幼兒園領(lǐng)域課程簡介

1、幼兒園課程基本介紹什么是課程？ 一、有助于幼兒發(fā)展的基本知識(shí) 二、有助于幼兒發(fā)展的基本態(tài)度 三、有助于幼兒發(fā)展的基本行為一、領(lǐng)域課程二、主題課程幼兒園領(lǐng)域課程基本介紹幼兒園領(lǐng)域課程基本介紹幼兒園領(lǐng)域課程的概念幼兒園領(lǐng)域課程的概念幼兒園領(lǐng)域課程的幼兒園領(lǐng)域課程的H分及內(nèi)容分及內(nèi)容幼兒園領(lǐng)域課程的特點(diǎn)幼兒園領(lǐng)域課程的特點(diǎn)一、幼兒園領(lǐng)域課程的概念一、幼兒園領(lǐng)域課程的概念幼兒園領(lǐng)域課程是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域幼兒園領(lǐng)域課程是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域H分學(xué)前教育內(nèi)容的分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把一種課程類型，它是把學(xué)科體系學(xué)科體系改造為兒童的改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系經(jīng)驗(yàn)體系，使之不僅貼近兒童生活實(shí)際，而且不失系統(tǒng)性。

2、使之不僅貼近兒童生活實(shí)際，而且不失系統(tǒng)性。幼兒園各領(lǐng)域不只是一個(gè)知識(shí)系列，它還是幼兒園各領(lǐng)域不只是一個(gè)知識(shí)系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)系列驗(yàn)系列 年齡班內(nèi)容小班中班大班分類 按物體一個(gè)特征分類 按某一特征的肯定與否定分類按物體的兩個(gè)特征分類分類按兩個(gè)特征在表格中擺放圖形 按兩個(gè)以上特征分類；在表格中鉤畫圖形的特征及按此特征尋找圖形排序按物體長短、大小進(jìn)行4以內(nèi)排序按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)正逆排序?qū)W習(xí)按一定規(guī)律排序按量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算手口一致，從左到右，點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)

3、字，用數(shù)字表示數(shù)量學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成；按實(shí)物(按數(shù))取物目測10以內(nèi)的數(shù)量學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減常用的量詞學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系學(xué)習(xí)序數(shù)、單（雙數(shù)）、相鄰數(shù)，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)幾何形體 認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形 認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形 常見的立體圖形按名稱取出圖形區(qū)別平面圖形和立體圖形量 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”一一對(duì)應(yīng)的方法比較多、少、一樣多 理解并使用“=”和“”判斷10以內(nèi)兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的硬幣和紙幣 理解“”“”表示10以內(nèi)集合間的數(shù)量關(guān)系及10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系學(xué)自然測量，等分實(shí)物或圖片認(rèn)識(shí)和在使用10元內(nèi)的錢幣空間 以自身為中心區(qū)分上下，正確表達(dá)較近位置

4、物體所處的上下 能以自我和客體為中心說出前、后能區(qū)分自身和客體為中心的左、右 時(shí)間 認(rèn)識(shí)白天黑夜、早晨 認(rèn)識(shí)昨天、今天、明天 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（整點(diǎn)、半點(diǎn)）看日歷，知道星期數(shù)和順序二、幼兒園領(lǐng)域課程的二、幼兒園領(lǐng)域課程的H分及內(nèi)容分及內(nèi)容健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、Y術(shù)術(shù)五大領(lǐng)域課五大領(lǐng)域課程的歷史由程的歷史由來來健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域指在促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面得到指在促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面得到良好發(fā)展而組織的活動(dòng)良好發(fā)展而組織的活動(dòng)（一）概念（一）概念幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成

5、安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 （一）身心狀況（一）身心狀況 目標(biāo)目標(biāo)1 具有健康具有健康的體態(tài)的體態(tài) 目標(biāo)目標(biāo)2 情緒安定情緒安定愉快愉快 目標(biāo)目標(biāo)3 具有一定具有一定的適應(yīng)能力的適應(yīng)能力（二）動(dòng)作發(fā)展（二）動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)目標(biāo)1 具有一定具有一定的平衡能力，動(dòng)的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏作協(xié)調(diào)、靈

6、敏 目標(biāo)目標(biāo)2 具有一定具有一定的力量和耐力的力量和耐力 目標(biāo)目標(biāo)3 手的動(dòng)作手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣（三）生活習(xí)慣與生活能力與生活能力 目標(biāo)目標(biāo)1 具有良好具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)的生活與衛(wèi)生習(xí)慣慣 目標(biāo)目標(biāo)2 具有基本具有基本的生活自理能力的生活自理能力 目標(biāo)目標(biāo)3 具有基本具有基本的安全知識(shí)和自的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力我保護(hù)能力健健 康康語言領(lǐng)域語言領(lǐng)域語言是交流和思維的工具語言是交流和思維的工具幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通

7、過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。和表達(dá)能力。幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)框架幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)框架幼兒語言學(xué)習(xí)幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)口頭語言口頭語言傾聽與表達(dá)傾聽與表達(dá)認(rèn)真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達(dá)具有文明的語言習(xí)慣書面語言書面語言閱讀與書寫準(zhǔn)備閱讀與書寫準(zhǔn)備喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達(dá)的愿望和初步技能語言領(lǐng)域的三個(gè)重點(diǎn)：語言領(lǐng)域的三個(gè)重點(diǎn)： 明確明確3-63-6歲兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求歲兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求 創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語言交往創(chuàng)設(shè)自由、寬

