稱象教案精品設(shè)計(jì)七名師推薦

1、稱象教案精品設(shè)計(jì)七名師推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于稱象教案精品設(shè)計(jì)七名師推薦，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、素質(zhì)教育目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，理解曹沖稱象的方法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動(dòng)腦筋。3朗讀課文，復(fù)述故事。二才能訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。三德育浸透點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：曹沖稱象的方法以及他和官員稱象的方法之間的聯(lián)絡(luò)。解決方法：教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象方法與曹沖提出的稱象方法進(jìn)展比照

2、。難點(diǎn)：曹沖想出稱象方法的原因。解決方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧方法，實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是打破難點(diǎn)的過(guò)程。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、教學(xué)步驟第一課時(shí)一引入新課，提醒課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?稱象?板書課題，象就是我們?cè)诠珗@、電視中看到的大象。稱象就是稱大象的重量，看了這個(gè)題目你們想知道什么呢？誰(shuí)稱象，為什么要稱象，怎樣稱的，稱出來(lái)了嗎等這些問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。二初讀課文：1理解課文內(nèi)容。2動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。3分組查字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解字義。4分段朗讀，糾正字音，分析字形。三再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1自由讀課

3、文，考慮：本文主要寫的是誰(shuí)稱象的事？曹沖曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？古時(shí)候的大官2學(xué)習(xí)課文第一段。1指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。2讀第1句話，答復(fù)曹操是什么時(shí)候的人？理解古時(shí)候指三國(guó)時(shí)期，離如今大約有一千七百多年。3讀第2、3句，答復(fù)：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？他很快樂(lè)，所以就帶著官員和兒子去看象4指導(dǎo)朗讀。3學(xué)習(xí)第二段1指名讀第2段，考慮并答復(fù)：象是什么樣子？官員們?cè)趺醋龅?？使學(xué)生理解本段主要寫了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量。2讀第1句，看圖答復(fù)：從哪地方看出象又高又大？理解身子像堵墻，腿像四根柱子的意思

4、，詳細(xì)認(rèn)識(shí)象的高大。3再讀課文，從中體會(huì)象很大。4讀第2句話，舉例說(shuō)說(shuō)議論的意思，再答復(fù)：從官員們議論的話里你知道了什么？象很重，官員們很想知道象有多重。再讀這句話，讀出官員們疑問(wèn)語(yǔ)氣。5朗讀第2段。第二課時(shí)一朗讀全文。二回憶第1、2自然段。三學(xué)習(xí)第3段。1朗讀第3段，考慮官員們想出哪些稱象的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。2曹操問(wèn)：誰(shuí)有方法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說(shuō)的？這個(gè)方法行嗎？先引導(dǎo)學(xué)生把第一種方法概括為造大秤，再讓學(xué)生理解第3句話，理解這個(gè)方法不行的原因是因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。3讀第4句，說(shuō)說(shuō)第二種方法是什么？為什么也不成。聯(lián)絡(luò)曹操得到象時(shí)快樂(lè)的心情，認(rèn)

5、識(shí)把象割成幾塊稱的方法更不成。4讀最后一句，說(shuō)一說(shuō)搖頭和直搖頭有什么不同。直搖頭的意思是不住地?fù)u頭，說(shuō)明曹操對(duì)官員們提出的稱象方法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。四學(xué)習(xí)第4段。1朗讀第4段，考慮曹沖想出了什么樣的稱象方法。1從才七歲體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。年齡太小了2這么小的年齡就能想出稱象的好方法。誰(shuí)能分步說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的方法呢？3教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容演示稱象過(guò)程的前兩步。第一步：把演示用的船放在裝水的大玻璃缸里，再把大象放進(jìn)船里，船身下沉，沿水面在船舷上畫一條線。第二步：把象拿出，往船上裝演示用的小石子，裝到船下沉到畫線的地方為止。通過(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及下沉沿著水面

6、船舷為止等詞語(yǔ)的意思。第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一局部一局部地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。2朗讀第5段，考慮：用曹沖想出的方法稱象，結(jié)果怎樣？1曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)明什么？對(duì)這個(gè)方法很滿意。2果然說(shuō)明結(jié)果和料想的一樣稱出了大象的重量。3曹沖是怎樣想出稱象的方法的？討論：分成小組或同桌1曹沖聽(tīng)了官員們議論造大秤的方法，想到了什么？曹沖想：大秤沒(méi)有人能提得起來(lái)，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。2曹沖聽(tīng)了官員們議論宰象、稱象塊的方法又想到了什么？用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量4你向曹沖學(xué)習(xí)什么？啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)。1曹沖用心聽(tīng)別人的議論，積極動(dòng)腦筋想方法。2曹沖擅長(zhǎng)觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí)，肯動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就會(huì)變得聰明起來(lái)。五分析識(shí)記字形，完本錢課作業(yè)。1讀生字卡片，分析字形組詞語(yǔ)。1比較稱和秤字音字形相近，字義不同。2曹和線的筆畫筆順。曹：上半局部的筆順為，下半局部是日字，共11畫。線：左邊是絞纟旁，右邊的筆順為：