《百分數(shù)的意義和寫法》導學案

1、學習好資料歡迎下載百分數(shù)的意義和寫法導學案【學習內容 】人教版小學數(shù)學六年級下冊第7778 頁的內容及“做一做”；完成教材第79 頁練習十八的第14 題?！緦W習目標 】1、理解百分數(shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。2、經歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)自己分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。3、感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，增強學好數(shù)學的信心，同時結合相關信息對自己進行思想品德教育，滲透數(shù)學應用思想?！緦W習重點 】百分數(shù)意義的理解?！緦W習難點 】百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別?！緦W習過程 】一

2、、導1、觀察兩瓶果汁（課件顯示），如果是你，你會選購哪瓶？為什么呢？你能說說它們具體表示什么意思嗎？從這兩個數(shù)我們可以看出哪瓶果汁好喝？2、象果汁含量 30% 果汁含量30%、 100%這樣的數(shù)我們叫它（100%）數(shù)。3、說說你課前收集的生活中的百分數(shù)。4、生活中這么多的百分數(shù)，說明了什么？5、人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？引出導學提綱：果汁含果汁含量（1）什么叫百分數(shù)？能正確說出一個百分數(shù)的具體含義。（2）能正確讀、寫百分數(shù)。（3）理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系?！驹O計意圖 】本環(huán)節(jié)是導學案的 “示標” 環(huán)節(jié)。新課伊始我精心創(chuàng)設了一個生活中的問題情景“你會選購哪瓶？” 充

3、分激活了學生的生活經驗和已有的知識基礎， 在解決問題的過程中很自然地導入百分數(shù)， 這樣跳出了教材的狹小空間， 讓學生切實感受到百分數(shù)的存在價值，原來它是生活的需要。學貴于思，思貴于疑，問題是數(shù)學的心臟，基于此，關于本課教學內容我一改傳統(tǒng)教學中由教師強硬塞給學生的做法，力求體現(xiàn)學生的主體地位， 鼓勵學生自主提問、 討論從而確立學習目標，這樣大大激發(fā)了學生思考和探究的欲望，為學生積極主動地學習打下良好的基礎。學習好資料歡迎下載二、學1、讓學生自由閱讀教材第77-78 頁的內容，并做好摘錄。（生自學，師巡視輔導。）摘錄卡我從書中找到了等百分數(shù)。我最喜歡%,它表示是的 %。請照樣子說出課外收集的幾個百

4、分數(shù)的含義，并說給同桌聽。我發(fā)現(xiàn)：百分數(shù)就是表示是的百分之幾的數(shù)。2、小組內交流自己摘錄的情況，并討論：百分數(shù)是（）的分數(shù)，它表示一個數(shù)與另一個數(shù)（）的結果，是一個數(shù)所占的（），不表示具體的（）。因此，通常人們把百分數(shù)也叫 （）或（）。3、百分數(shù)的寫法。（1）請你寫一個百分數(shù)來，并說說你是怎么寫的？寫百分數(shù)時應先寫（），再寫（）。（2）自由進行書寫練習，并完成教材第78 頁的第 1 題。（3）讀一讀你寫的百分數(shù)。百分數(shù)的讀法和（）的讀法一樣，先讀（），再讀（）。只讀作“百分之幾”，而不讀作“（）分之幾”。（4）齊讀百分數(shù)（教材第78 頁的第 2 題）。4、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。（1）口答：

5、下面哪些分數(shù)可以改寫成百分數(shù)？哪些不能？為什么？一堆煤 97/100 噸，運走了它的 75/100 。 23/100 米相當于 46/100 米的 50/100 。（2）小組討論：百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？意義單位名稱寫法分數(shù)百分數(shù)（3）全班交流，歸納總結?！驹O計意圖 】本環(huán)節(jié)是導學案的“探標” “議標”環(huán)節(jié)，是學案導學的關鍵和重點。我充分發(fā)揮課本作用，學生自己能看懂學會的，教師就放手，給學生自學的機會，讓學生體會“我會學”的愉悅的心情。通過“摘錄卡”的填寫，讓學生帶著任務去自學，不走馬觀花，并給學生自學的提示，為達成學習目標做好鋪墊。此外，引導學生匯報自己課前收集到的百分數(shù)， 并讓學生

6、自主探究、 解讀收集到的百分數(shù)的含義，之后再歸納百分數(shù)的意義。 在這個過程中， 我充分利用學生課前收集到學習好資料歡迎下載的教學資源和本班學生的整體功能優(yōu)勢， 把學習的主動權還給學生， 讓學生自己探究、解讀生活中的百分數(shù)表示的具體含義。 同時，在此基礎上師生共同歸納出百分數(shù)的意義， 使百分數(shù)意義的構建源于學生的生活和經驗， 源于學生互動、 分享中的自主獲取，其實質是教師引導學生經歷從百分數(shù)的生活世界到百分數(shù)的數(shù)學世界的過程，從而逐步突破每一個學習目標。三、練1、完成練習十八第2、完成練習十八第3、完成練習十八第1 題。2 題。3 題。四、測1、判斷：（1）一本書，己經看了它的75%，還有 25

7、%沒有看。（）（2）一根繩子長 50%米。（）（3）分母是 100 的分數(shù)叫百分數(shù)。（）（4）火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的 125%。（）2、猜一猜：猜百分數(shù)百戰(zhàn)百勝 ( )猜成語十拿九穩(wěn) ( )100%的命中率 ()百里挑一 ( )生還的可能性只有 10%( )3、今天這節(jié)課你有多少收獲？請用一個百分數(shù)表示你的收獲（）。老師送給你的話：天才 =99%的汗水 +1%的靈感【設計意圖 】鞏固練習是導學案的“固標”環(huán)節(jié)，也是學案導學的著力點，在探索整理的基礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習， 對探索性的題目進行分析解剖，討論探索，不僅能通過解題鞏固知識，掌握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學生的認知結構， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 因此我不僅安排學生完成書本上的習題， 另外還設計了頗有新意的當堂檢測題： 一是頗有創(chuàng)意的課堂小結。 即學即用，用數(shù)學再現(xiàn)學習體驗。讓不同水平的學生都說出一個表示收獲的不同百分數(shù)， 并說出不同的理由，在這亦說亦用亦梳理中， 促進了知識的內化與外顯的交替過程。 同時格言的適時引用，讓學生徜徉于知識的海洋中， 享受學