初中生地理自主學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成教育的探索

1、初中生地理自主學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成教育的探索上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校 汪小慧自從三年前學(xué)校開展學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成教育的課題研究以來(lái)，筆者一直著手于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成教育的探索。通過研究和實(shí)踐，筆者越來(lái)越覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育是當(dāng)今信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切要求，能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以下總結(jié)的是筆者在初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成教育的若干實(shí)施策略、實(shí)施方法和課堂教學(xué)基本模式之一等方面的做法與經(jīng)驗(yàn)。 一、實(shí)施策略（一）誘發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力。要想學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)地理，就必須誘發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)。心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于人的需

2、要。所以，地理教學(xué)首先要能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。新課程要求關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理，因此，在教學(xué)過程中我注意把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)這一節(jié)，要講到一年中的四個(gè)重要節(jié)氣的內(nèi)容，我首先在課前讓學(xué)生去查找并背誦二十四節(jié)氣歌，明確一年中有哪二十四個(gè)節(jié)氣，然后再在課堂中就春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣進(jìn)行晝夜長(zhǎng)短變化的學(xué)習(xí)，并結(jié)合生活讓學(xué)生去體會(huì)。在每年相關(guān)節(jié)氣來(lái)臨之際，我還讓學(xué)生重溫這些知識(shí)。類似這樣的做法，使學(xué)生明確了地理學(xué)科的實(shí)際意義，并逐步嘗到了運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的甜頭，他們對(duì)地理學(xué)習(xí)也就逐

3、步產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我注意通過挖掘教材的內(nèi)在吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我經(jīng)常通過精彩的語(yǔ)言描述、引人入勝的多媒體課件展示、我和學(xué)生外出旅游時(shí)拍攝的優(yōu)美景觀照片或富有民俗風(fēng)情的紀(jì)念品的欣賞等措施，呈現(xiàn)這些多彩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在六年級(jí)“地理景觀”一課的教學(xué)中，我通過放映一組我到各地旅游的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是自然景觀、哪些是人文景觀，由于里面有幾張我的人像照，學(xué)生的興致很高，地理學(xué)習(xí)的興趣也隨之提高。在教學(xué)過程中，我還通過講故事、做游戲、播動(dòng)畫、做實(shí)

4、驗(yàn)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。如講大陸漂移學(xué)說時(shí)，我出示一幅魏格納躺著病床上看墻上世界地圖的照片，請(qǐng)了解的學(xué)生講故事，立刻就有學(xué)生起立把魏格納創(chuàng)立大陸漂移學(xué)說的發(fā)現(xiàn)說出來(lái)，吸引了大部分同學(xué)的注意，許多同學(xué)都用羨慕的眼光看著這位同學(xué)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。同時(shí)，我還十分注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！澳阏嫘?！”“這個(gè)問題問得很有深度、很有水平！”“如果你的聲音再響亮些，你的回答將更完美！”“你的字真工整，答題真仔細(xì)，我很佩服你！”這些話經(jīng)常在我的課堂里響起，給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。（二）增進(jìn)感情，建立自信要想學(xué)生

5、能夠自覺自愿地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，樂意去學(xué)習(xí)。所以教師要善于在師生之間、生生之間，建立起和諧、平等、合作的良好關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，能讓學(xué)生親其師而信其道，喜愛你的學(xué)科，并樂于去學(xué)習(xí)、探究。在課內(nèi)，我通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)生生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，并用心地與學(xué)生交流，通過師生的平等對(duì)話營(yíng)造友好的環(huán)境氛圍。如學(xué)習(xí)氣候影響人類活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)我出示的提綱自主進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，就氣候影響民居、旅游、農(nóng)業(yè)和飲食等方面進(jìn)行交流，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解。我用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和眼光與學(xué)生交流，他們都能很踴躍地參與回答。在課外，我經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心

6、，傾聽他們對(duì)上課的內(nèi)容是否感興趣、對(duì)教師的教授方法是否喜歡、對(duì)課堂教學(xué)還有哪些建議、自己在學(xué)習(xí)方面是否存在困難等。我平時(shí)脾氣比較急，上課偏快，就有學(xué)生向我提建議：“老師，你講課能慢些嗎？我有點(diǎn)跟不上！”因此，通過師生的課下交流，師生的感情變得更加融洽，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度也能得到改善，學(xué)習(xí)的質(zhì)量大大提高。在教學(xué)過程中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、不怕困難的勇氣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時(shí)，我及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成就感；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇挫折和失敗時(shí)，我總是幫助他們分析失敗的原因，尋求解決問題的方法，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。如在學(xué)習(xí)世界的人口時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過看世界人口分布圖說

