部編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》教案素材范文

1、部編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)1. 選擇一個(gè)同學(xué)寫。寫的人物只限定是同學(xué)I不能是其 他人。2. 幾句話或一段話寫一寫他。3. 在文中不能出現(xiàn)他的名字。4. 選擇一兩點(diǎn)讓你印象深刻的地方寫。5. 開頭空兩格。注意點(diǎn)一：外貌描寫要想順利讓別人猜出你寫的是誰(shuí)，首先要把這個(gè)人與眾不同的 外貌特點(diǎn)寫出來(lái)。外貌特點(diǎn)包括人物的容貌、衣著、神情、體形、 姿態(tài)等等。描寫人物外貌主要有以下幾種方法：方法一：要抓住特點(diǎn)描寫人物的外貌例如：他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著著名作家魏巍我的老師中這樣描寫老師：最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想 起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊

2、黑痣。在我 的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。（魏魏我的老師）沿有過(guò)多的語(yǔ)言，只有一句"右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣"， 顆美人痣，使她的美麗"讓人過(guò)目不忘。作者簡(jiǎn)單的勾勒， 給我們留下了深刻而美好的印象。他大腦袋上的頭發(fā)支棱著，讓腦袋看起來(lái)像團(tuán)起來(lái)的刺猬。方法二：要按一定的順序描寫人物的外貌例如，魯迅先生在故鄉(xiāng)中描寫到閏土的外貌：他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣；手里提著一個(gè) 紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又 粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。"這段外貌描寫就是按照從上到下的順序描寫的。方法三：要有重點(diǎn)地描寫人物的外貌例如，在

3、一面這篇文童中這樣描寫魯迅先生：他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但 是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片 頭，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打 眼，好象濃墨寫的隸體"一字。（阿黑一面）這一處外貌描寫，寫到魯迅先生的瘦又寫到他的胡須打眼，濃， 凸現(xiàn)了先生長(zhǎng)期操勞以至積勞成疾卻仍然的倔強(qiáng)、富有斗爭(zhēng)精神 的性格。特別提示：外貌描寫忌諱一"有"到底，多使用修辭手法。妹妹出生才四個(gè)月，有一雙十分明亮的大眼睛，有一個(gè)小巧的 鼻子，還有一張櫻桃小嘴。點(diǎn)評(píng)：這樣連續(xù)的三個(gè)"有"字，就像數(shù)學(xué)公式一樣，讓

4、人感 覺(jué)十分單調(diào)乏味，妹妹的可愛(ài)勁兒一點(diǎn)沒(méi)有凸顯出來(lái)。我們可以 修改一下，效果就完全不一樣了。妹妹出生才四個(gè)月，白里透紅的臉上鑲嵌著黑寶石似的大眼 睛，閃閃發(fā)光，天真地注視著我的一舉一動(dòng)，櫻桃小口微微張著， 還不時(shí)發(fā)出咯咯咯"悅耳的笑聲。點(diǎn)評(píng)：利用比喻的修辭手法，一個(gè)白白胖胖、面帶微笑的妹妹 就呈現(xiàn)在讀者的眼前了。注意點(diǎn)二：寫人離不開寫事。人物的品質(zhì)是從一點(diǎn)一滴的小事中折射出來(lái)的。要表現(xiàn)人物的 品質(zhì)，就要借助具體的事例來(lái)表現(xiàn)。用事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，能夠 幫助我們把內(nèi)容寫得更具體，語(yǔ)言寫得更加富有感染力。方法一：抓典型事例，突出人物的品質(zhì)。他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停他關(guān)心班里

5、的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主 動(dòng)來(lái)安慰我，還送我一盒酸奶他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身 影這三個(gè)事例分別體現(xiàn)了他們愛(ài)笑、熱心、酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。方法二：詳寫經(jīng)過(guò)，折射人物的品質(zhì)。要把人物的品質(zhì)清晰地展現(xiàn)在讀者面前，就必須抓住事情的經(jīng) 過(guò)，詳細(xì)描寫。一篇連經(jīng)過(guò)都不完整地作品，其表現(xiàn)的人物也必 定是支離玻碎的，無(wú)法給讀者留下一個(gè)深刻、完整的印象。你要寫的這個(gè)人是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，你就重點(diǎn)描寫他的動(dòng)作，描寫 動(dòng)作時(shí)要注意把一個(gè)大動(dòng)作分解成若干小動(dòng)作。如，踢足球的踢" 可以分解成"接到傳球，"帶"球向前奔跑，"閃&quo

