41分?jǐn)?shù)的意義

1、五下分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)句容市茅山中心小學(xué)黃群教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第52頁，練一練及練習(xí)八第14題。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過操作活動(dòng)，在原有對分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ)與應(yīng)用價(jià)值的感知基礎(chǔ)上，經(jīng)歷主動(dòng) 探索分?jǐn)?shù)意義的過程。2. 理解單位“ 1”，感受什么是分?jǐn)?shù)，歸納出分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和抽象概 括能力。3. 讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培 養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué) 的情感。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的歸納與單位“1的”抽象。教學(xué)難點(diǎn)：把多個(gè)物體組成的一個(gè)整體看作單位“1?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：教具：8塊糖、1米長的毛線、作業(yè)紙。學(xué)具：水彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 板書：1o

2、師：看到1你想到什么？（生自由說出和1有關(guān)的話）2. 出示1顆糖，生說：1顆糖；手抓1把糖，生說：1把糖；裝進(jìn)盒子中，可以說 1什么？（生說1盒糖）師：看來，1不但可以表示單個(gè)的物體，還可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體?！驹谛蜗蟮母兄袑W(xué)生對單位1有了清楚地認(rèn)識(shí)，對學(xué)生形成整體很有好 處】3師出示1根繩子，演示：不平均分成兩段，其中的一段可以用1/2表示 嗎？為什么? 再演示：對折繩子，現(xiàn)在能用1/2表示嗎？師：看來，分?jǐn)?shù)必須要平均分。板書：平均分二、新授學(xué)習(xí)：1 岀示例1中的沒有平均分的四幅圖。師：這四幅圖分別是什么？（一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位、由許多物體組成的一 個(gè)整體），它們都可

3、以用自然數(shù)1來表示，通常叫做單位“ 1”。板書：“ 1”，這里為什么加引號(hào)？（生答）師：說說生活中還有哪些可以看作單位“ 1” ？2下面請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)單位“ 1”，平均分一分、涂一涂，表示出一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視?！驹谇榫车淖兓袑W(xué)生對單位1有了更全面地認(rèn)識(shí)，完善了學(xué)生頭腦中對整體的把握，自然抽象出單位1?！? 請學(xué)生匯報(bào)，展示學(xué)生作業(yè)。你是怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？（相機(jī)板書）教師提供匯報(bào)句式。把單位“1平均分成（）份，表示這樣的（）份分?jǐn)?shù)是4師：請同學(xué)們回憶剛才我們探究分?jǐn)?shù)的過程，誰來概括一下什么是分?jǐn)?shù)？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：剛才我們把單位“1”平均分成了（師指著：2份、3份）師

4、指著 說：2份、3 份可以用一個(gè)詞概括，想想看，用什么詞合適？（若干份）表示這樣的一份或者幾份的數(shù) 就是分?jǐn)?shù)。（這就是我們今天學(xué)習(xí)的：板書：分?jǐn)?shù)的意義）【在學(xué)生的操作、思考、表達(dá)中探索出分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，水到渠成。】5師引出：表示其中的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位師以黑板上的一個(gè)分?jǐn)?shù)為例講解分?jǐn)?shù)單位及其 含有的個(gè)數(shù)。請生說說其他的分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)：1 練一練第1題。用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。要求完整敘述：用（）表示，分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。指出：分?jǐn)?shù)單位是隨著分母的變化而變化的，分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。2. 練習(xí)八第2題，采用搶答的形式說出分?jǐn)?shù)單位。3. 練

5、習(xí)八第3題：學(xué)生按要求各自填寫后，強(qiáng)調(diào)：任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都是由一個(gè)或幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的。4. 練習(xí)八第1題。先分一分，再在每個(gè)圖里涂色表示2/3 o師：同樣是2/3 ,為什么被涂色桃的個(gè)數(shù)不同？（單位1不同，所以每份具體數(shù)不同）5. 練習(xí)八第4題：說出每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。補(bǔ)充：句容地處蘇南，東連鎮(zhèn)江，西接南京，素有“南京新東郊、金陵御花園”之美譽(yù) 旅游資源豐富。句容市面積占鎮(zhèn)江市總面積的9/25o在這句話中，是把（）看作單位“1, ”平均分成（）份，句容市占其中的（）份。【聯(lián)系與學(xué)生熟悉的生長環(huán)境結(jié)合在一起，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性?！?. 練一練第2題。告訴學(xué)生：在直線上通常用01之間的線段表示單位“1”，也可用之間的線段 表示單位“ 1 ”。提問：圖中01之間被平均分成了幾份？你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？7. 機(jī)動(dòng)題：用小組人數(shù)，采用站和坐設(shè)計(jì)出分?jǐn)?shù)。四、小結(jié)質(zhì)疑：師：你已經(jīng)知道了什么？還有什么不明白的地方？有什么問題想問嗎？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義單位“1”平均分表示這樣的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位【學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理