǎn)3.調(diào)查研究法的不足2.調(diào)查研究法的特點(diǎn)調(diào)查研究法的特點(diǎn)2 效率高、范圍廣效率高、范圍廣3 形式靈活、手段多樣形式靈活、手段多樣4 自然真實(shí)、簡(jiǎn)便易行自然真實(shí)、簡(jiǎn)便易行1 適用性廣適

4、用性廣一.調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍范圍1.調(diào)查研究法的涵義2.調(diào)查研究法的特點(diǎn)3.調(diào)查研究法的不足3.調(diào)查研究法的不足調(diào)查研究法的不足2.可能出現(xiàn)主觀偏差可能出現(xiàn)主觀偏差 1.不能確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系不能確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系 二二.教育技術(shù)研究調(diào)查教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍的對(duì)象和范圍一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和和特點(diǎn)特點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型1.調(diào)查對(duì)象2.教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍 應(yīng)該說(shuō)，教應(yīng)該說(shuō)，教育技術(shù)研究涉及育技術(shù)研究涉及的人、事和物，的人、

5、事和物，都是調(diào)查的對(duì)象；都是調(diào)查的對(duì)象；教育技術(shù)研究的教育技術(shù)研究的課題對(duì)教育技術(shù)課題對(duì)教育技術(shù)調(diào)查的內(nèi)容及項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容及項(xiàng)目歸納起來(lái)，大目歸納起來(lái)，大致有以下幾方面致有以下幾方面內(nèi)容。內(nèi)容。二二.教育技術(shù)研究調(diào)查教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍的對(duì)象和范圍一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查的類型1.調(diào)查對(duì)象2.教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍1.調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象1.學(xué)生學(xué)生2.教師教師3.家長(zhǎng)家長(zhǎng)4.社會(huì)各界社會(huì)各界二二.教育技術(shù)研究調(diào)查教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍的對(duì)象和范圍一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特和特點(diǎn)點(diǎn)三三. .調(diào)查的類型調(diào)查

6、的類型1.調(diào)查對(duì)象2.教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍2.教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍教育技術(shù)研究調(diào)查的內(nèi)容范圍1.教學(xué)資源的種類和內(nèi)容教學(xué)資源的種類和內(nèi)容2.教學(xué)資源的使用情況教學(xué)資源的使用情況3.教學(xué)資源使用的過(guò)程與方法教學(xué)資源使用的過(guò)程與方法4.學(xué)校支持信息化教學(xué)資源應(yīng)用的設(shè)備條件學(xué)校支持信息化教學(xué)資源應(yīng)用的設(shè)備條件5.教師開(kāi)展信息技術(shù)教育教研活動(dòng)的情況教師開(kāi)展信息技術(shù)教育教研活動(dòng)的情況6.學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)情況學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)情況一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特和特點(diǎn)點(diǎn)二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍對(duì)象和范圍三三.調(diào)查的類型調(diào)查的類型1.表：調(diào)查類型

7、2.表：調(diào)查的方法 調(diào)查，就是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)調(diào)查，就是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察，從中獲得來(lái)自調(diào)查對(duì)象的直接狀進(jìn)行考察，從中獲得來(lái)自調(diào)查對(duì)象的直接資料的一種方法。調(diào)查的類別，根據(jù)不同的資料的一種方法。調(diào)查的類別，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分法。標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分法。一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍范圍三三.調(diào)查的類型調(diào)查的類型1.表：調(diào)查類型2.表：調(diào)查的方法調(diào)查類型調(diào)查類型分類方法目的內(nèi)容對(duì)象范圍種類常模調(diào)查比較調(diào)查事實(shí)調(diào)查態(tài)度調(diào)查全面調(diào)查抽樣調(diào)查綜合調(diào)查專題調(diào)查作用了解一般情況，尋找一般數(shù)據(jù)比較

8、兩個(gè)群體，兩個(gè)地區(qū)，兩個(gè)時(shí)期的情況掌握現(xiàn)有的事實(shí)與數(shù)據(jù)了解對(duì)問(wèn)題的看法、傾向性意見(jiàn)與態(tài)度對(duì)調(diào)查對(duì)象的全部加以考察在總體中抽取部分有代表性的單位加以考察涉及到多類問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面僅涉及某個(gè)方面的問(wèn)題一一. .調(diào)查研究法的涵義調(diào)查研究法的涵義 和特點(diǎn)和特點(diǎn)二二.教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象教育技術(shù)研究調(diào)查的對(duì)象和范圍和范圍三三.調(diào)查的類型調(diào)查的類型1.表：調(diào)查類型2.表：調(diào)查的方法調(diào)查的方法調(diào)查的方法調(diào)查方法調(diào)查對(duì)象特點(diǎn)訪問(wèn)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查個(gè)案調(diào)查文獻(xiàn)調(diào)查社會(huì)成員中的個(gè)體或集體（如教師和學(xué)生） 社會(huì)成員中的個(gè)體 某項(xiàng)事物有關(guān)的文件、檔案及其他已存材料 與某項(xiàng)課題有關(guān)的，已記載的文獻(xiàn)、情報(bào)資料 調(diào)查者

9、與調(diào)查對(duì)象做面對(duì)面的談話收集口述材料 調(diào)查者通過(guò)特別設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格，由調(diào)查對(duì)象做自填式回答，收集筆答材料 調(diào)查者對(duì)文件、檔案及已存材料的考察和分析 對(duì)已記載的文獻(xiàn)、情報(bào)資料的內(nèi)容鑒別、整理、歸納 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的確定調(diào)查對(duì)象的方法方法抽樣抽樣一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本確定調(diào)查對(duì)象的基本原則原則三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念1.重要性重要性2.方法方法四四. .非概率抽樣非概率抽樣確定調(diào)查對(duì)象確定調(diào)查對(duì)象三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念1. 確定調(diào)查對(duì)象是調(diào)查研究過(guò)程中的一個(gè)重確定調(diào)查對(duì)象是調(diào)查研究過(guò)程中

