《百分?jǐn)?shù)的意義》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載百分?jǐn)?shù)的意義王燕菲教育與人文科學(xué)系05PG1J021一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容分析說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上）十一單元百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用， 現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例 1 安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。 第一層次，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊(duì) 3 名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表， 并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。 第二層次， 將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小， 初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特

2、點(diǎn)和作用。第三層次， 在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上， 揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。（二）教學(xué)對(duì)象分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決 “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾 ”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)， 是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。 雖然大部分學(xué)生在平時(shí)生活中已接觸過百分?jǐn)?shù)， 對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)， 比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分

3、數(shù)學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認(rèn)識(shí)。針對(duì)以上情況特設(shè)計(jì)了本次課。 一方面讓學(xué)生更深入了解、 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)， 另一方面加深對(duì)以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握。( 三) 教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)的要求是 “人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 、知識(shí)技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2 、過程性目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)的將生活中的

4、數(shù)據(jù)加以收集理解。收集這一過程放在學(xué)習(xí)了本課后進(jìn)行。3 、情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力和應(yīng)用意識(shí)。要深入理解百分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說具有一定的困難，因此在教學(xué)過程中我隨時(shí)注意觀察學(xué)生的情感活動(dòng)， 盡量采用生動(dòng)及通俗的語言講解。另外給學(xué)生充分思考、 交流與發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。( 四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別二、說教學(xué)教法（一）說教法：數(shù)還要知其所以然。 通過認(rèn)真分析教材， 貫徹新課標(biāo)的精神， 并結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 在教學(xué)中我采用了以學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維， 發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生

5、知其然，下教學(xué)方法：1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)， 使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。 因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過自身的一個(gè)例子將教學(xué)內(nèi)容引入， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)他們的求知欲望。2. 知識(shí)遷移，以舊帶新對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)， 要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平， 巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。 因此在進(jìn)行教學(xué)前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知： 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，在這一基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成 “一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 ”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然，順暢，盡量讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。3. 循循

6、善誘，適時(shí)啟發(fā)教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 而不是最終的結(jié)果。 在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提學(xué)習(xí)好資料歡迎下載問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。4. 討論發(fā)言，及時(shí)總結(jié)本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過程相對(duì)緩慢，對(duì)語言的組織能力也相對(duì)薄弱，因此在學(xué)生探討發(fā)言之后教師要及時(shí)總結(jié)，重要的又難于理解的知識(shí)點(diǎn)用文字表達(dá)出來，以幫助他們更好理解。（二）說學(xué)法：授人以魚不如授人以漁。 在以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、說

7、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰？（胡雪峰）這里有一項(xiàng)關(guān)于胡雪峰的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（出示）據(jù)統(tǒng)計(jì)：胡雪峰在 CBA 比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá) 88.2 ，其中二分球命中率 52.3% ，三分球 34.1% 三個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？（出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想了解些什么？學(xué)生說一說自己的看法。( 二) 例題教學(xué)，引出概念1 、出示例題，引發(fā)探究出示表一投中次數(shù)1 號(hào)162 號(hào)133

8、號(hào)18學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論， 學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法， 如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率） ，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法， 并明確最后一種方法是合理的， 并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。出示表二投中次數(shù)投籃次數(shù)1 號(hào)16252 號(hào)13203 號(hào)1830已知投籃次數(shù)和投中次數(shù)師：看了這張表格，你覺得該找誰去，為什么？交流得出在投籃次數(shù)不一樣的情況下，比較投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾 ，即誰投中的比率高，這張

9、的比較既全面又公平。出示表三投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）1 號(hào)選手16252 號(hào)選手13203 號(hào)選手1830讓學(xué)生口頭計(jì)算投中的比率16/25 13/20 3/52 、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。 （出示書上完整的表格）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載16133讓學(xué)生說一說 25 、20 、 5 分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流， 學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，

10、再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100 的分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。64提問： 100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？65 60再讓學(xué)生說一說 100 、100 的實(shí)際含義。提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？學(xué)生： 2 號(hào)投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫法。（三）分層練習(xí)加深理解1. 練一練師：在日常生活中你見過哪些百分?jǐn)?shù)2. 練習(xí)十九讓學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來讀一讀并且說出它的含義3. 試一試指導(dǎo)學(xué)生做一做。引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的 45% ，如果把女生人數(shù)看作