奶奶的白發(fā)（第一課時）

1、 奶奶的白發(fā)揚中市外國語小學 張孝蘭 第一課時教學目標： 1認識生字及由這些生字組成的詞語。 2能將課文讀通順，做到正確、流利。 3認記本課中左右結構的字，并且書寫。 教學準備：多媒體課件 教學重難點： 讀通課文，識記生字。 教學過程： 板塊一：看圖說話，引出課文教學內容: 看圖說話,導入課文。完成目標： 看圖導入，引出課文，激發(fā)學趣。 教學過程：一、 出示掛圖，指導說話。小朋友，這是一個夏天的午后，瞧，院子里坐著一老一少，他們在干什么呀？誰能說清楚，奶奶和“我”有什么關系？板書：奶奶 爸爸 孫子 是啊，爺爺、奶奶是一代人，爸爸、媽媽是一代人，孫子又是一代人，這就叫祖孫三代，大家誰也離不開誰。

2、小朋友說著說著，都不由的想起了自己和奶奶在一起的情景了吧？那就讓我們到課文中去看一看，圖中的祖孫倆之間到底在說些什么？二、 出示課題，引出課文。齊讀課題：11、奶奶的白發(fā)出示多音字：發(fā)板塊二：讀通課文，認識生字教學內容: 讀準生字詞的讀音，指導難讀的句子的朗讀，把課文讀通順。完成目標：1. 讀準字音，讀通句子。2. 初步了解課文內容。教學過程：一、 自讀課文，自學生字。 請小朋友自由地大聲地讀讀課文，做到讀準字音，讀通句子，遇到難讀的生字詞、句子可以多讀幾遍。二、 檢查反饋，指導生字。課件出示生字詞，小朋友自己讀一讀開火車讀，若讀對，就跟讀一下。（提醒學生注意第二列中的輕聲詞語）課件出示不帶拼

3、音的生字詞，每組的A號同學檢查本組的認讀情況 （不會讀的同學站起來再讀一讀。）三、 正確流利練讀課文，初步了解課文大意。1. 你覺得哪句不容易讀好，想來教教大家或者想讓別人來幫你的？出示課文第一自然段，每人自己練一練，然后讀給同桌聽能讀好的舉手，從不能讀好的人中挑選1人來讀，指導讀好。2. 第二自然段請一排小朋友打電話讀。3. 初步了解課文內容：課文讀完了，現(xiàn)在你知道奶奶和孫子在說些什么了吧？哦，原來他們在議論頭發(fā)呀。你們聽，小孫子這樣說，行不行？“奶奶，為什么我的頭發(fā)是黑的，你的頭發(fā)是雪白的呢？（出示：黑的黑黑的 雪白的雪白雪白的） 積累詞語：黑黑的 白白的 紅紅的 雪白雪白 火紅火紅 金黃

4、金黃 像“黑黑的”、“雪白雪白”這樣的詞語叫重疊詞，句子中用上這樣的詞語，會更生動、形象。我們也來試著用用吧！仿照例句填空： 奶奶的頭發(fā)（ 雪白雪白 ） 地里的小草（ ） .4. 這一比呀，我們還真發(fā)現(xiàn)這祖孫倆頭發(fā)的差別可真大，一個是黑黑的，一個是雪白雪白，小孫子通過和奶奶談話，決定從今以后不再讓奶奶操心。板塊三：學寫生字，認識新部首教學內容:1. 學習本課左右結構的字。2. 認識新部首。完成目標：1. 認記本課中左右結構的字。2. 能在田字格中正確美觀地書寫左右結構的字。教學過程：1.課文中有好幾個生字都是左右結構的字，你們能找出來嗎？2.看看，這些生字有什么共同點呢？它們呀，放進田字格中都是左邊瘦，右邊胖，這就是我們常說的“左窄右寬”。3. 這幾個字中，你用什么好辦法記住了哪些字？4. 你覺得哪