10、的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要環(huán)節(jié)。2. 調(diào)查對(duì)象就是被調(diào)查的單位或個(gè)人。調(diào)查對(duì)象就是被調(diào)查的單位或個(gè)人。3. 調(diào)查資源主要來(lái)源于調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象調(diào)查資源主要來(lái)源于調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象是否恰當(dāng)直接影響著調(diào)查研究的結(jié)果。是否恰當(dāng)直接影響著調(diào)查研究的結(jié)果。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣確定調(diào)查對(duì)象的重要性確定調(diào)查對(duì)象的重要性一一.確定調(diào)查對(duì)象的基確定調(diào)查對(duì)象的基本原則本原則1.重要性2.方法三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念第一類，第一類，是研究對(duì)象總體范圍內(nèi)的每一個(gè)單位都成為直接的是研究對(duì)象總體范圍內(nèi)的每一個(gè)單位都

11、成為直接的研究對(duì)象（適用于對(duì)象數(shù)量較少的總體）研究對(duì)象（適用于對(duì)象數(shù)量較少的總體）第二類，第二類，是根據(jù)研究者的需要和方便，確定一兩個(gè)個(gè)別對(duì)象是根據(jù)研究者的需要和方便，確定一兩個(gè)個(gè)別對(duì)象進(jìn)行較為深入的調(diào)查研究。進(jìn)行較為深入的調(diào)查研究。 第三類，第三類，是用抽樣方法選擇研究樣本，這是在調(diào)查研究是用抽樣方法選擇研究樣本，這是在調(diào)查研究中應(yīng)用最多的一種確定對(duì)象的方法。中應(yīng)用最多的一種確定對(duì)象的方法。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣確定調(diào)查對(duì)象的方法確定調(diào)查對(duì)象的方法1.重要性2.方法一一.確定調(diào)查對(duì)象的基確定調(diào)查對(duì)象的基本原則本原則一一. .確定

12、調(diào)查對(duì)象的基本原則確定調(diào)查對(duì)象的基本原則三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法1.抽樣方法基本分兩大類：概率抽樣與非概率抽樣。抽樣方法基本分兩大類：概率抽樣與非概率抽樣。 2. 遵循隨機(jī)化原則的抽稱為概率抽樣。不是按照隨機(jī)化原則進(jìn)行遵循隨機(jī)化原則的抽稱為概率抽樣。不是按照隨機(jī)化原則進(jìn)行的抽樣稱為非概率抽樣。的抽樣稱為非概率抽樣。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣1.概率抽樣與非概率抽樣概率抽樣與非概率抽樣二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念1.概率抽樣與非概率抽樣2.抽樣誤差3.抽樣研究的優(yōu)點(diǎn)一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原則確定調(diào)查對(duì)象的基本原

13、則三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法 在抽樣研究中，只取總體中的一部分作為直接研究的對(duì)象，然在抽樣研究中，只取總體中的一部分作為直接研究的對(duì)象，然后根據(jù)樣本結(jié)果去推算總體的一般情況，而這樣的推算與總體的實(shí)后根據(jù)樣本結(jié)果去推算總體的一般情況，而這樣的推算與總體的實(shí)際有著偏差，這種偏差稱為抽樣誤差。際有著偏差，這種偏差稱為抽樣誤差。 這樣的誤差是不能完全避免的，但是所抽樣本對(duì)總體的代這樣的誤差是不能完全避免的，但是所抽樣本對(duì)總體的代表性越好，抽樣誤差就越小。表性越好，抽樣誤差就越小。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣2.抽樣的誤差抽樣的誤差1

14、.概率抽樣與非概率抽樣2.抽樣誤差3.抽樣研究的優(yōu)點(diǎn)二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原則確定調(diào)查對(duì)象的基本原則三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法經(jīng)濟(jì)、省力、省物；經(jīng)濟(jì)、省力、省物；能提早匯總研究資料，及時(shí)利用研究結(jié)果；能提早匯總研究資料，及時(shí)利用研究結(jié)果；較適用于研究對(duì)象分散的課題；較適用于研究對(duì)象分散的課題；研究對(duì)象數(shù)量有限，獲取資料的手段靈活多樣；研究對(duì)象數(shù)量有限，獲取資料的手段靈活多樣；從某種意義上講，有時(shí)比總體研究更能提高研究的從某種意義上講，有時(shí)比總體研究更能提高研究的質(zhì)量。質(zhì)量。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的確定調(diào)查對(duì)象的方法方法抽樣抽樣四四. .非概

15、率抽樣非概率抽樣3.抽樣研究的優(yōu)點(diǎn)抽樣研究的優(yōu)點(diǎn)1.概率抽樣與非概率抽樣2.抽樣誤差3.抽樣研究的優(yōu)點(diǎn)二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原確定調(diào)查對(duì)象的基本原則則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的確定調(diào)查對(duì)象的方法方法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 概率抽樣應(yīng)滿足的要求是：概率抽樣應(yīng)滿足的要求是：（1）隨機(jī)性）隨機(jī)性總體中的所有個(gè)體都有同樣被抽出的機(jī)會(huì)?？傮w中的所有個(gè)體都有同樣被抽出的機(jī)會(huì)。 （2）可行性）可行性抽樣的方法在實(shí)際中是可實(shí)施的。抽樣的方法

