利用信息技術(shù)_有效提高初中物理教學(xué)效率

1、利用信息技術(shù),有效提高初中物理教學(xué)效率 巖頭中學(xué) 李小張如何應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)農(nóng)村物理教學(xué)方式，提高課堂效率呢？下面就以物理學(xué)科為例，談?wù)勎覀€(gè)人關(guān)于信息技術(shù)在物理教學(xué)中的幾點(diǎn)看法和經(jīng)驗(yàn)：一、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，隨著班班通等校園網(wǎng)絡(luò)硬件在農(nóng)村初中的逐步完善，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多的走進(jìn)課堂，但是通過對多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)使用中的反思，現(xiàn)代媒體技術(shù)所能發(fā)揮的效益并未能達(dá)到人們預(yù)期的高度，到底是現(xiàn)代媒體技術(shù)的先天特征決定的，還是由于農(nóng)村教師駕馭現(xiàn)代媒體的技能缺陷，或者是兩者相互結(jié)合形成合力的機(jī)制問題？為發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的最大的、高效的作用，應(yīng)該對教育技術(shù)對課堂教

2、學(xué)有效性的影響進(jìn)行分析研究，對癥下藥，采取果斷措施。（一）在制作課件時(shí)根據(jù)不同層次的學(xué)生選擇相應(yīng)的內(nèi)容，將一些選學(xué)材料制成超文本的形式。（二）在課件制作時(shí)要給學(xué)生留有發(fā)展的空間，使我們的課件的智能化更高，更好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用。這樣在實(shí)際操作時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反映進(jìn)行選擇，因材施教，使制作的課具有靈活性、多樣性、具體性、智能性。（三）要理清楚信息技術(shù)是輔助探究教學(xué)，而并不是教學(xué)的全部，對于一些抽象的、難以理解的、無法用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的和課堂上的知識(shí)要點(diǎn)、練習(xí)等，就借助課件將它完成。但能用實(shí)驗(yàn)完成的就用實(shí)驗(yàn)完成，畢竟親自動(dòng)手豐衣足食，印象深刻。利用信息技術(shù)的最新理念并不是一個(gè)課件從頭放到尾，

3、而是用信息技術(shù)制作幾個(gè)片段，貫穿于物理課堂教學(xué)之中，叫做該出手時(shí)就出手，正所謂恰到好處。（四）學(xué)校給一線教師配備筆記本電腦，因?yàn)樗∏闪岘?，攜帶方便，放在講臺(tái)上對學(xué)生的視線影響不大。目前很多學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。（五）作為物理教師也應(yīng)該盡可能熟悉計(jì)算機(jī)操作，力爭達(dá)到精通的程度，提高制作課件的效率。希望有關(guān)部門多開展一些課件制作競賽，使一些優(yōu)秀的課件能夠資源共享，每年都有所更新。各學(xué)校、各學(xué)科能指派專職教師負(fù)責(zé)搜集、整理課件，取其精華，去其糟粕，為教學(xué)服務(wù)。二、隨著校內(nèi)網(wǎng)在大學(xué)生中廣泛使用，用它來影響中學(xué)生。作為物理老師可以去申請一個(gè)校內(nèi)網(wǎng)的用戶名，去尋找已經(jīng)上大學(xué)的自己以前教過的學(xué)生，聽一聽他們在上

4、初中和上大學(xué)之后的親身經(jīng)歷和心理感受，回校現(xiàn)身說法發(fā)講述給現(xiàn)在的學(xué)生聽，大學(xué)校園里的美麗風(fēng)光，一些名牌大學(xué)并非可望而不可即的，世上無難事，只怕有心人，這樣一翻話定能觸動(dòng)學(xué)生心理上的那根弦。另外，可以找一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生也來談一談自己的感受，往往失去才知道珍惜，后悔自己的不認(rèn)真、不珍惜在校時(shí)光，正好給學(xué)弟學(xué)妹又上一課，他們也不是一無是處的，上了中專、職業(yè)高中后，同樣也受到老師的器重，有的甚至當(dāng)上班長、學(xué)習(xí)委員，能力很強(qiáng)，這是他在上初中時(shí)做夢也想不到的，自己也有這么一天可以當(dāng)班干部。這其中的感受說出來讓沒有經(jīng)歷過的學(xué)生聽一聽，效果顯著的，無論成績好還是差，都有用武之地，千方要樹立我能行的信念，

5、爭取使學(xué)生的心靈深處受到震撼，使他們看到希望，進(jìn)而戰(zhàn)勝自我，勇往直前，怎能有過不去的學(xué)習(xí)火焰山呢？每當(dāng)一個(gè)學(xué)生心理有厭學(xué)情緒時(shí)，可以打開校內(nèi)網(wǎng)，讓他看一看正在上大學(xué)的學(xué)生的笑臉，他們的生活就是你們的向往，必將產(chǎn)生動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)習(xí)，老師又真心誠意地想教，效果肯定顯著，效率更高。教師還可以去創(chuàng)建一個(gè)qq群，來傾聽學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，現(xiàn)在的學(xué)生百分之八十都會(huì)上網(wǎng)，與其上網(wǎng)打游戲，倒不如和老師交流，為周末和假期老師與學(xué)生的溝通搭建起一座橋梁?？傊?，利用一切可利用的資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尤其女生在學(xué)物理時(shí)，頭腦中有盲點(diǎn)存在，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，使她們看到希望

