




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上算數(shù)平方根教學(xué)反思算數(shù)平方根教學(xué)反思(精選3篇)算數(shù)平方根教學(xué)反思1本節(jié)是人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第六第一節(jié)的內(nèi)容,是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)上引進(jìn)的逆運(yùn)算。本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解算術(shù)平方根的概念,會求一些數(shù)的算術(shù)平方根,并用算術(shù)平方根符號表示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念和求法。本是同學(xué)們剛上完是第五相交線(幾何學(xué)部分)的前提下引進(jìn)新的代數(shù)運(yùn)算。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略及教學(xué)過程上都要注重學(xué)生情況。下面我分析一下這節(jié)的教學(xué)情況:首先,在情景引入這塊通過教材內(nèi)容利用給學(xué)生展示面積為2平方分米的畫布,提出讓學(xué)生求邊長的問題。同時(shí)老師提出將畫布的面積改變了之后再讓學(xué)生求對應(yīng)的
2、邊長,很自然的導(dǎo)入了堂。利用生活實(shí)際圖形順暢引出了代數(shù)問題。符合學(xué)生在現(xiàn)有的知識水平中引進(jìn)代數(shù)問題。其次,講算術(shù)平方根的概念的時(shí)候,結(jié)合中的表格,把面積中的數(shù)字統(tǒng)一用字母表示(面積中的數(shù)字既有小數(shù)又有分?jǐn)?shù)),邊長(即這個正數(shù))統(tǒng)一用字母表示,那么把這個正數(shù)叫做的算數(shù)平方根。讓學(xué)生說出概念并且老師板書后,返回結(jié)合表格完整的再說一遍概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及數(shù)形結(jié)合的思想。其次,講例題時(shí),共有三小問,第一小問老師板書并精講,第二、三小問教學(xué)生上黑板板書。但是我在備的時(shí)候沒想到學(xué)生先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)然后再求它的算數(shù)平方根,雖然答案及做法正確但是很浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)師生共同作答時(shí),在此題中我特別強(qiáng)調(diào)不需要把它化成
3、分?jǐn)?shù),直接就能求出它的平方根并且又舉了一例子說明,以防學(xué)生之后做題時(shí)都先化成小數(shù)再求算數(shù)平方根。最后,從同學(xué)們當(dāng)堂檢測的完成情況看,這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)已順利達(dá)成。以上是我認(rèn)為這節(jié)比較成功的部分,但是在講的過程中仍然有好多問題,下面我分析一下我在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。第一,我的粉筆字寫的還是不怎么規(guī)范,板書看起給人不舒服的感覺,當(dāng)然學(xué)生的感覺也一樣,所以在這方面還是要繼續(xù)努力。第二,在講的過程中,講完被開方數(shù)存在的意義的時(shí)候先放對應(yīng)的練習(xí)題,然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二,結(jié)果那天正好聽我的,先說目標(biāo)后放習(xí)題了,這樣會導(dǎo)致學(xué)生的思維混亂,出現(xiàn)這種情況原因就是太緊張了,說明我的心理素質(zhì)還不夠好,還需要好好加強(qiáng)鍛煉
4、,堂上一定要注意學(xué)生思維的連貫性。第三,在講求00001的算數(shù)平方根是,問學(xué)生誰的平方是00001,學(xué)生異口同聲說出是,此時(shí)001不需要上括號而我卻給上上了小括號,下看教材才知道小數(shù)的平方不需要上括號,說明我讀教材讀的還不夠嚴(yán)格細(xì)致。這也是我發(fā)現(xiàn)我身上存在的新問題,以后一定要多加注意。第四,在將當(dāng)堂檢測時(shí),有一道題是讓求下列個數(shù)的算數(shù)平方根,其中有一道是,當(dāng)時(shí)學(xué)生很自然的說出答案是4,但我明明記得我在這兒做了個標(biāo)記,寫了個講字,可是當(dāng)時(shí)站在講臺上就感覺就等于4呀,然后就布置作業(yè)下了。下一看,應(yīng)該是2,那為什么會出現(xiàn)答案是4的原因呢?是我本身就忘了看大前提了,還不知道讓我們干什么就下手,我們班的
5、學(xué)生就這樣原跟因在我這兒。這個特大的錯誤必須要時(shí)常提醒自己并加以改正,并且要落實(shí)到學(xué)生身上??傊霈F(xiàn)這個錯誤還有一個原因就是我對習(xí)題太大意了,以為很簡單但沒注意細(xì)節(jié),所以作為老師,尤其是數(shù)學(xué)老師一定要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、干脆、利落,不能有一點(diǎn)馬虎。老師不僅是堂中的引導(dǎo)者,在這樣應(yīng)試考試的情形下必須教會孩子們?nèi)绾稳ゴ痤},如何去得分,千萬不能不知道題中要求你干什么你就去下手??偠灾?,作為一個年輕教師的我在教學(xué)方面有很多的不足。通過上學(xué)期及這幾個周的聽活動、自我學(xué)習(xí)與反思,對我有了一定的提高,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己仍然存在的不少問題。在以后的教學(xué)中要時(shí)常注意細(xì)節(jié),時(shí)常與同事們交流學(xué)習(xí),不斷的自我改正、自我總結(jié)彌
6、補(bǔ)我的不足。希望在今后教學(xué)過程中有什么不足之處,還盡請同事們對我多加指點(diǎn),謝謝!算數(shù)平方根教學(xué)反思2教材中,實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)首先安排的算術(shù)平方根,再次安排平方根的學(xué)習(xí)。為了更好地理解平方根的.意義,突破“正數(shù)有兩個平方根,它們互為相反數(shù),零的.平方根是零,負(fù)數(shù)沒有平方根”理解上的難點(diǎn),先入為主,因此,前置學(xué)習(xí)時(shí)間安排在課堂上,先學(xué)后教,協(xié)進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)平方根和算術(shù)平方根時(shí)有兩個不習(xí)慣,一個是正數(shù)有兩個平方根,即正數(shù)在開平方運(yùn)算有兩個結(jié)果,這與學(xué)生過去遇到的運(yùn)算結(jié)果唯一的情況有所不同;另一個是負(fù)數(shù)沒有平方根,即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行開平方運(yùn)算,這也是前面加、減、乘、除、乘方五種運(yùn)算中一般不會遇到的(0不能作