16、在實(shí)際中是可實(shí)施的。 （3）信息性）信息性抽得的樣本盡可能反映出分析時(shí)所期望的抽得的樣本盡可能反映出分析時(shí)所期望的各種信息。各種信息。 概率抽樣包括有簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣（等距抽概率抽樣包括有簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）、分層抽樣（類型抽樣）和整群抽樣等方法。樣）、分層抽樣（類型抽樣）和整群抽樣等方法。 一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原確定調(diào)查對(duì)象的基本原則則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念 若總體中每個(gè)個(gè)體被抽到的機(jī)會(huì)是均等的（即抽樣的隨機(jī)性），且若總體中每個(gè)個(gè)體被抽到的機(jī)會(huì)是均等的（即抽樣的隨機(jī)性），且在抽樣取走一個(gè)個(gè)體之后總體內(nèi)成分不變（即抽樣的獨(dú)立性），這種抽在抽樣取走一個(gè)個(gè)體

17、之后總體內(nèi)成分不變（即抽樣的獨(dú)立性），這種抽樣方式稱為簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。樣方式稱為簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣1.簡(jiǎn)單隨即抽樣簡(jiǎn)單隨即抽樣1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣一般用下述三種方法：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣一般用下述三種方法： （1）抽簽法。）抽簽法。 （2）查表法。）查表法。 （3）計(jì)算機(jī)造數(shù)法。）計(jì)算機(jī)造數(shù)法。 三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原則確定調(diào)查對(duì)象的基本原則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念系統(tǒng)抽樣的具體方法如下系統(tǒng)抽樣的具體方法如下（1）設(shè)總體共有）設(shè)總

18、體共有N個(gè)單位，現(xiàn)需要從中抽出個(gè)單位，現(xiàn)需要從中抽出n個(gè)單位作為樣本。個(gè)單位作為樣本。（2）確定取樣間隔，將）確定取樣間隔，將N劃分為劃分為n個(gè)單位相等的部分，每部分間個(gè)單位相等的部分，每部分間隔為隔為 K=N /n（3）決定起點(diǎn)，）決定起點(diǎn)，（4）在第一部分中，隨機(jī)以）在第一部分中，隨機(jī)以i為起點(diǎn)抽出第一個(gè)樣本后，為起點(diǎn)抽出第一個(gè)樣本后，繼續(xù)在第二部分中抽出第繼續(xù)在第二部分中抽出第 i +K 單位為樣本；如此類推，在單位為樣本；如此類推，在第第n部分則抽取第部分則抽取第i+(n-1)K單位為樣本。單位為樣本。 這樣一共抽出了這樣一共抽出了n個(gè)單位組成樣本，而且每個(gè)樣本的間個(gè)單位組成樣本，而且

19、每個(gè)樣本的間隔都是隔都是K，所以稱這種抽樣方法為等距抽樣。，所以稱這種抽樣方法為等距抽樣。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的確定調(diào)查對(duì)象的方法方法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣2.系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原確定調(diào)查對(duì)象的基本原則則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念分層抽樣是先把總體按一定標(biāo)志分成不同類型或?qū)哟?，然后分層抽樣是先把總體按一定標(biāo)志分成不同類型或?qū)哟?，然后從各種不同類型中隨機(jī)抽取若干單位組成樣本。從各種不同類型中隨機(jī)抽取若干單位組成樣本。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查

20、對(duì)象的確定調(diào)查對(duì)象的方法方法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣3.分層抽樣（類型抽樣）分層抽樣（類型抽樣）1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 下一頁(yè)三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本確定調(diào)查對(duì)象的基本原則原則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念整群抽樣是先將各單位劃分為若干群（組），然后以群為單整群抽樣是先將各單位劃分為若干群（組），然后以群為單位從中隨機(jī)抽取一些群，對(duì)抽中的群的所有單位進(jìn)行調(diào)查。位從中隨機(jī)抽取一些群，對(duì)抽中的群的所有單位進(jìn)行調(diào)查。 如下圖如下圖 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣4.

21、整群抽樣整群抽樣1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本確定調(diào)查對(duì)象的基本原則原則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣3.分層抽樣（類型抽樣）分層抽樣（類型抽樣）1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 分層抽樣在各層中抽取的樣本也可看成總的樣本數(shù)在各層的分層抽樣在各層中抽取的樣本也可看成總的樣本數(shù)在各層的分?jǐn)?，它又有三種方法：分?jǐn)?，它又有三種方法： （1）等比例抽樣。即各層所抽樣本數(shù)占各層總體單位數(shù)的比）等比例抽樣。即各層所抽樣本

22、數(shù)占各層總體單位數(shù)的比例相等。例相等。 （2）按各層的離散情況分配樣本。某層的離散程度大，則該）按各層的離散情況分配樣本。某層的離散程度大，則該層多分?jǐn)傄恍颖?。層多分?jǐn)傄恍颖尽?（3）最優(yōu)分配。既考慮到各層的單位數(shù)的多少，又考慮到各）最優(yōu)分配。既考慮到各層的單位數(shù)的多少，又考慮到各層的離散情況。層的離散情況。 下一頁(yè)上一頁(yè)三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原確定調(diào)查對(duì)象的基本原則則三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念在不能實(shí)行概率抽樣的情況下，采用非概率抽樣法。在不能實(shí)行概率抽樣的情況下，采用非概率抽樣法。 1有目的、有判斷的

23、抽樣有目的、有判斷的抽樣 少數(shù)研究應(yīng)當(dāng)在理解總體與個(gè)體的基礎(chǔ)上抽樣，或以研究少數(shù)研究應(yīng)當(dāng)在理解總體與個(gè)體的基礎(chǔ)上抽樣，或以研究目的為基礎(chǔ)抽樣。尤其是開(kāi)始設(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候。研究者可能選目的為基礎(chǔ)抽樣。尤其是開(kāi)始設(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候。研究者可能選擇一些觀點(diǎn)差異懸殊的人，來(lái)檢驗(yàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)。雖然擇一些觀點(diǎn)差異懸殊的人，來(lái)檢驗(yàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)。雖然這種調(diào)查結(jié)果不能代表任何有意義的總體，但會(huì)有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)這種調(diào)查結(jié)果不能代表任何有意義的總體，但會(huì)有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的缺失。卷設(shè)計(jì)中的缺失。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四。非概率抽樣四。非概率抽樣四四.非概率抽樣非概率抽樣下一頁(yè)一

