數(shù)學人教版五年級下冊認識真分數(shù)和假分數(shù)微課

1、認識真分數(shù)和假分數(shù)微課教案雀仁鄉(xiāng)中心學校俞瑞芬本節(jié)微課視頻是人教版數(shù)學教科書五年級下冊第53頁的教學內(nèi)容。在教學之前，對分數(shù)有了初步的認識，理解了分數(shù)的意義，認識了分數(shù)單位的基礎上，再來認識真分數(shù)和假分數(shù)的，也就是掌握分數(shù)的分類。，我通過“操作觀察分析仇歪”萬支，正比小至百方藪豆災存仁山一親身體驗來主動認識真分數(shù)和假分數(shù)。學生認識真分數(shù)和假分數(shù)的過程我分成兩個發(fā)現(xiàn)過程，一是通過涂色操作直觀地發(fā)現(xiàn)哪些分數(shù)比“1”小，哪些分數(shù)等于“1”或者大于“1”。這里強調(diào)和“1”進行比較，比單位“1”小的分數(shù)的分子都小于分母，等于或大于單位“1”的分數(shù)的分子和分母相等或者分子大于分母，然后再根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)來歸

2、納真分數(shù)和假分數(shù)的定義。再后來結合分數(shù)加減法的具體情景來介紹帶分數(shù)，讓學生認識帶分數(shù)，知道帶分數(shù)是假分數(shù)的一種表現(xiàn)形式。下面就具體談談微課的教學設計：1、 教學目標1 .使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。2 .培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。3 .培養(yǎng)學生數(shù)形結合的數(shù)學思想。2、 教學重點和難點理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。1/22/44/8（二）、探究新知認識真分數(shù)1、觀察比較每個分數(shù)中分子和分母的大小。1/22/44/81<22<44<8像1/22/44/8.這樣分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)?！驹O計意圖】通過觀察比較使學生認識真分數(shù)2、這些分數(shù)

3、比1大，還是比1??？.師：從涂色中可以看出把一個正方形平均分成若干份，涂色部分只占正方形的一部分。所以這個分數(shù)的值都小于1,因此可以得出真分數(shù)小于1.【設計意圖】通過觀察比較使學生認識真分數(shù)的特性：小于1.認識假分數(shù)1、用分數(shù)表示下面涂色部分的大小，并比較每個分數(shù)中分子和分母的大小。3711“453=37>411>5分子二分母分子分母像34一飛這樣分子等于分母或分子大于分母的分數(shù)叫假分數(shù)?！驹O計意圖】通過觀察比較使學生認識假分數(shù)。2、這些分數(shù)比1大，還是比1??？3711345（3/3涂色部分正好是一個整圓，所以分數(shù)值等于1.）（7/4和11/5涂色部分大于1個整圓，所以分數(shù)值大于1.因此假分數(shù)的特點是大于或等于1）認識帶分數(shù)1、涂色部分還可以用其他方法表示嗎？37/4是有4/4和3/4合成的數(shù)，寫作：讀作：一又四分之三。11/5是有2個5/5和1/5合成的數(shù)，214寫作：讀作：二又五分之一。像3_.1這樣的數(shù)叫帶分5。4252、慨數(shù)是由一個大于0的整數(shù)和一個真分數(shù)組成的，帶分數(shù)也是假分數(shù)的一種表現(xiàn)形式。（三）歸納一一獲得結論分數(shù)分為1、真分數(shù)（小于1）2、假分數(shù)（大于或等于1）一帶分數(shù)是假分數(shù)的一種表現(xiàn)形式。（四）鞏固練習把下面的分數(shù)用直線上的點表示出來3_5_3百25.7.