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文檔簡介
1、探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容是生活動新課導(dǎo)入(第1課時)(3分鐘)根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡提出利用什么光學(xué)元件成像和成像有什么差異的問題,再由凸透鏡成像的差異引入新課?;貞浬钪械耐哥R成像情況并回答問題,并產(chǎn)生凸透鏡有什么規(guī)律的想法,從而激發(fā)探究的興趣。新課導(dǎo)學(xué) 提出問題 猜想 設(shè)計實(shí)驗
2、0; 進(jìn)行實(shí)驗 分析和論證(第2課時) 照相機(jī)、投影儀和放大鏡都有凸透鏡,但有大小、倒正和虛實(shí)的差異,通過引導(dǎo)學(xué)生由凸透鏡成像的差異提出凸透鏡成像的大小、倒正與物距有什么關(guān)系。 繼續(xù)觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡成像的同相點(diǎn)及不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生針對像的大小、倒正和虛
3、實(shí)分析并做出其與物距或者像距大小關(guān)系有關(guān)的猜想與假設(shè),同時板書。 指導(dǎo)學(xué)生要檢驗猜想是否正確需要實(shí)驗,提出實(shí)驗是探究物理知識最基本的一種方法。給出器材,讓學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計實(shí)驗方法,并說出器材在其中所起的作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明確實(shí)驗觀察什么、測量什么和記錄的數(shù)據(jù)以及實(shí)驗的主要步驟及過程。演示:根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗方法補(bǔ)充說明實(shí)驗操作步驟、注意事項,如:蠟燭、凸透鏡、光屏的擺放位置。根據(jù)猜想,實(shí)驗時先改變物距,由大到小進(jìn)行幾次實(shí)驗。并提醒學(xué)生怎樣觀察像;怎樣記錄物距、像距;注意分工合作。 教師巡視,對學(xué)生的探究過程進(jìn)行指導(dǎo),及時對學(xué)生探究過程中
4、出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),并鼓勵最先完成實(shí)驗的學(xué)生填寫黑板的數(shù)據(jù)(見附表) 教師事先畫好表格,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)思考得到什么結(jié)論,是否證實(shí)了猜想和假設(shè),并進(jìn)一步思考、歸納出凸透鏡成像的規(guī)律并讓學(xué)生以書面或口頭形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡的成像情景,從而提出問題。 學(xué)生討論、觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡成像情況,做出猜想與假設(shè)。 學(xué)生閱讀、討論、作答,舉手發(fā)言。其他同學(xué)評估、改進(jìn)實(shí)驗方法。
5、明確實(shí)驗?zāi)康??;仡櫷雇哥R焦距測量的方法,并讓兩位學(xué)生測出本節(jié)課凸透鏡的焦距 分二人小組實(shí)驗,觀察記錄,思考猜想是否正確。實(shí)驗、記錄、思考、作答。 討論思考得出凸透鏡所成像的大小、倒正與物距或與物距和像距的大小關(guān)系有關(guān),進(jìn)一步綜合、分析歸納出:當(dāng)u>2f時,成倒立、縮小的實(shí)驗像;當(dāng)f<u<2f是時,成倒立、放大的實(shí)像當(dāng)u<f時,成正立放大的
6、虛像;成實(shí)像時,物距變小時,像距變大,像也變大。歸納小結(jié)請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲,教師同時用Flash動畫展示凸透鏡成像規(guī)律從知識、方法、有什么體會方面小結(jié),并觀看動畫進(jìn)一步理解凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)活動給學(xué)生一個全新的體驗,學(xué)生活動進(jìn)行熱熱鬧鬧,但我們一定要注意,要達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合凸透鏡成像規(guī)律的特點(diǎn)的探究,通過培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析和論證的能力,使學(xué)生得到從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍讓學(xué)生親身體驗在不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程中逐步完善和升華,深化對凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識,從而用實(shí)驗探究的方法來得出凸透鏡成像規(guī)律的特點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步理解照相機(jī)、投影儀和放大鏡的原理。附表:像的性質(zhì)實(shí)驗序號透鏡焦距f/cm物距u/cm像距v/cm倒立
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