24、一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原確定調(diào)查對(duì)象的基本原則則二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四四. .非概率抽樣非概率抽樣3.分層抽樣（類型抽樣）分層抽樣（類型抽樣）1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 2系統(tǒng)抽樣3分層抽樣 4整群抽樣 分層抽樣的具體方法如下：分層抽樣的具體方法如下：設(shè)總體由設(shè)總體由N個(gè)單位組成，現(xiàn)在需要抽取出一組容量為個(gè)單位組成，現(xiàn)在需要抽取出一組容量為n的樣本，的樣本，其步驟如下：其步驟如下： 1把總體按主要標(biāo)志劃分為把總體按主要標(biāo)志劃分為R組，使組，使 N=N1+N2+NR； 2然后從各組中的然后從各組中的Ni中，用單純隨機(jī)抽樣方法抽取中，用

25、單純隨機(jī)抽樣方法抽取ni個(gè)個(gè)單位構(gòu)成樣本，使得單位構(gòu)成樣本，使得 n=n1+n2+nR； 3由于分層是按主要指標(biāo)分組，各組的單位數(shù)不同，而由于分層是按主要指標(biāo)分組，各組的單位數(shù)不同，而分層抽樣通常是按各族單位數(shù)占總體單位數(shù)的比例來(lái)抽出樣本，分層抽樣通常是按各族單位數(shù)占總體單位數(shù)的比例來(lái)抽出樣本，哪一組單位多就應(yīng)該多取樣，單位數(shù)少則少取樣，并要保證如哪一組單位多就應(yīng)該多取樣，單位數(shù)少則少取樣，并要保證如下關(guān)系：下關(guān)系： ； 所以，各組的樣本數(shù)應(yīng)為：所以，各組的樣本數(shù)應(yīng)為： 上一頁(yè)三三.概率抽樣的方法概率抽樣的方法一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原確定調(diào)查對(duì)象的基本原則則三三. .概率抽樣的方法概率抽

26、樣的方法二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念 隨意抽樣法隨意抽樣法 隨意抽樣法是指研究者按自己的意愿或可能，去抽取最接近、最有隨意抽樣法是指研究者按自己的意愿或可能，去抽取最接近、最有可能進(jìn)行研究的對(duì)象為樣本的抽樣方法，它是一種非概率抽樣的方法?？赡苓M(jìn)行研究的對(duì)象為樣本的抽樣方法，它是一種非概率抽樣的方法。這種抽樣就具有隨意性。這種抽樣就具有隨意性。它的缺點(diǎn)是，由于總體中每一個(gè)對(duì)象被抽取的概率是未知的，它的缺點(diǎn)是，由于總體中每一個(gè)對(duì)象被抽取的概率是未知的，研究者一般不能說(shuō)樣本對(duì)于較大的總體具有何種程度的代表性，研究者一般不能說(shuō)樣本對(duì)于較大的總體具有何種程度的代表性，限制了把研究成果推廣到樣本范圍

27、之外的可能。而且，無(wú)法計(jì)限制了把研究成果推廣到樣本范圍之外的可能。而且，無(wú)法計(jì)算抽樣誤差。算抽樣誤差。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四。非概率抽樣四。非概率抽樣下一頁(yè)上一頁(yè)四四.非概率抽樣非概率抽樣一一. .確定調(diào)查對(duì)象的基本原則確定調(diào)查對(duì)象的基本原則三三. .概率抽樣的方法概率抽樣的方法二二.抽樣的基本概念抽樣的基本概念 定額抽樣法定額抽樣法 定額抽樣從對(duì)總體性質(zhì)的了解開(kāi)始，在某一總體中考慮具有某定額抽樣從對(duì)總體性質(zhì)的了解開(kāi)始，在某一總體中考慮具有某種屬性的人數(shù)所占的比例，然后從具有此種屬性的人中搜集數(shù)據(jù)，種屬性的人數(shù)所占的比例，然后從具有此種屬性的人中搜集數(shù)據(jù)，并

28、按各類人在總體中的比例賦予它的適當(dāng)?shù)谋戎?。如此收集?shù)據(jù)，并按各類人在總體中的比例賦予它的適當(dāng)?shù)谋戎?。如此收集?shù)據(jù)，從理論上講應(yīng)當(dāng)能夠代表總體。從理論上講應(yīng)當(dāng)能夠代表總體。 此種方法存在的問(wèn)題是：定額的比例必須精確，但由于最新此種方法存在的問(wèn)題是：定額的比例必須精確，但由于最新的關(guān)于總體性質(zhì)變化的信息并不容易得到，而造成抽樣中的偏差。的關(guān)于總體性質(zhì)變化的信息并不容易得到，而造成抽樣中的偏差。 第第2節(jié)節(jié)確定調(diào)查對(duì)象的方確定調(diào)查對(duì)象的方法法抽樣抽樣四。非概率抽樣四。非概率抽樣上一頁(yè)四四.非概率抽樣非概率抽樣 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育

