北師大版四年級語文下冊《種一片太陽花》教案

1、北師大版四年級語文下冊種一片太陽花 教案教學(xué)目標(biāo)：感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作 者細(xì)致觀察。抓住太陽花的特點描述的方法，體會“借物喻人”的寫 作方法。教學(xué)重、難點：感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作 者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點描述的方法，體會“借物喻 人”的寫作方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新指名認(rèn)讀詞語，正音。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽花給你留下了怎樣的印象？二、學(xué)習(xí)新學(xué)習(xí)種太陽花的原因。自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太 陽花呢？讀課文13自然段找原因。學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語句。誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：渴望色彩，好服侍，色彩美把你的

2、感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀自然段。抓重點詞句感受太陽花的美。請你默讀課文47自然段，用“”曲線畫出描寫太陽 花美的句子。在小組中交流畫出的句子。學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。你還能體會到太陽花美在哪里？誰能讀出太陽花的美？其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開 的情景。師生評價朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰 還想讀？太陽花生命力頑強而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽 花的壽命是多長時間？感悟太陽花的活力，勃勃的生機。仔細(xì)默讀8 9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久 不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來回答嗎？指名回 答，讀句子，談感受。思考：為什么要重點寫單獨的一朵花呢？如果去掉這一 段

3、，對課文表情達意會產(chǎn)生什么影響？學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段正是因為太陽花善于抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓 位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機勃勃！那你面對生命如 此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？老師要 布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請大家在 小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動作最快、說得最 好、感受最深。開始吧。小組討論后，指名說。小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽 花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那 些奮力進取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜

4、時 如金的人所以，老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)， 人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的，可 是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限 的為人民服務(wù)之中去?！彼灾灰煤玫匕盐?，就能讓生命 更精彩。感悟精神、給人啟迪。為什么我們院里的勞動者來年還要種太陽花呢？正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你 們喜歡嗎？齊讀第10、11自然段。三、拓展延伸生活中有哪些人具有“太陽花”的精神？小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個 人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。四、全課總結(jié)美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了 它，可是帶給我們的思考卻會一直延續(xù)，我們的心靈受到了 熏陶，在以后的生活中，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的 這種美好的品格。五、布置作業(yè)摘抄文中