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文檔簡介

1、5、對韻歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。2.會寫生字“山”和基本筆畫豎折。3.正確、流利朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點:讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)重點:通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。課前準(zhǔn)備:學(xué)生背誦古詩詞。(展示經(jīng)典誦讀)教學(xué)過程:一、背誦古詩,導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入讀題。剛才聽孩子們背誦古詩,聲音那么好聽,黃老師就陶醉了,我愛 你們。我們開始上課吧?上課,孩子們好!請坐!今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的對韻歌。來,孩子們,請讀課題一一對韻歌。2.認(rèn)識“對”字。課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認(rèn)識了一個新朋友。

2、這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。 出示字卡:對隨機(jī)貼字卡。二、初讀課文,讀通讀順。過渡:音樂課上,黃老師聽孩子們唱歌非常好聽,其實,韻文讀 好了,也像你們唱歌一樣好聽。不信,你聽-播放課文音頻。1.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧!學(xué)生自由讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。3.師生合作讀兩遍。(老師當(dāng)大喇叭,孩子們當(dāng)小喇叭。)三、圖文對照,隨文識字。1.過渡:孩子們,看!動聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示:烏 云圖片)2.出示字卡“云”,指名學(xué)生領(lǐng)讀。3.再指名讀。4.誰來給“云”字找個好朋友?學(xué)生組詞,隨機(jī)粘貼字卡。5.你看到的烏云是什么樣的?看誰的眼睛最亮,

3、最會觀察。出 示課件,展開語言訓(xùn)練。6.小結(jié):黃老師很喜歡你,因為你有一雙會觀察的慧眼。云是 怎么形成的呢?黃老師告訴你們:云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識,我也是從書上看到的,希望孩子們多多看課外書。 看到黑壓壓的烏云,那就說明天氣將要下雨了。7.過渡: 知識豐富的孩子們, 誰來告訴我, 這是什么字?認(rèn)識“雨”。 (出示雨的演變過程)8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來,引導(dǎo)學(xué)生觀察 甲骨文的點兒像不像小雨點兒。9.小結(jié):這個字,是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字, 叫甲骨文,這個是金文、小篆,最后就演變成了今天的楷書-雨。(出 示字卡3-雨。)跟著老師讀兩遍,開火車

4、讀。你都見過什么樣的 雨呢?10.現(xiàn)在我們知道了,當(dāng)我們再看到天空中有這樣的烏云, 我們就 可以告訴身邊的人,天氣馬上要下雨了。所以,出示:云對雨11.(出示雪花圖片,)烏云跑了,看,誰來了?這是什么樣的雪 花?(從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察)12.雪花是個頑皮的小精靈,特別想和小朋友一起做游戲,可是它 一個人怎么也飛不起來,需要誰的幫助?13.課件出示 風(fēng)字。(出示:風(fēng))。認(rèn)讀生字-風(fēng)。風(fēng)是一個后 鼻韻母,學(xué)生容易讀錯,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀, 通過語境組詞,讓孩子加深印象。如:今天刮大風(fēng)了。春天來了,媽 媽帶我去放風(fēng)箏,它就是風(fēng)箏的風(fēng)。14.只有風(fēng)的幫助,雪花才能飛舞起來。所

5、以,我們說-課件出 示(雪對風(fēng))。開火車讀。過渡:孩子們學(xué)得用心,聽得認(rèn)真,黃老師真為你們高興。獎勵 你們欣賞幾張美麗的圖片。15.(出示-盛開的桃花樹)看看這幅圖,圖中有什么?16.出示字卡:花指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花?(櫻桃花、梨花等。)這些鮮艷的花朵開在哪里???你還見過哪些事物像花 呢?比如:媽媽帶你到海邊看到的叫一一浪花; 元宵節(jié)燃放的漂亮的 叫一一禮花;擦燃火柴碰撞出的叫一一火花。17.那誰來說:補(bǔ)充(課件出示:花對(樹),指名學(xué)生讀。18.過渡:這時樹上來了一位新訪客,它就是會唱歌的小鳥(出示鳥 的象形字)猜一猜,這個字寶寶念什么?鳥,你怎么知道它念鳥呢? 細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個

6、地方像鳥的什么?像比著鳥的樣子造成的字 就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點好像它的眼睛。以后寫它的 時候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛,否則它會傷心的,(出示字卡:鳥) 指兩名孩子讀。19.誰知道,小鳥最愛吃什么?20.出示生字卡片 蟲。學(xué)生開火車讀。21.那誰來告訴大家,鳥對什么呢?課件出示補(bǔ)充(鳥對()蟲)小 鳥沒有了眼睛,連蟲子也看不到的。四、課中游戲,編對子歌。過渡:孩子們學(xué)得真認(rèn)真,一定有點累了,我們來做個課中操拍 手歌放松一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛一一1、2、3;拍拍我的小 手,摸摸你的耳朵一一1、2、3(耳對一一眼);拍拍我

7、的小手,摸 摸你的鼻子1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴1、2、3(鼻對 口)拍拍我的小手,跺跺你的小腳1、2、3(手對一足)。隨機(jī)大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足??偨Y(jié):我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己! ”請坐下。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。五、學(xué)習(xí)最后一句,指導(dǎo)朗讀。過渡:人們都說“桂林山水甲天下”來,我們一起欣賞桂林的美景吧!出示課件:桂林山水的美景圖片。1你們看到了什么?2什么樣的山?什么的水呢?3.孩子們,當(dāng)你看到類似這樣美景時就可以說“山清水秀”(課件出示此詞)師領(lǐng)讀幾遍,學(xué)生讀幾遍。4.出示字卡-山古代的山字可不是這樣寫的,它也是個象形字,請看我們

8、的祖先是怎么造成這個字的:出示山的演變。好玩嗎?每一個字后面都 有一個情景的。來,孩子們,我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒 有寫之前,我們來溫習(xí)一下寫字小竅門:一看,二寫,三對照,四修 改。(出示課件)一看:山共幾筆?第一筆是一一?中間豎最長, 第二筆是我們今天新認(rèn)識的筆畫-豎折,再觀察,豎折的豎最短,第三 豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的 書寫吧!邊寫邊說順口溜:中間豎長兩邊短,豎折寫時應(yīng)連貫。然后 再描兩個,寫一個。過渡:岡“才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面, 來,讓我們欣賞一 下我們漯河的河堤美景吧!出示(柳綠桃紅)請看圖片說一說,這是 什么樹?5.這是什么花?6像這樣,有綠樹、紅花,我們可以稱為:柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍???!課件出示:(山清水秀變成山清對水秀,桃紅柳綠變成柳綠 對桃紅的課件)六、朗讀訓(xùn)練,合作對讀。1.(出示課文)指名學(xué)生讀。2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字?jǐn)?shù)相等,讀 起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。3.師范讀。4.帶上節(jié)奏讀。5.師生接讀;6.總結(jié):通過讀,我們發(fā)現(xiàn),對韻歌讀起來可以快,可以慢,可 以重,也可

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