幼兒園中班第二學(xué)期工作總結(jié)-范文

1、2022年幼兒園中班第二學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期是不同尋常的一學(xué)期， 課改的繼續(xù)推進、 新課程的深 入實施為我們帶來了改革新氣象， 迫使我們在緊抓課改、 教改的 同時，關(guān)注幼兒的各種習慣培養(yǎng)我們的工作注入新的內(nèi)涵。一、以理論學(xué)習為先導(dǎo)，不斷更新教育觀念 隨著?教育綱要?和?廣東省學(xué)前教育課程指南?的 相繼出臺， 標志著課改工作已進入了全面鋪開的階段， 學(xué)習新課 程、確立新觀念、實施新課程、探討新方法成為了每一個幼教工 作者的頭等大事。 在這樣一種全新理念的指引下， 我們堅持在學(xué) 習中質(zhì)疑、解惑，在思考中獲取、得益。1 、認真學(xué)習，推進課改 課程改革是一場新的“思想革命， 它強調(diào)要關(guān)注每 一個兒童的開

2、展， 尊重幼兒內(nèi)在開展規(guī)律、 尊重幼兒開展的自主 權(quán)、尊重幼兒個別差異。面對教育改革的新形勢、面對充滿時代 特征的以兒童開展為本的教育理念、面對具有啟蒙性、整合性、 開放性特點的課程體系， 我們的心頭更增添了一種責任感和緊迫 感，為了更好地落實和表達課程指南精神， 我們教師思考怎樣走 在時代的前列。為了適應(yīng)新課程的需要， 真正把課改的精神轉(zhuǎn)化為自 己的教學(xué)策略和教育行為， 我們把學(xué)習的重心從原來的大框架轉(zhuǎn) 移到小范圍， 理論學(xué)習的內(nèi)容更多地考慮和教學(xué)實踐相結(jié)合。 在 每次的研討中，結(jié)合自學(xué)、分小教研組學(xué)、集體大教研活動等方 法，采用了交流討論、專題研討等形式，讓教師提出自己對新課 程的困惑、質(zhì)

3、疑及在實踐中比擬突出的難點問題， 使大家在學(xué)習、 討論、質(zhì)疑中不斷交流總結(jié)，獲得感性的認識。同時 , 讓老師結(jié) 合工作實際和出外學(xué)習內(nèi)容開展專題講座 ,并要求及時把信息帶回，在全園反應(yīng)，使經(jīng)驗、信息 廣泛交流如，例如：有實驗班介紹經(jīng)驗 , 美術(shù)、音樂學(xué)科的互學(xué) 活動。鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考，結(jié)合 實踐中出現(xiàn)的問題， 尋求理論的指導(dǎo)和平行班之間經(jīng)驗的互相借 鑒。2 、加強培訓(xùn)，互學(xué)共進 幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是珍貴的財富， 我們深刻地認識到應(yīng)強化信息意識， 注重信息的采集、 研討和利 用。參與培訓(xùn)和自我提高是教師成長的重要內(nèi)容， 我園的培訓(xùn)形 式是多樣的，途徑也是

4、多渠道的。這樣一來促使我們盡快成長、 成熟；有更多學(xué)習、觀摩、交流的時機，在此根底上，我們在班 級活動的安排上做到有的放矢， 理清課改新思路， 從而有效促進 自我開展和提高。二、以實踐創(chuàng)新為動力，不斷提高教育能力 二期課改帶給了我們?nèi)碌慕逃砟睿?領(lǐng)會實施 ?指 南?的過程是學(xué)習的過程， 推進新課程首先應(yīng)學(xué)習和解讀 ?綱要? ?指南?，努力把握其精神實質(zhì)， 同時更重要的是勇于探究嘗試， 針對實踐中產(chǎn)生的問題積極去思考和研究， 在不斷的學(xué)習實踐反思中積累教育經(jīng)驗，總結(jié)教育規(guī)律。在知識不斷更新?lián)Q代的今天，沒有創(chuàng)新就沒有自己的 特色，在研究實踐中，我們的觀念在不斷轉(zhuǎn)變，我們的行為在不 斷更新。實踐