29、技術(shù)研究測(cè)量法則的建教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步量表編制建構(gòu)的基本步驟驟 在教育技術(shù)研究中，要用到測(cè)量，一般字典上把它定義在教育技術(shù)研究中，要用到測(cè)量，一般字典上把它定義為為“對(duì)對(duì)賦予一個(gè)數(shù)值量賦予一個(gè)數(shù)值量”。 這一概念同樣廣泛地用于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域。這一概念同樣廣泛地用于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域。 教育技術(shù)上所關(guān)心的許多智力項(xiàng)目或其他變量，則必須教育技術(shù)上所關(guān)心

30、的許多智力項(xiàng)目或其他變量，則必須用間接的方式測(cè)量。用間接的方式測(cè)量。 在教育技術(shù)研究中進(jìn)行量的研究，無(wú)論是調(diào)查研究，觀察研究，在教育技術(shù)研究中進(jìn)行量的研究，無(wú)論是調(diào)查研究，觀察研究，實(shí)驗(yàn)研究都需要使用測(cè)量手段。實(shí)驗(yàn)研究都需要使用測(cè)量手段。 測(cè)量的手段有多種，無(wú)論哪種方法，都必須設(shè)計(jì)測(cè)量測(cè)量的手段有多種，無(wú)論哪種方法，都必須設(shè)計(jì)測(cè)量的工具，使之能充分地測(cè)出研究中的變量、概念或現(xiàn)象，從的工具，使之能充分地測(cè)出研究中的變量、概念或現(xiàn)象，從操作意義上提供研究所需的數(shù)據(jù)。操作意義上提供研究所需的數(shù)據(jù)。 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量

31、法則的教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立建立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信信度和效度度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步量表編制建構(gòu)的基本步驟驟一一.測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素下一頁(yè) 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立的建立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量

32、指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步量表編制建構(gòu)的基本步驟驟二二.教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立建立法則的條件：建立法則的條件： 現(xiàn)象或行為確實(shí)客觀存在?，F(xiàn)象或行為確實(shí)客觀存在。 現(xiàn)象或行為具有同一性和差異性?，F(xiàn)象或行為具有同一性和差異性。 現(xiàn)象或行為的差異存在有某種間距的可能性?，F(xiàn)象或行為的差異存在有某種間距的可能性。 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則的教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立建立 三三. .測(cè)量

33、的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步驟量表編制建構(gòu)的基本步驟 三三.測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)常用的參照標(biāo)準(zhǔn)有三種：常用的參照標(biāo)準(zhǔn)有三種：1、目標(biāo)、目標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)參照標(biāo)準(zhǔn)（考試成（考試成績(jī)）績(jī)）2、常模參照、常模參照標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 通常采用通常采用優(yōu)、良、中、優(yōu)、良、中、差或差或A、B、C、D的形式的形式進(jìn)行評(píng)定。進(jìn)行評(píng)定。3、自我參、自我參照標(biāo)準(zhǔn)照標(biāo)準(zhǔn) 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素

34、測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立的建立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信信度和效度度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步量表編制建構(gòu)的基本步驟驟 量表是指根據(jù)特定的法則，把數(shù)值分派到受試者、量表是指根據(jù)特定的法則，把數(shù)值分派到受試者、事物或行為上，以測(cè)量其特征標(biāo)志程度的數(shù)量化工具。事物或行為上，以測(cè)量其特征標(biāo)志程度的數(shù)量化工具。 測(cè)量尺度就是指在測(cè)量過(guò)程中，按照法則分派的符測(cè)量尺度就是指在測(cè)

35、量過(guò)程中，按照法則分派的符號(hào)、數(shù)字所能代表的事物某種特征的程度水平。一般分號(hào)、數(shù)字所能代表的事物某種特征的程度水平。一般分為四種不同水平的測(cè)量尺度為四種不同水平的測(cè)量尺度 ：1、類別量表、類別量表 2、順序量表、順序量表 3、等距量表、等距量表4、比率量表、比率量表 表：四種測(cè)量量表的比較表：四種測(cè)量量表的比較四四.測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則的教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立建立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)

36、量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步驟量表編制建構(gòu)的基本步驟五五.測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度與效度信度與效度1.信度信度信度就是測(cè)量可靠信度就是測(cè)量可靠性的度量，它是鑒性的度量，它是鑒定測(cè)量的結(jié)果一致定測(cè)量的結(jié)果一致性和穩(wěn)定性的。比性和穩(wěn)定性的。比如用同一個(gè)量表測(cè)如用同一個(gè)量表測(cè)量同一被試，前后量同一被試，前后的結(jié)果是否一致，的結(jié)果是否一致，這便是信度問(wèn)題。這便是信度問(wèn)題。2.效度效度效度就是測(cè)量的有效度就是測(cè)量的有效性的度量，它是效性的度量，它是評(píng)價(jià)測(cè)量質(zhì)量的一評(píng)價(jià)測(cè)量質(zhì)量的一個(gè)重要指

37、標(biāo)，測(cè)量個(gè)重要指標(biāo)，測(cè)量效度就是指測(cè)量的效度就是指測(cè)量的結(jié)果是否能真正反結(jié)果是否能真正反映測(cè)量的目標(biāo)和意映測(cè)量的目標(biāo)和意圖。圖。 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信信度和效度度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步驟量表編制建構(gòu)的基本步驟六六.測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型 量表的種類很多，其中里克特量

38、表是現(xiàn)代調(diào)查研究中普遍被量表的種類很多，其中里克特量表是現(xiàn)代調(diào)查研究中普遍被采用的一種測(cè)量量表，它的基本形式是給出一組陳述，這些都與某采用的一種測(cè)量量表，它的基本形式是給出一組陳述，這些都與某人對(duì)某個(gè)單獨(dú)事物的態(tài)度有關(guān)。要求調(diào)查對(duì)象表明它是人對(duì)某個(gè)單獨(dú)事物的態(tài)度有關(guān)。要求調(diào)查對(duì)象表明它是“強(qiáng)烈贊同強(qiáng)烈贊同”、“贊同贊同”、“反對(duì)反對(duì)”、“強(qiáng)烈反對(duì)強(qiáng)烈反對(duì)”或或“未決定未決定”。 （一）里克特量表兩種類型的陳述方式：（一）里克特量表兩種類型的陳述方式：1、積極性陳述，贊同的是對(duì)所研究的對(duì)象持肯定或積極的態(tài)度。、積極性陳述，贊同的是對(duì)所研究的對(duì)象持肯定或積極的態(tài)度。2、消極式陳述，贊同的是對(duì)所研究