7、出世界人口分布密集的區(qū)域后，馬上就有學(xué)生說：“我知道平原地區(qū)人口分布密集，沿海和沿河地區(qū)也是。”聽了這位同學(xué)的話，立刻就有同學(xué)接話：“我知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)人口分布也密集的，比如說美國(guó)東部和歐洲就是?！边@下教室里就熱鬧了，有同學(xué)又說：“人口稀疏區(qū)主要在兩極地區(qū)，熱帶雨林分布區(qū)。”學(xué)生們的表現(xiàn)讓我非常激動(dòng)，在他們的討論過程中，我及時(shí)地肯定他們的說法，看到孩子們快樂的表情，我感到非常幸福。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點(diǎn)，從而較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)過程中，我還經(jīng)常組織學(xué)生參與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)，讓他們和我一起分享成功的喜悅，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，建立和

8、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。（三）教會(huì)方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)“工欲善其事，必先利其器”。為了讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)地理，我首先注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)地理自學(xué)的方法。如：閱讀課文和地圖冊(cè)時(shí)，要及時(shí)把重點(diǎn)內(nèi)容圈劃下來(lái)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)在相關(guān)地圖上；對(duì)不理解的內(nèi)容要打上問號(hào)的標(biāo)記；對(duì)部分有疑問的內(nèi)容要進(jìn)行質(zhì)疑；能把課本中的部分內(nèi)容用自己的話進(jìn)行復(fù)述。在自學(xué)時(shí)，還要善于聯(lián)系已學(xué)知識(shí)來(lái)解釋新知識(shí)，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些記憶地理知識(shí)的方法。如：聯(lián)想記憶法、特征記憶法、寓意記憶法、類比記憶法等。第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繪簡(jiǎn)圖的方法，逐漸掌握“主題突出、簡(jiǎn)明扼要、圖例明晰、相對(duì)準(zhǔn)確”的繪圖技術(shù)技巧。如繪制地區(qū)輪廓圖、東西半球

9、圖、五帶圖、各月氣溫曲線圖和各月降水量柱狀圖等。第四，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)中概括知識(shí)體系的方法。如編制概念體系圖，概括教材各章、節(jié)、段落之間的聯(lián)系等。第五，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢查的方法。如是否記住了本章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)、是否會(huì)在簡(jiǎn)圖上落實(shí)相關(guān)知識(shí)、是否會(huì)出地理測(cè)試題目、是否會(huì)評(píng)定成績(jī)的好壞等。通過這些具體措施，學(xué)生就逐步學(xué)會(huì)了初中地理學(xué)習(xí)的一些基本方法，為自主學(xué)習(xí)地理奠定了方法與基礎(chǔ)。二、實(shí)施方法這里主要介紹幾種以學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)為主的方法。（一）課前5分鐘演講活動(dòng)在講授新課前，由一名學(xué)生上臺(tái)演講，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。演講的內(nèi)容只要與地理有關(guān)即可，當(dāng)然最好是盡量做到與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相

10、關(guān)。演講者要提前一周申請(qǐng)并作充分準(zhǔn)備，演講內(nèi)容要求做到主題明確，觀點(diǎn)清晰；演講時(shí)要求儀態(tài)大方、口齒清楚、語(yǔ)速適中，并盡量脫稿。剛開始實(shí)施時(shí)，我總是先讓演講能力強(qiáng)的同學(xué)做示范，然后再在全班鋪開。學(xué)生演講完畢，要給予科學(xué)評(píng)價(jià)和小結(jié)。我通常的做法是，先讓演講的學(xué)生自評(píng)，然后由同學(xué)評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出可以改進(jìn)之處，并把評(píng)分記入地理學(xué)科平時(shí)成績(jī)中。此活動(dòng)的開展，鍛煉了學(xué)生自主確定演講主題、收集整理信息、提煉觀點(diǎn)、撰寫講稿、進(jìn)行演講的能力；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；激發(fā)了學(xué)生自學(xué)地理的興趣。如“世界最小的國(guó)家”、“地球上的傷疤?hào)|非大裂谷”、“海洋是怎樣形成的？”、“