6、t;過(guò)對(duì)方的 防守球員，一腳遠(yuǎn)"射"，球進(jìn)了 ！你要寫得這個(gè)人愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，你就主要描寫他的神態(tài)和心 理活動(dòng)。比如，他一動(dòng)不動(dòng)坐在座位上，目不轉(zhuǎn)睛地看著一本米 小圈上學(xué)記，邊看還邊露出了會(huì)心的微笑，完全沉浸在故事情 節(jié)中。在敘事的過(guò)程中如果有對(duì)話，還要對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫。素材訓(xùn)水汪汪紅撲撲見晶晶胖軒粉嫩嫩白里透紅炯炯有神烏黑光亮小巧玲瓏眉清目秀多才多藝伶牙俐齒冰雪聰明聰慧過(guò)人妙語(yǔ)連珠活潑可愛(ài)洛洛大方熱情好客善解人意樂(lè)于助人慷嘅大方寧寧玉立婀娜多姿溫文爾雅樂(lè)觀開朗好句1. 她眉清目秀，小長(zhǎng)臉，嘴角微微翹起，就是在哭的時(shí)候，人們 也以為她是在嘿嘿笑哩！2. 他大腦袋上的頭發(fā)支

7、棱著，讓腦袋看起來(lái)像團(tuán)起來(lái)的刺猬。 好段1. 他的臉白里透紅，讓他顯得更加與眾不同；他的眉毛如同毛筆 畫成的弧,畫到末尾竟還挑起一筆Z看起來(lái)有趣極了；他的嘴巴并不 大，且很有口才，不但表述清晰，還總能以一"笑應(yīng)萬(wàn)變。2. 個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，媽媽"命令"她用心寫作業(yè),她口是心 非地說(shuō)：”是是，我一定在今天做完作業(yè)?！眿寢尠胄虐胍傻仉x開了。 她一見媽媽走遠(yuǎn),馬上關(guān)上門，像個(gè)賊似的笑著，躡手躡腳地坐回原 位，把她心愛(ài)的狼王夢(mèng)翻出來(lái)。她才讀了兩頁(yè)，就覺(jué)得引人入勝。 她興奮極了，說(shuō)："嘿嘿，終于可以大飽眼福了！"砂頭1. 看，那個(gè)有著水汪汪的大眼睛,胖乎

8、乎的小男生正朝著我們班 氣喘吁吁地跑來(lái)。2. 我有_個(gè)非常要好的同學(xué),她是我們班跑步最快的”跑起來(lái)就 像風(fēng)之子。3. "我沒(méi)有!我沒(méi)有!真的不是我！"他噌地站了起來(lái)，臉變得 通紅，猛地?fù)p出一團(tuán)鼻涕。好結(jié)尾1. 亞里士多德曾說(shuō)過(guò)，向往幸福的人需要品德高尚的摯友。我就 有這樣一個(gè)好朋友”你們猜到他是誰(shuí)了嗎？2. 我在心里說(shuō)，他多細(xì)心呀，看來(lái)，這個(gè)毛遂自薦的勞動(dòng)委員肯 定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)頭人。他是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎？3. 這樣一個(gè)事事關(guān)心集體、思慮周全、大膽表達(dá)的孩子，你怎能 把她從你的腦海里抹掉呢？佳作評(píng)說(shuō)佳作I猜猜他是誰(shuí)他的個(gè)子和我差不多高，白里透紅的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的 眼

9、睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的，透出聰慧和靈氣。最引人注目的是那 頭卷發(fā)，蓬松柔軟,使他看起來(lái)十分洋氣。他特別愛(ài)干凈，從衣服 到鞋子，總是纖塵不染。別看他的外表那么秀氣，他可是我們班的跆拳道高手呢。從小就 練跆拳道的他，現(xiàn)在已達(dá)到了黑帶的水平。只要穿戴上護(hù)具，溫文爾 雅的他就會(huì)秒變成勇士。次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,教練一聲令下后，他和對(duì)手先是你一腿我一腳 地互相試探，誰(shuí)也不敢輕易進(jìn)攻，都想抓住對(duì)方的破綻。僵持了幾個(gè) 回合后，對(duì)手漸漸地失去了耐心，變得有些急躁。這時(shí)，只見他趁對(duì) 方不備，出其不意地來(lái)了個(gè)下劈Z 下子把對(duì)手"打蒙了。接著又 來(lái)了一個(gè)后旋,直接把對(duì)手”打”得毫無(wú)招架之力,只能認(rèn)輸。你們猜出身

