《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我選我教學(xué)設(shè)計(jì) 阜陽市潁東區(qū)棗莊鎮(zhèn)童莊小 張偉【教材分析】我選我是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文。這是一篇講讀課文。講的是王寧同學(xué)在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第、自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?！緦W(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，

2、重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”等個(gè)生字，掌握由生字組成的詞語；會(huì)寫“員”、“寧”等個(gè)字。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，

3、詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)課件與生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文

4、，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？） 二、認(rèn)讀生字，再讀課文、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。三、字詞分析、難點(diǎn)：本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qi蔓níng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！拔?/p>

5、”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。、重點(diǎn)：“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！敖獭保河疫吂菜墓P而不是三筆?！扒小保旱诙P是豎提，一筆寫成，不是提土旁。“室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。四、結(jié)課布置作業(yè)練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知 師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。、正確流利地朗讀課文。、出示生字生詞課件，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。二、細(xì)讀課文、齊讀第自然段：師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意

6、句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了?！薄⒅v讀第自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”表示缺少了補(bǔ)上去的意思?！按蠹叶荚谙搿毕胧裁?？聯(lián)系第二句回答?！办o悄悄”表示什么意思？正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？理解“突然”。、（出示課文掛圖）指名朗讀第自然段：為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)都愣住了呢？什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。）讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)

7、、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗）讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧有為大家服務(wù)的好思想。、齊讀最后一段：師：“剛”是什么意思？“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。、你讀

8、懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。句二：突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。 句三：大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）、創(chuàng)造性演讀課文：師生表演。小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。四、讀讀說說、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。五、結(jié)課、拓展思維，深化理解：師：同學(xué)們，最后我們對(duì)王寧

9、選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕?。、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？、課后作業(yè)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，認(rèn)真書寫個(gè)字。有感情的朗讀課文?！緦?shí)踐活動(dòng)】結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？目的：、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心?！绢A(yù)期效果】、優(yōu)點(diǎn)：成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí)；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