5、也證明：只有將理論同教育實踐真正聯(lián)系起來才能 得以完善。我們在轉(zhuǎn)變觀念的同時，將理論融入一日活動的各個 環(huán)節(jié)，并不斷改革、創(chuàng)新、完善。二期課改強調(diào)以兒童開展為本，鼓勵課程方式的求異，各班從本班幼兒的興趣點出發(fā)， 從幼兒的視角來確立主題內(nèi) 容，開展了一系列貼近孩子生活的、孩子感興趣的主題活動，如 中班的“頑皮一夏“奇妙的蛋“我家和我家的附近等。在主題開展中鼓勵孩子通過各種渠道收集相關(guān)信息資料，支持孩子用他們的智慧去探索、 去發(fā)現(xiàn)、去表征，孩子們的探索能力有了較大開展，各班的主題 環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色。三、以家園共育為基石，不斷開創(chuàng)家教新路1、加強溝通交流，達成共識同攜手?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中明確

6、指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的 理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒， 促進幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點與歸宿點。 但以往由于我們認識上存在偏差， 把“教育家長作為家長工作 的目的，常常出現(xiàn)教師教育家長、埋怨家長、指責家長的現(xiàn)象。 隨著家長素質(zhì)的不斷提高， 家長的教育觀念、 教育方法甚至超前 于教師， 家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)， 使家園配合出 現(xiàn)裂痕，這種裂痕的出現(xiàn)迫使我們教師不斷反思當前家長工作中 存在的問題， 樹立起做家長工作的新觀念， 建立與

7、家長的新型關(guān) 系，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯(lián)系、溝通， 共商育兒方法的平等的雙向活動， 這種平等關(guān)系的拉近了教師與 家長間的距離，發(fā)揮了家長的能動作用，主動與教師溝通、配合 對幼兒實施教育。2 、結(jié)合課改熱點，提高素質(zhì)共開展 家長身上蘊含著豐富的教育資源， 做為教師只要充分 挖掘這些教育資源， 利用其為教育效勞， 定會收到好的教育效果。 通過實踐， 教師認識到要使家園配合一致， 就必須使家長及時了 解幼兒園目標， 并充分挖掘家長的教育資源， 使家長參與幼兒園 的教育活動， 有效的促進幼兒開展。 家長對幼兒園教育了解后會 積極、主動的配合幼兒園教育。 如家長們了解到中班的孩子進行 “

8、頑皮一夏的主題活動后， 主動參與到活動中來， 為幼兒講述 他們的成長經(jīng)歷與趣聞。 在此過程中， 孩子們了解到長輩們?yōu)樽?己成長付出的艱辛， 隨后家長們紛紛把孩子們小時候的照片及他 們用過的東西帶到幼兒園， 與教師共同布置了“我的故事展覽會。在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，孩子們興奮的講著“原來我的故事 并對“將來的我進行了大膽的設(shè)想。正是在家、園的共同配合下，教育活動開展的生氣勃勃，幼兒從中獲得了開展。而多形式 的家長教育家長活動的開展， 比起教師教育家長起到了事半功倍 的作用，提高了家長的教育意識，提高科學(xué)育兒的水平。本學(xué)期 中我們開展了小中大班家長的參與式、競賽式的育兒知識競賽， 家長熱情高漲、積極參與，以班級為單位，分必答題、搶答題、設(shè)計題三局部進行比賽。 家長們你一言我一語，大膽發(fā)表見解、提出看法。在最后的設(shè)計題“為江海三幼設(shè)計園標 這一環(huán)節(jié)中，家長們大膽創(chuàng)意、盡興發(fā)揮，為三幼設(shè)計了含義深 遠的園標，更是為三幼設(shè)計了美好的