7、除數(shù)的情況除外),所以今天的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)很為關(guān)鍵,教學(xué)時(shí),應(yīng)通過較多的實(shí)例說明這兩點(diǎn),并在以后的教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)化這兩點(diǎn)。開平方運(yùn)算與平方運(yùn)算互為逆運(yùn)算,這是求平方根的依據(jù),所以互逆關(guān)系要能夠理解掌握,本課利用六種運(yùn)算整體認(rèn)識新知識,使學(xué)生形成正遷移,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生受到了好的學(xué)習(xí)效果。算數(shù)平方根教學(xué)反思3算術(shù)平方根這節(jié)課是一節(jié)概念課,關(guān)于數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)有它特殊的要求,其中,最重要的一點(diǎn)就是充分展現(xiàn)概念的形成過程,所以,如何引導(dǎo)幫助學(xué)生建立這個概念,并對它的內(nèi)涵和外延有深刻、明確的理解和認(rèn)識,是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容看起來簡單,但對學(xué)生來講,要想真正理解這個概念有很多困難,如果僅
8、僅就概念講概念,如果沒有必要的知識聯(lián)系和遷移,學(xué)生對這個概念只能形式化的模仿運(yùn)用,無法真正掌握。過去,有不少教師對這個問題重視不夠,正是導(dǎo)致學(xué)生在這個簡單的問題上經(jīng)常犯錯誤的主要原因。為此,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課教學(xué)時(shí),把重點(diǎn)就放在這里。同時(shí),為了推進(jìn)學(xué)校正在實(shí)施的課堂改造活動,我作為引領(lǐng)者,在重建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面,對教學(xué)流程進(jìn)行了全面改進(jìn)。對本節(jié)課教學(xué)的反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要作如下改進(jìn):1、我的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是建立在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,但實(shí)際情況不是我想象的那樣,學(xué)生沒有讀書的習(xí)慣和方法,大都不能逐字逐句的閱讀教材,沒有閱讀、思考的意識,教材還沒有讀一遍就去做習(xí)題,有些舍本求末,效果很不理想。造成這種局面的主要原因,是忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。我的意圖是給教師們提供一個示范,所以,在教學(xué)方式上有些刻意追求形式,而沒有兼顧學(xué)生的這個現(xiàn)實(shí)情況。如果由大幅度的放,改為小步引導(dǎo),并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解教材的能力,可能會更適合學(xué)生。2、教師引導(dǎo)講解之后,需要增加一個鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),一方面可以更清晰地了解學(xué)生對
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC 23090-6:2021/AMD2:2025 EN Information technology - Coded representation of immersive media - Part 6: Immersive media metrics - Amendment 2: Additional latencies and
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC 25390:2025 EN Information technology - Financial information exchange - Simple binary encoding
- 【正版授權(quán)】 IEC 62149-4:2022+AMD1:2025 CSV EN Fibre optic active components and devices - Performance standards - Part 4: 1 300 nm fibre optic transceivers for Gigabit Ethernet applicat
- 2025年新媒體與傳播研究課程考試試題及答案
- 2025年法語語言及文化考試題及答案
- 2025年海洋與水文專業(yè)基礎(chǔ)考試試題及答案
- 2025年保定市中考二模物理試題及答案
- 2025年節(jié)能技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 腫瘤晚期患者教育
- 眼部個性護(hù)理
- 2024秋招北森題庫數(shù)學(xué)百題
- 倍智tas人才測評系統(tǒng)題庫及答案
- 形勢與政策(貴州財(cái)經(jīng)大學(xué))知到智慧樹章節(jié)答案
- 2023年新高考(新課標(biāo))全國2卷數(shù)學(xué)試題真題(含答案解析)
- DL∕T 904-2015 火力發(fā)電廠技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算方法
- 暖通畢業(yè)設(shè)計(jì)外文翻譯
- 專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場情況調(diào)查表
- 小學(xué)英語正在進(jìn)行時(shí)用法及習(xí)題(含答案)
- 小黃瓜種植觀察日記(課堂PPT)
- 焊縫外觀質(zhì)量檢驗(yàn)規(guī)范
- 浮吊作業(yè)施工方案范文
評論
0/150
提交評論