39、對(duì)象持否定或消極態(tài)度。、消極式陳述，贊同的是對(duì)所研究對(duì)象持否定或消極態(tài)度。 下一頁(yè) 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立的建立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步量表編制建構(gòu)的基本步驟驟七七.語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表語(yǔ)意差別測(cè)量（奧斯古德、薩奇、泰尼邦語(yǔ)意差別測(cè)量（奧斯古德、薩奇、泰尼邦Osgo

40、od，Suci，Tannenbaum，1957）是一次性集中測(cè)量被測(cè)者所理解的某個(gè)）是一次性集中測(cè)量被測(cè)者所理解的某個(gè)單詞或概念含義的測(cè)量手段。針對(duì)這樣的詞或概念設(shè)計(jì)出一系單詞或概念含義的測(cè)量手段。針對(duì)這樣的詞或概念設(shè)計(jì)出一系列雙向形容詞量表，請(qǐng)被測(cè)者根據(jù)對(duì)詞或概念的感受、理解，列雙向形容詞量表，請(qǐng)被測(cè)者根據(jù)對(duì)詞或概念的感受、理解，在量表上選定相應(yīng)的位置。在量表上選定相應(yīng)的位置。 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立立 三三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表

41、的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步量表編制建構(gòu)的基本步驟驟八八.量量表表編編制制建建構(gòu)構(gòu)的的基基本本步步驟驟理論基礎(chǔ)或研究目的編擬或修訂量表初稿選取受試者預(yù)試項(xiàng)目分析因素分析建構(gòu)量表效度因素命名信度分析求出量表與各層面信度正式量表第一次施測(cè)第二次施測(cè)刪除CR值未達(dá)顯著的題項(xiàng)刪除題項(xiàng)CR值顯著題項(xiàng)圖5.7 量表編制建構(gòu)的流程 第第3節(jié)節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表一一. .測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素 二二. .教育技術(shù)研究測(cè)量法則的教育技術(shù)研究測(cè)量法則的建立建立 三

42、三. .測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的參照標(biāo)準(zhǔn). .四四. .測(cè)量量表的類型測(cè)量量表的類型五五. .測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)測(cè)量量表的質(zhì)量指標(biāo)信度和效度信度和效度六六. .里克特量表里克特量表七七. .語(yǔ)義差別量表語(yǔ)義差別量表八八. .量表編制建構(gòu)的基本步驟量表編制建構(gòu)的基本步驟測(cè)量要素間的關(guān)系如下圖所示測(cè)量要素間的關(guān)系如下圖所示一一.測(cè)量的概念及其要素測(cè)量的概念及其要素上一頁(yè)量表類型量表類型主要特征主要特征作用作用統(tǒng)計(jì)處理方法統(tǒng)計(jì)處理方法類別量表類別量表無(wú)順序的測(cè)量，只是指出有兩個(gè)無(wú)順序的測(cè)量，只是指出有兩個(gè)或多個(gè)范疇。設(shè)立相互排斥分類或多個(gè)范疇。設(shè)立相互排斥分類項(xiàng)，區(qū)分歸類，確認(rèn)等同關(guān)系項(xiàng)，區(qū)分歸類，確認(rèn)

43、等同關(guān)系分類分類次數(shù)分布、百分率及次數(shù)分布、百分率及X X2 2統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)順序量表順序量表是有順序的測(cè)量，在于指出所測(cè)是有順序的測(cè)量，在于指出所測(cè)量的范疇的不同并能夠按一定的量的范疇的不同并能夠按一定的順序排列。設(shè)立等級(jí)項(xiàng)判認(rèn)大小順序排列。設(shè)立等級(jí)項(xiàng)判認(rèn)大小、高低、排列順序、高低、排列順序分類、排序分類、排序中位數(shù)、百分?jǐn)?shù)、等中位數(shù)、百分?jǐn)?shù)、等級(jí)相關(guān)級(jí)相關(guān)X X2 2統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)等距量表等距量表有順序的測(cè)量，在量表中表現(xiàn)為有順序的測(cè)量，在量表中表現(xiàn)為數(shù)量上的等距變化，但無(wú)絕對(duì)零數(shù)量上的等距變化，但無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)點(diǎn)分類、排序、確認(rèn)分類、排序、確認(rèn)、和比較差異程度、和比較差異程度平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)平均值、標(biāo)

44、準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、差異顯著性格準(zhǔn)分、差異顯著性格比率量表比率量表設(shè)立以相等間距作為單位，但具設(shè)立以相等間距作為單位，但具有絕對(duì)零點(diǎn)有絕對(duì)零點(diǎn)分類、排序、確認(rèn)分類、排序、確認(rèn)、和比較差異程度、和比較差異程度和確認(rèn)并比較比率和確認(rèn)并比較比率的大小的大小允許所有的基本運(yùn)算允許所有的基本運(yùn)算上一頁(yè)上一頁(yè) 3）去掉絕既非積極的亦非消極的陳述。）去掉絕既非積極的亦非消極的陳述。 4）把留下陳述打亂順序記在一張紙上，加上合適的使用說(shuō)明和答案選擇。）把留下陳述打亂順序記在一張紙上，加上合適的使用說(shuō)明和答案選擇。 1）把態(tài)度作為對(duì)象，撰寫(xiě)積極的或消極的陳述。）把態(tài)度作為對(duì)象，撰寫(xiě)積極的或消極的陳述。 2）評(píng)判員檢查