6、。繁瑣、復(fù)雜的物理圖像，使學(xué)生摸不到東南西北，不理解題目中要表達(dá)的含義，好像無從下手。在心里上就有點(diǎn)害怕物理，越害怕，就越失去學(xué)習(xí)的興趣，形成惡性循環(huán)。有的學(xué)生一看到物理試題就覺得很難，已經(jīng)失去判斷該題是容易還是難的能力，在他眼中只有兩個(gè)字“不會(huì)”，如何讓這樣的同學(xué)充滿信心，動(dòng)起手來做題目，是重中之重。平心定氣和后進(jìn)生促膝長談，用老師的一顆真誠心來感動(dòng)學(xué)生，當(dāng)今社會(huì)是自動(dòng)化的時(shí)代，每時(shí)每刻都離不開物理知識(shí)，懂得一些對你是百利而無一害，你們長大成家之后，各種機(jī)器要靠自己設(shè)計(jì)和操作，不要什么都不會(huì)，被人恥笑。這樣一席話有可能使學(xué)生重拾信心。另外，尊重和信任學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，對差生更要關(guān)懷

7、備至。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會(huì)把心里話，真實(shí)的教學(xué)信息告訴教師或者不好意思當(dāng)面說，就通過qq號交流。國際物理教育委員會(huì)前主席焦塞姆說：“最好的老師，是讓學(xué)生知道他們自己是自己最好的老師?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中能感受到自己的失敗與錯(cuò)誤，逐步走向正確，真正體會(huì)到成功的喜悅，走向自主學(xué)習(xí)的天堂，進(jìn)而物理課堂教學(xué)的有效性也得到保障。三、信息技術(shù)與初中物理課程整合的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲我們知道“興趣是最好的老師”。做為一個(gè)物理老師，我們可以在課前找好相關(guān)內(nèi)容的資料，影像或圖片做成課件，然后在上課時(shí)展現(xiàn)課件，讓學(xué)生觀看，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，在上電流的磁場這節(jié)課時(shí)，我們可以

8、先找一段電磁起重機(jī)吸引鐵屑的影像資料，給學(xué)生設(shè)下懸念，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。再如在上速度這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)過了，為了體現(xiàn)我們物理的速度與數(shù)學(xué)上學(xué)過的速度的區(qū)別，我們可以在他們的體育課上拍下他們50米跑步的視頻，然后在課堂上展現(xiàn)，讓學(xué)生比較快慢，這樣既可以讓學(xué)生知道我們今天是在學(xué)比快慢的方法，也可以讓學(xué)生在視頻上看到自己或自己的同學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，利用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)來引入相關(guān)知識(shí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從怕學(xué)物理到愛學(xué)物理。（二）有利于提高課堂教學(xué)效率如何提高物理課堂教學(xué)的效率一直是我們每個(gè)物理老師的困惑和一直在思考的

9、問題，為了解決這個(gè)問題，我們物理老師做了很多。在大量的信息技術(shù)知識(shí)融入物理學(xué)科教學(xué)之后，我們發(fā)現(xiàn)我們的很多問題可以迎刃而解了。我們知道利用信息技術(shù)能夠更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，特別是在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，白板技術(shù)正在高速融入課堂教學(xué)中。比如上作圖題這類習(xí)題課時(shí)我們老師可以先利用白板技術(shù)做個(gè)ppt課件，然后在上課時(shí)展現(xiàn)這個(gè)課件；在講如何作圖時(shí)，我們可以在白板上演示；在讓學(xué)生鞏固練習(xí)時(shí)，可以讓大部分學(xué)生在學(xué)案上完成，讓一個(gè)學(xué)生在白板上演示，這個(gè)演示可以放大給學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的效率。在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我們可以利用多媒體教學(xué)手段中的實(shí)物投影來展示一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果或者學(xué)生的設(shè)計(jì)圖表之類，從而讓大家更好地討論

10、。例如在速度這一節(jié)中介紹如何測量紙錐速度的時(shí)候，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。這是學(xué)生第一次設(shè)計(jì)記錄的表格，所以肯定會(huì)存在很多問題，這個(gè)時(shí)候就可以選幾個(gè)典型的例子利用實(shí)物投影來展示，以便學(xué)生討論設(shè)計(jì)的表格的優(yōu)劣?？梢娫诮鉀Q提高課堂教學(xué)效率這個(gè)棘手的問題時(shí)，適時(shí)地加入信息技術(shù)知識(shí)是一條不錯(cuò)的途徑。（三）有利于更好地實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)長期以來，課堂教學(xué)都是采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐形成了比較典型和比較穩(wěn)定的教學(xué)形式，有利也有弊。但是我們知道現(xiàn)在提倡的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為主，教育學(xué)和心理學(xué)都表明，在課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只起指導(dǎo)作用，所以在這樣的新形式下，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，需要在課堂教學(xué)中更好地與學(xué)生交流。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)帶給教育的不僅是手段與方法的變革，而且是包括教育觀念、教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革，可以應(yīng)用于教育改革的新技術(shù)還很多，只有靠我們不斷學(xué)習(xí)探索和嘗試，才能充分發(fā)掘新技術(shù)的優(yōu)勢，才能很好地將