10、懷絕技的他是誰(shuí)了嗎？簡(jiǎn)評(píng)】小作者抓住"他外貌上的最大特點(diǎn)特別愛(ài)干凈，按照一定 的順序進(jìn)行了具體的描寫。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課上Z "他"利用下劈”后 旋”等一系列攻勢(shì)Z出其不意地戰(zhàn)勝了對(duì)手。小作者通過(guò)這一事例Z 傳神地表現(xiàn)了 "他"高超的跆拳道技藝。你看，"他"的特點(diǎn)是那么 鮮明，讓人一猜就中。佳作2我的同學(xué)”哈哈哈"一陣笑聲從三年級(jí)七班的教室里傳來(lái)，你知道這是誰(shuí)的笑聲嗎？她長(zhǎng)著長(zhǎng)頭發(fā),穿著黑色的鞋子,個(gè)子不高,有一雙明亮的大眼 睛，有著非常大的嗓門，她如果喊一聲，就能震翻整個(gè)三年級(jí)七班, 像一只"大老虎"

11、;。她很愛(ài)笑,別人隨隨便便說(shuō)個(gè)冷笑話就能把她逗笑。我跟她恰恰 相反，即使說(shuō)個(gè)好笑的笑話，也未必能把我逗笑。她學(xué)習(xí)不錯(cuò),每次考試都能考出很好的成績(jī),是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜 樣。記得一次，老師講了 "三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式后，留下了幾 道有點(diǎn)難度的練習(xí)題。前幾道，我做得比較順利?？墒恰迸R到最后一 道時(shí)，就被"卡"住了。我左思右想，絞盡腦汁也沒(méi)做出來(lái)。正當(dāng)我 要放棄時(shí)，她走過(guò)來(lái)了，仿佛看透了我的心思，便拿起紙筆耐心地給 我講解起來(lái)。她講得那么仔細(xì)，思路那么清晰，每講一步都要和我交 流，生怕我聽不懂。終于，在她的幫助下，我順利解出了這道題，心 里別提多高興了。她愛(ài)幫助同學(xué)。有一

12、次，我上美術(shù)課沒(méi)帶水彩筆，她就好心地把 水彩筆借給了我，說(shuō)：我們一起用吧！"聽了她的話，我很感激她。我很喜歡她，你猜到她是誰(shuí)了嗎?簡(jiǎn)評(píng)】夸張的描寫和生動(dòng)的比喻，將她"大嗓門"這個(gè)標(biāo)志性的特點(diǎn)躍 然紙上，可以讓同學(xué)們一下子猜到她是誰(shuí)。通過(guò)我被"卡"時(shí)她 耐心講解以及借給"我"水彩筆的事例，她學(xué)習(xí)好、樂(lè)于助人的特點(diǎn)尤鮮明地表現(xiàn)出來(lái)了。佳作3黃豆粒兒”，我感謝你!黃豆粒兒是誰(shuí)？她是唯一從一年級(jí)陪我到現(xiàn)在的朋友。岡吐 年級(jí)時(shí)，初來(lái)乍到，我沒(méi)有一個(gè)朋友，大家都不跟我玩，因?yàn)榇蠹?都有自己的好朋友，而我，就是一個(gè)被班級(jí)"忘掉&

13、quot;的人 體育課、課間，大家都在說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧,而我卻安靜得出奇。這時(shí)，"黃豆粒兒來(lái)到了我的身邊她長(zhǎng)得白白胖胖，圓圓的臉蛋上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛。高 高的鼻梁下，長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴Z紅潤(rùn)的嘴唇像兩片淡紅的花瓣。 她平時(shí)總是笑嘻嘻的，但要是生起氣來(lái)Z兩片紅嘴唇微微上翹，就像 熟透了的小櫻桃一樣。她的出現(xiàn)讓我的校園生活變得豐富多彩，她把我嘴上的"大鎖"用她的樂(lè)觀解開"TO有一次，我過(guò)生日，邀請(qǐng)她來(lái)我家玩兒，她 精心為我準(zhǔn)備了一份禮物，我打開一看，是一本精美的筆記本，上面 寫著綠豆芽?jī)盒那槿沼?quot;，她拉著我的手說(shuō)：我希望從今天開始, 你再

14、也不要一個(gè)人待著了，我們做最好的朋友，你把心情記錄在這個(gè) 本子里，我們可以一起分享。"她的話讓我覺(jué)得特別溫暖，我們一起 玩呀、鬧呀、跳呀，度過(guò)了最快樂(lè)的一個(gè)生日。我們成了一對(duì)最好的 姐妹，我是綠豆芽?jī)?quot;，她是黃豆粒兒"。王勃說(shuō)過(guò)"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"，高適吟過(guò)莫愁前路無(wú) 知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君，李白嘆過(guò)"桃花潭水深千尺，不及汪倫送 我情"，而那家伙吼過(guò)："我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是最好的朋友，我們的友誼 是真金、白銀、鈔票都換不來(lái)的！"”黃豆粒兒，我感謝你!簡(jiǎn)評(píng)】"黃豆粒兒 綠豆芽?jī)?quot;，小小雅號(hào)