45、已寫(xiě)好的陳述。）評(píng)判員檢查已寫(xiě)好的陳述。 7）刪去在統(tǒng)計(jì)上與量表總分相關(guān)性不顯著的陳述。）刪去在統(tǒng)計(jì)上與量表總分相關(guān)性不顯著的陳述。 8）定出該量表的最后審定稿。）定出該量表的最后審定稿。 5）在里克特量表使用對(duì)象的總體中抽樣，把這個(gè)初稿在被試樣本中使用）在里克特量表使用對(duì)象的總體中抽樣，把這個(gè)初稿在被試樣本中使用. 6）計(jì)算對(duì)每個(gè)陳述所做的回答與量表總分之間的相關(guān)值）計(jì)算對(duì)每個(gè)陳述所做的回答與量表總分之間的相關(guān)值里克特量表制定的八大步驟里克特量表制定的八大步驟上一頁(yè) 第五章第五章 調(diào)查研究法調(diào)查研究法第一節(jié)第一節(jié) 調(diào)查研究法概述調(diào)查研究法概述第二節(jié)第二節(jié) 確定調(diào)查對(duì)象的方法確定調(diào)查對(duì)象的方法

46、抽樣抽樣 第三節(jié)第三節(jié) 測(cè)量量表測(cè)量量表 第四節(jié)第四節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法 導(dǎo)航導(dǎo)航 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)導(dǎo)入論述導(dǎo)入論述 問(wèn)卷，就是根據(jù)研究課題的需要而編制成的一套問(wèn)題表格，問(wèn)卷，就是根據(jù)研究課題的需要而編制成的一套問(wèn)題表格，有調(diào)查對(duì)象自動(dòng)回答的一種收集資料的工具，同時(shí)又可以作為測(cè)有調(diào)查對(duì)象自動(dòng)回答的一種收集資料的工具，同時(shí)又可以作為測(cè)量個(gè)人行為和態(tài)度傾向的測(cè)量手段。問(wèn)卷本身往往包含多種類型量個(gè)人行為和態(tài)度傾向的測(cè)量手段

47、。問(wèn)卷本身往往包含多種類型的量表，但又不等同于測(cè)量量表。的量表，但又不等同于測(cè)量量表。 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)點(diǎn)一一.調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型 根據(jù)研究課題性質(zhì)和目的的不同，根據(jù)研究課題性質(zhì)和目的的不同，1.無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷2.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷 問(wèn)卷問(wèn)卷可分為可分為無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)

48、卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)二二.問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成 問(wèn)卷是問(wèn)卷調(diào)查的主要工具，科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)卷，是問(wèn)卷問(wèn)卷是問(wèn)卷調(diào)查的主要工具，科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)卷，是問(wèn)卷調(diào)查關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的質(zhì)量，直接影響到問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的質(zhì)量，直接影響到問(wèn)卷調(diào)查的回收率、有效率以及被試者的回答質(zhì)量，因此，我們對(duì)問(wèn)的回收率、有效率以及被試者的回答質(zhì)量，因此，我們對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)應(yīng)給予足夠的重視。卷的設(shè)計(jì)應(yīng)給予足夠的重視。 1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的重要性：科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的重要性： 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)

49、卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)點(diǎn)三三.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序 表：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的一般程序表：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的一般程序 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)點(diǎn)四四.問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)1.問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施2.問(wèn)卷調(diào)查的特點(diǎn) 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三.

50、.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)點(diǎn)1.無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷（開(kāi)放式問(wèn)卷無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷（開(kāi)放式問(wèn)卷 ） 特點(diǎn)：在問(wèn)題的設(shè)置和安排上，沒(méi)有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)形式，特點(diǎn)：在問(wèn)題的設(shè)置和安排上，沒(méi)有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)形式，受試者可以依據(jù)本人的意愿作自由的回答。受試者可以依據(jù)本人的意愿作自由的回答。 1.無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷2.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷 注意：這類問(wèn)卷一般較少作為單獨(dú)的問(wèn)卷進(jìn)行使用，通常和結(jié)構(gòu)注意：這類問(wèn)卷一般較少作為單獨(dú)的問(wèn)卷進(jìn)行使用，通常和結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷結(jié)合使用，多適合于作進(jìn)一步深入調(diào)查時(shí)使用。型問(wèn)卷結(jié)合使用，多適合于作進(jìn)一步深入調(diào)查時(shí)使用。 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .

51、調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)特點(diǎn)2.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷（封閉式問(wèn)卷結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷（封閉式問(wèn)卷 ）1.無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷2.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷 特點(diǎn)：?jiǎn)栴}的設(shè)置和安排具有結(jié)構(gòu)化形式，問(wèn)卷中提特點(diǎn)：?jiǎn)栴}的設(shè)置和安排具有結(jié)構(gòu)化形式，問(wèn)卷中提供有限量的答案，受試者只能選擇作答。供有限量的答案，受試者只能選擇作答。 這類問(wèn)卷被普遍使用這類問(wèn)卷被普遍使用 :原因：原因：1. 它適用于廣泛的、不同階層的調(diào)查對(duì)象它適用于廣泛的、不同階層的調(diào)查對(duì)象 ；2.有利于控制和確定研究變量之間的關(guān)系，易于量化和進(jìn)行數(shù)有利于控制和確