11、神農(nóng)架有野人嗎？”“南極科考小故事”等演講，都讓學(xué)生聽得全神貫注、津津有味，學(xué)生們開闊了眼界，對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣大大加強(qiáng)。通過演講活動(dòng)，全班同學(xué)對(duì)與各演講主題相關(guān)的課內(nèi)地理知識(shí)也加深了理解和記憶。（二）“今天我來(lái)做小老師”活動(dòng)為了鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，每學(xué)期我都要安排部分課時(shí)，讓學(xué)生到講臺(tái)前當(dāng)一回老師。一般要求小老師提前一個(gè)月申請(qǐng)所講課題，并作一番精心的準(zhǔn)備，如深入鉆研教材、廣泛搜集材料、多方聽取意見、選擇同學(xué)們喜歡的教學(xué)方法等。然后提前一周把講稿和課件交給老師審閱并做修改，確保上課的質(zhì)量。在講評(píng)試卷時(shí)，我也有意識(shí)地請(qǐng)相關(guān)同學(xué)做小老師上講臺(tái)進(jìn)行講解，要求他們有理有據(jù)地把知識(shí)和注意事項(xiàng)講解清楚。

12、講課完畢后，我還要求講課者談?wù)勊麑?duì)上課的感受和得失，并進(jìn)行同學(xué)的互評(píng)和教師的評(píng)價(jià)，并把成績(jī)記入成績(jī)手冊(cè)，還給予物質(zhì)和精神的鼓勵(lì)。此活動(dòng)的開展，學(xué)生通過搜集資料、寫出教案、做成課件、朗誦記憶、進(jìn)行講課的過程，鍛煉了自主閱讀、寫作、記憶、演講等能力；也使全體學(xué)生保持了對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自主學(xué)好地理的自信心。 （三）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)此方法旨在通過組織地理知識(shí)競(jìng)賽的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理?；顒?dòng)的組織方法是，首先把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組68人，并推選小組長(zhǎng)一名。然后制定好比賽的規(guī)則和要求，競(jìng)賽題目分必答和搶答兩部分。比賽形式靈活多樣，如有的在每節(jié)學(xué)習(xí)新課后組織5分鐘左右的小比賽；有的在學(xué)完某

13、章后組織專題比賽；還有的把比賽穿插在學(xué)習(xí)新課的過程中，讓比賽貫穿課堂的始終。每次競(jìng)賽都要進(jìn)行比賽積分的統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)：每次比賽的積分情況進(jìn)行全班公示，對(duì)獲勝的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)；學(xué)期結(jié)束把積分累加在一起，該組的積分成績(jī)作為該小組成員地理平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)。此活動(dòng)的開展，改變了地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。為了取得競(jìng)賽的成功，學(xué)生往往在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，他們深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)去查閱相關(guān)書籍、資料，這本身就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。而在比賽過程中，同學(xué)們熱情高漲，往往是老師的“搶答開始”還沒落音，好多同學(xué)都已站了起來(lái)。沒有搶答上的小組也不甘當(dāng)旁觀者，他們認(rèn)真傾聽，

14、努力指出回答者的錯(cuò)誤，給本組一次加分的機(jī)會(huì)。全體學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，人人都有收獲。（四）學(xué)生自主出卷活動(dòng)教師把全班分成若干組，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程要求每組學(xué)生出一份章節(jié)的、期中的、期末的試卷。在出卷前，教師精心指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)、分析總結(jié)這些知識(shí)點(diǎn)掌握方面應(yīng)注意的事項(xiàng)；然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目的設(shè)計(jì)，找出一些優(yōu)秀題目作為范本，要求題目出得具有時(shí)代性、有針對(duì)性、要有讀圖分析題，能啟迪同學(xué)們思考，還能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。小組題目出好后，然后再進(jìn)行匯總、挑選，最后根據(jù)情況確定A、B、C三套題目進(jìn)行測(cè)試。此活動(dòng)的開展中，出卷和選題既讓學(xué)生自主鞏固了知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力；又增

15、加了他們相互學(xué)習(xí)和相互傾聽的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了合作交流；好多試題都能緊密結(jié)合身邊的生產(chǎn)生活實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)生一定的自主創(chuàng)造性。三、課堂教學(xué)模式 根據(jù)新課標(biāo)的精神，學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)以自學(xué)反饋、合作交流、探究學(xué)習(xí)等為主要形式。據(jù)此，我初步構(gòu)建了一種課堂地理自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，此模式即以學(xué)生自學(xué)歸納、提出問題、自主解決問題、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固和知識(shí)拓展等形式，讓學(xué)生的自主活動(dòng)貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生從中獲得知識(shí)、發(fā)展能力、提升情感。下面以“澳大利亞”一課為例，簡(jiǎn)述地理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的操作方法。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教學(xué)說明自學(xué)師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P87-P91和地圖冊(cè)相關(guān)地圖，在書本上把你認(rèn)為重要的內(nèi)容圈劃出來(lái)，