8、松的幼兒語言交往( (傾聽與表達(dá)）傾聽與表達(dá)）環(huán)境環(huán)境 正確理解和運(yùn)用正確理解和運(yùn)用“具有初步的閱讀理解能力具有初步的閱讀理解能力”目標(biāo)目標(biāo)閱讀應(yīng)把握的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1、觀察畫面的關(guān)鍵信息（細(xì)節(jié)、表情）2、理解與表達(dá)閱讀內(nèi)容3、H得正確閱讀習(xí)慣行行為為為為習(xí)習(xí)慣慣 知道閱讀時(shí)要知道閱讀時(shí)要安靜安靜 聽別人講述時(shí)，聽別人講述時(shí)，不隨便插嘴不隨便插嘴 在集體閱讀中注在集體閱讀中注意傾聽意傾聽 知道圖書應(yīng)該知道圖書應(yīng)該怎么拿、怎么怎么拿、怎么翻閱，開始懂翻閱，開始懂得歸還圖書得歸還圖書 懂得歸類、整理，懂得歸類、整理，保持書架整潔保持書架整潔 看書保持距離看書保持距離 知道要愛護(hù)書知道要愛護(hù)書 安靜、專

9、注、有安靜、專注、有順序地閱讀，知順序地閱讀，知道書是朋友道書是朋友 仔細(xì)閱讀，知道仔細(xì)閱讀，知道書也是老師書也是老師 開始建立跟主開始建立跟主要的養(yǎng)育者共要的養(yǎng)育者共讀圖書的習(xí)慣讀圖書的習(xí)慣 有借書、購書的有借書、購書的經(jīng)歷體驗(yàn)經(jīng)歷體驗(yàn) 每天有相對(duì)固定每天有相對(duì)固定的閱讀時(shí)間的閱讀時(shí)間社會(huì)領(lǐng)域通過正式的或非正式的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)，幫助其成為能夠適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)生活，在社會(huì)中獨(dú)立生存和發(fā)展的成熟的人。使兒童從出生時(shí)的自然人逐漸成長為能適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。 對(duì)指南社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往

10、技能；對(duì)自我和對(duì)他人的認(rèn)知、態(tài)度和行為；對(duì)群體、群體生活及我群關(guān)系的感受、態(tài)度和行為幾方面。其核心價(jià)值在于逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，建立和諧的社會(huì)（包括人際）關(guān)系，形成良好的社會(huì)性/個(gè)性品質(zhì)。（二）主要內(nèi)容（二）主要內(nèi)容社會(huì)社會(huì)人際交往人際交往社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)愿意與人交往愿意與人交往創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)具有自、自信、自主的表現(xiàn)具有自、自信、自主的表現(xiàn)喜歡產(chǎn)適應(yīng)集體生活喜歡產(chǎn)適應(yīng)集體生活守守J本的行為規(guī)范本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感具有初步的歸屬感關(guān)心、重他人關(guān)心、重他人鏈接視頻鏈接視頻良好的心理環(huán)境自我意識(shí)自我意識(shí)內(nèi)容內(nèi)容形式形式自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí) 自我感覺、自我觀察、自我評(píng)價(jià)自我感覺、

11、自我觀察、自我評(píng)價(jià) 自我體驗(yàn)自我體驗(yàn) 自尊、自信、內(nèi)疚、自豪、自我效能自尊、自信、內(nèi)疚、自豪、自我效能自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié) 自主、自立、自我監(jiān)督與控制、自我教育自主、自立、自我監(jiān)督與控制、自我教育 生理自我生理自我 社會(huì)自我社會(huì)自我 心理自我心理自我 身體、外貌、體能等方面的意識(shí)身體、外貌、體能等方面的意識(shí) 角色、地位、權(quán)利、義務(wù)、人際距離角色、地位、權(quán)利、義務(wù)、人際距離 對(duì)自己的人格特點(diǎn)、價(jià)值取向、心理對(duì)自己的人格特點(diǎn)、價(jià)值取向、心理狀態(tài)、心理過程等方面的意識(shí)狀態(tài)、心理過程等方面的意識(shí) 目標(biāo)目標(biāo)1 1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣有用和有趣目標(biāo)目標(biāo)2 2 感知和理解數(shù)、量關(guān)

12、系感知和理解數(shù)、量關(guān)系目標(biāo)目標(biāo)3 3 感知形狀和空間關(guān)系感知形狀和空間關(guān)系目標(biāo)目標(biāo)1 1 親近自然，喜歡探究親近自然，喜歡探究 目標(biāo)目標(biāo)2 2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 目標(biāo)目標(biāo)3 3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象和現(xiàn)象科學(xué)科學(xué) （一）科學(xué)探究（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域值得注意的問題：科學(xué)領(lǐng)域值得注意的問題：1.在實(shí)際生活和真實(shí)情境中，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題進(jìn)行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。2.幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知常常相互關(guān)聯(lián)。兩個(gè)方面各有其知識(shí)體系，但常?？梢韵嗷ト诤?，相互助益。3.幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷建構(gòu)的過程，是通過對(duì)具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實(shí)現(xiàn)的。4. 幼兒的探究經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)認(rèn)知存在著個(gè)體差異，不同的幼兒有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平，喜歡用自己的方法解決問題；每一個(gè)活動(dòng)后幼兒所獲得的發(fā)展不同。鏈接視頻鏈接視頻藝術(shù)領(lǐng)域主要目標(biāo)：藝術(shù)領(lǐng)域主要目標(biāo)：（一）感受與欣賞（一）感受與欣賞 目標(biāo)目標(biāo)1 1：喜歡自然界與生活中美的事物；：喜歡自然界與生活中美的事物； 目標(biāo)目標(biāo)2 2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。（二）表現(xiàn)欲創(chuàng)造（二）表現(xiàn)欲創(chuàng)造 目標(biāo)目標(biāo)1 1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)；：喜歡進(jìn)行藝術(shù)