52、定研究變量之間的關(guān)系，易于量化和進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理?yè)?jù)的統(tǒng)計(jì)處理 下一頁(yè) 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)特點(diǎn)2.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷（封閉式問(wèn)卷結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷（封閉式問(wèn)卷 ）1.無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷2.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷 注意：因?yàn)橄拗菩缘倪x答，所以通過(guò)回收的問(wèn)卷也難以注意：因?yàn)橄拗菩缘倪x答，所以通過(guò)回收的問(wèn)卷也難以發(fā)現(xiàn)特殊的問(wèn)題，難以獲得較深入、詳盡的資料發(fā)現(xiàn)特殊的問(wèn)題，難以獲得較深入、詳盡的資料 。 解決方法：通常在結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷為主的情況下，可以加解決方法：通常在結(jié)構(gòu)

53、型問(wèn)卷為主的情況下，可以加入一兩個(gè)無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)題，兩類型式的問(wèn)卷結(jié)合使用可以獲入一兩個(gè)無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)題，兩類型式的問(wèn)卷結(jié)合使用可以獲得較好的效果。得較好的效果。 上一頁(yè) 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)特點(diǎn)1.問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成 問(wèn)卷是以書(shū)面的形式，根據(jù)研究假設(shè)而設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格。問(wèn)卷是以書(shū)面的形式，根據(jù)研究假設(shè)而設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格。 對(duì)于結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷，它的基本成分就是由問(wèn)題與限制性答案兩個(gè)方面對(duì)于結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷，它的基本成分就是由問(wèn)題與限制性答案兩個(gè)方面

54、組成的。組成的。 1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式問(wèn)卷的構(gòu)成圖問(wèn)卷的構(gòu)成圖 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)點(diǎn)2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式 問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式通常有如下幾種類型，問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式通常有如下幾種類型， 提問(wèn)提問(wèn)方式方式 回答方式回答方式 自由記述式自由記述式 描述描述 填答式填答式 有（人），有（臺(tái)）有（人），有（臺(tái)） 二元選擇式二元選擇式 （正誤）（是非）（有沒(méi)有）（正誤）（是非）（有

55、沒(méi)有） 多重選擇式多重選擇式 （A）（）（B）（）（C）（）（D） 排序式排序式 （）（）_（）（）_（）（）_（）（）_ 評(píng)等式評(píng)等式 （5）（）（4）（）（3）（）（2）（）（1） 分配分配 A 占（）占（）%, B 占（）占（）%, C 占（）占（）% 1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)特點(diǎn)問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式前言前言 個(gè)人特征資料部分個(gè)人特征資料部分 態(tài)

56、度性問(wèn)題態(tài)度性問(wèn)題 事實(shí)性問(wèn)題事實(shí)性問(wèn)題 存在性事實(shí)存在性事實(shí)行為性事實(shí)行為性事實(shí)評(píng)價(jià)性意見(jiàn)評(píng)價(jià)性意見(jiàn)情感性意見(jiàn)情感性意見(jiàn)認(rèn)同性意見(jiàn)認(rèn)同性意見(jiàn)認(rèn)識(shí)性意見(jiàn)認(rèn)識(shí)性意見(jiàn) 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)1.前言部分前言部分 每一份問(wèn)卷的開(kāi)頭，必須有一段簡(jiǎn)短的前言，說(shuō)明研究的目的，指每一份問(wèn)卷的開(kāi)頭，必須有一段簡(jiǎn)短的前言，說(shuō)明研究的目的，指導(dǎo)受試者如何回答，作某些必要的說(shuō)明，以解除受試者的思想顧慮。導(dǎo)受試者如何回答，作某些必要的說(shuō)明，以解除受試

57、者的思想顧慮。 1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式返回 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)特點(diǎn)2.個(gè)人特征資料部分個(gè)人特征資料部分 在問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，個(gè)人特征資料往往是作為自變量中的變數(shù)而被使用在問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，個(gè)人特征資料往往是作為自變量中的變數(shù)而被使用的。在教育技術(shù)研究中，經(jīng)常會(huì)遇到下列的一些研究問(wèn)題。的。在教育技術(shù)研究中，經(jīng)常會(huì)遇到下列的一些研究問(wèn)題。 1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式返回 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一.

58、.調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)特點(diǎn) 事實(shí)性問(wèn)題都分事實(shí)性問(wèn)題都分 事實(shí)性問(wèn)題是指要調(diào)查了解客觀存在或已經(jīng)發(fā)生的行為事實(shí)，它事實(shí)性問(wèn)題是指要調(diào)查了解客觀存在或已經(jīng)發(fā)生的行為事實(shí)，它包括存在性事實(shí)和行為性事實(shí)兩個(gè)方面。包括存在性事實(shí)和行為性事實(shí)兩個(gè)方面。 存在性事實(shí)問(wèn)題是用于調(diào)查存在性事實(shí)問(wèn)題是用于調(diào)查“是否有？是否有？”“有多少？有多少？”這方面這方面的事實(shí)的。的事實(shí)的。 行為性事實(shí)問(wèn)題是用于調(diào)查曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的行為，包括發(fā)生行為性事實(shí)問(wèn)題是用于調(diào)查曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的行為，包括發(fā)生行為的時(shí)間、地點(diǎn)、行為方式等多方面的內(nèi)容。行為的時(shí)間、地點(diǎn)、行為方式等多方面的內(nèi)容。 1.問(wèn)卷的構(gòu)成2.問(wèn)卷的提問(wèn)與回答的方式返回 第第4節(jié)節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)卷調(diào)查表一一. .調(diào)查問(wèn)卷的類型調(diào)查問(wèn)卷的類型二二. .問(wèn)卷的構(gòu)成問(wèn)卷的構(gòu)成三三. .問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序四四. .問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施及其特點(diǎn)點(diǎn) 態(tài)度性問(wèn)題部分態(tài)度性問(wèn)題部分 態(tài)度是人對(duì)某種