16、并把自己不理解的內(nèi)容做上記號(hào)。師：請(qǐng)認(rèn)真自學(xué)，準(zhǔn)備歸納你自學(xué)的內(nèi)容。生：閱讀課本和圖冊(cè)，準(zhǔn)備接受檢測(cè)。學(xué)生自學(xué)課本和圖冊(cè)，圈劃重要內(nèi)容，對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。教師在教室里巡視。檢測(cè)師：請(qǐng)根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。生：澳大利亞是一個(gè)南半球的國(guó)家，獨(dú)占一塊大陸；澳大利亞有兩個(gè)美稱騎在羊背上的國(guó)家，坐在礦車上的國(guó)家；澳大利亞是袋鼠之鄉(xiāng)，有很多古老而特有的動(dòng)物。要求只準(zhǔn)看地圖冊(cè)，盡量進(jìn)行回憶。要讓學(xué)生盡情述說，并進(jìn)行簡(jiǎn)要板書。先讓一位學(xué)生說，其他學(xué)生做補(bǔ)充。自由提問和解答師：大家有什么不理解的地方嗎？也可以出題考其他同學(xué)。生：根據(jù)課文或自己的經(jīng)驗(yàn)提問。如：1.澳大利亞為什么古老生物多，被稱為“世界活化石博

17、物館”？2.大堡礁是怎樣形成的？全球氣候變暖后對(duì)大堡礁會(huì)產(chǎn)生什么影響？3.大袋鼠在澳大利亞是被保護(hù)的動(dòng)物嗎？4.澳大利亞為什么養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)？羊毛制品主要通過哪個(gè)港口運(yùn)出？4.我國(guó)與澳大利亞的關(guān)系如何？有哪些重要的貿(mào)易往來(lái)？師：誰(shuí)能最快回答這些問題？生：學(xué)生踴躍回答。鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，尤其是有探究?jī)r(jià)值的問題，采用記入平時(shí)分和授予“智多星”等頭銜的方式及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生積極參與。允許回答問題的發(fā)散性，只要態(tài)度認(rèn)真，都要進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容在下環(huán)節(jié)集中討論交流。合作探究師：下面以小組為單位進(jìn)行合作探究，看哪個(gè)小組完成得最快最好。（提出一個(gè)探究題，可以是教師課前準(zhǔn)備的，也可以是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的，四人小

18、組進(jìn)行討論交流。如澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的自然和人文原因探究。）生：選題，討論探究，交流。1.教師巡視指導(dǎo)。2.在學(xué)生小組交流時(shí)，教師要求學(xué)生注意傾聽和補(bǔ)充。3.教師對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，并提出努力方向。練習(xí)鞏固1.補(bǔ)充地理歌謠：獨(dú)占（ ）的國(guó)家，庫(kù)克船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他；特有動(dòng)物（ ）， 澳洲草原閑溜達(dá)；鴨嘴鴯鹋和考拉，遠(yuǎn)離大陸慢（ ）；氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來(lái)他是（ ）；地廣人稀好牧（ ），農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化；煤鐵資源儲(chǔ)量大，（ ）個(gè)美名傳天下；人口集中（ ）部 ，暖濕氣候好安家；港口悉尼墨爾本，首都卻在（ ）。2.請(qǐng)總結(jié)澳大利亞的世界之最。3.練習(xí)冊(cè)上的填圖練習(xí)和富有挑戰(zhàn)性的選擇練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，鼓勵(lì)其認(rèn)真思考。學(xué)生交流，掌握知識(shí)。知識(shí)拓展2010年是中國(guó)的澳大利亞文化年，請(qǐng)收集澳大利亞的文化資料，并從地理學(xué)的角度進(jìn)行思考。課外查找資料，一個(gè)月后進(jìn)行交流，可以采用小報(bào)展示、ppt交流、小演講活動(dòng)等形式。該教學(xué)模式的實(shí)施， 一方面使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，自覺全神貫注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在自學(xué)環(huán)節(jié)，他們必須動(dòng)腦筋想、動(dòng)筆去圈或劃，還需要?dú)w納出自學(xué)的主要內(nèi)容，并接受檢測(cè)；在自由提問與解答環(huán)節(jié)，他們要會(huì)提出有價(jià)值的問題并說出答案；在合作探究環(huán)節(jié)，他們需要發(fā)揮小組成員的集體智慧，精心準(zhǔn)備小組的交流材料；在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，他們要通過內(nèi)化知識(shí)來(lái)完成老師布置的