15、，將兩人的感情含蓄地表 達(dá)了出來(lái)。事例的選取富有典型性，將把我嘴上的大鎖用她的 樂(lè)觀解開，了'的過(guò)程寫得細(xì)致感人。小作者還善于引用描寫友情 的詩(shī)句,把人物的特點(diǎn)表達(dá)得很清楚，也令讀者感受到了溫暖。佳作4猜猜她是誰(shuí)”桃花潭水深千尺"，這幅娟秀的書法作品靜靜地懸掛在教室 的墻壁上，它出自于我們班的"小小書法家之手。她的字工整、秀 氣,從一年級(jí)起就經(jīng)常被老師當(dāng)作范本在同學(xué)們之間傳閱。她的每次 作業(yè)都得A÷ ”我們都很羨慕她。她不僅寫了一手好字Z還非常愛(ài)讀書,是個(gè)十足的小書迷。聽她 說(shuō)，她家里有兩個(gè)大書柜，全都裝滿了書。她每天最大的樂(lè)趣就是讀 書，可以說(shuō)是手不釋卷

16、。一次，我去她家做客,真正地見識(shí)了她對(duì)書 的熱愛(ài)。見我來(lái)了 ,她熱情地招待我Z不停地給我拿吃的喝的。我們 開始聊天，聊著聊著又聊到了她最近看的書上，她興奮極了，跟我分 享讀書心得。看到她講得眉飛色舞，甚至手舞足蹈的樣子，我真想一 睹為快。在我的央求下,我們來(lái)到書房，一人抱起一本書靜靜地讀起 來(lái)。不知過(guò)了多久，阿姨進(jìn)來(lái)喊我們吃飯，看到我倆讀書的樣子，笑 著對(duì)她說(shuō)："孩子，這就是你的待客之道呀！"她脫口而出："我倆 志同道合！"說(shuō)完，我們相視一笑同學(xué)們,你們猜到這個(gè)小書迷是誰(shuí)了嗎?簡(jiǎn)評(píng)】習(xí)作開篇直表同學(xué)的特點(diǎn)小小書法家，開門見山，令人印象 深刻。一場(chǎng)志同道合

17、的閱讀，讓同學(xué)"小書蟲的形象躍然紙上，心 有靈犀的友誼也能打動(dòng)讀者。佳作5猜猜她是誰(shuí)瞧！對(duì)面走來(lái)了一位長(zhǎng)得白白胖胖的女孩,穿著她最喜歡的藍(lán)白 色條紋的衣服，白白凈凈的臉上架著一副小巧的眼鏡。她是一個(gè)非?？蓯?ài)的女孩，性格可文靜了，說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)的， 做事也不緊不慢，我們從來(lái)沒(méi)看至U過(guò)她急躁的樣子。無(wú)論什么時(shí)候， 上課、課間、上操、午餐不管別人在做什么，無(wú)論周圍多么嘈雜, 她都從不隨便說(shuō)話，總是安安靜靜地做著自己的事情,老師經(jīng)常表?yè)P(yáng) 她是習(xí)慣最好、自制力最強(qiáng)的小朋友。記得這學(xué)期外出硏學(xué)時(shí),午餐時(shí)同學(xué)們都帶著各種各樣的零食和 飲料，大快朵頤了一番，而她卻只帶了幾瓶礦泉水和媽媽給她準(zhǔn)備的

18、正式午餐：壽司和香腸，除此之外一點(diǎn)零食也不帶。老師看到后問(wèn)她:你只帶了這些？吃飽了嗎？"她靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭,有點(diǎn)不好意思地說(shuō): 我不吃零食的，吃這些很健康。"同學(xué)們聽后，都愈發(fā)佩服她！她還是老師的得力小助手。她各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，每次的作業(yè)、 活動(dòng)，老師表?yè)P(yáng)時(shí)都有她的名字，她是我們班做值日班長(zhǎng)次數(shù)最多的 同學(xué)。老師也把班級(jí)的一些事情交給她做，她也做得格外認(rèn)真、利落。 就拿每天填寫班級(jí)衛(wèi)生和通風(fēng)表的事來(lái)說(shuō)吧，每天一大早，她一到教 室就先搬著板凳到通風(fēng)表下面,吃力地踩到板凳上,輕輕地抽出表格, 回到座位上認(rèn)真填寫,填好后再把表格小心翼翼地插回去汗脆利落。 對(duì)每天的統(tǒng)計(jì)、收發(fā)等工作，別人早就煩了,可是她一直有條不紊地 做著，對(duì)誰(shuí)都那么和氣、那么耐心”所以她在班里的威信可高了。這就是我的好朋友，你們猜出她是誰(shuí)了嗎?簡(jiǎn)評(píng)】我們只好作罷，約定下次再比，如果下次還沒(méi)有分出勝負(fù)，那就再來(lái)場(chǎng)，直到分出勝負(fù)為止。平常我們倆聊天