《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案

1、答謝中書書導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、背誦課文，積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語言。3、培養(yǎng)熱愛大自然的美好情操?！灸繕?biāo)連接】1、文體常識(shí)書：書即書信，古人的書信又叫尺牘”或日信札”是一種應(yīng)用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的與妻書；也可以寫景，如吳均的與朱元思書。2、文學(xué)常識(shí)（1） 陶弘景（456536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自 號(hào)華陽隱居。南朝梁 時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱為山中宰相”。陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句 曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山

2、川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每 逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松，每當(dāng) 輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽 山野松濤之聲，人又稱之“ 仙人”。答謝中書書，描繪的就是他隱居地的景色，山川秀美，清新簡(jiǎn) 淡，為歷代寫景名作。（2） 謝中書，即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的 這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。（3）康樂,即謝靈運(yùn)（385433）東晉時(shí)代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康

3、）人，出生于會(huì)稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時(shí)襲封康樂公，故稱“謝康樂”。又因從小寄養(yǎng)在錢塘杜家，故乳名“客兒”。是南北朝時(shí)代與陸機(jī)齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者：被稱為“山水詩鼻祖”著有謝康樂集（系明人輯本）?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、初讀，掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音：陶弘景夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者2、再讀，熟讀課文，品味文章韻律美。3、三讀：疏通文意，積累文言字詞（借助課下注釋） 、重要字詞的理解與識(shí)記。答謝中書書山川之美，古來共談. 。兩岸石壁，五色交輝.，青林翠竹，四時(shí).俱 備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹.,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲

4、界.之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與 其奇者。、重要語句的翻譯和理解。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、四讀：理清文章層次結(jié)構(gòu)，本文分 層，寫出各層大意。第一層（1-）： 第二層（-）：第三層（-）:5、五讀：初步體會(huì)文章情感答謝中書書表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、合作交流短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_之美，你看”的句式給大家描繪一番。例：“這里有山水交映之美，你看高峰入云，清流見底，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清 澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。三、展示

5、提升小組展示“合作交流”學(xué)習(xí)成果，并生生、師生再交流，提升學(xué)習(xí)成效。四、檢測(cè)反饋1、用原文填寫下列句子。（1） 答謝中書書中總領(lǐng)全文的句子是： ，。（2） 答謝中書書中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：，（3） 文中的靜景是： ， ， ， 。文中的動(dòng)景是:（4） 文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是 。（5）文中感嘆世人追逐功名， 無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子： 2、閱讀課文，完成下列問題。（1） 答謝中書書為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“ ，再俯視“”，又平看 “”、“”，最后又分“”“ ”兩層來寫，一句一景，次第井然；與次同時(shí)又注意了山

6、水的交映、晨昏的變化、等，使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感。（2）寫出下列各句所用的修辭。高峰入云，清流見底。（）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（）（3） 實(shí)欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。兩句的表達(dá)方式是 。（4）將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”拓展成一段優(yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想 和想象，100字左右。1、導(dǎo)語古人云仁者樂山，智者樂水”。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請(qǐng)同學(xué)們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。（望岳、沁園春雪、與朱元思書、三峽等）今天我們又將一起欣賞一篇六朝山水小品名作答謝中書書。2、句子賞析（1）髙峰人云，清流見底”。山水相伴相映，

7、神采煥然，情味盎然。這里是高峰人云”。峰，其形峻峭；入云，高人天際。山下是 清流見底”。水流迤邐，清明澄澈。峰高水清，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。（2） 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，石巖壁立千仞，五色爭(zhēng)輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成 奇觀。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象絢麗動(dòng)人。（3） 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競(jìng)躍”。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會(huì)，生機(jī)勃 勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山

8、，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時(shí)原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動(dòng)，寂中 現(xiàn)響，別具意趣。3、“四美”分析其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息 樹，游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。4、寫作思路山川之

9、美，古來共談”總領(lǐng)全文，從古至今，以 共談”概說人人皆愛，以 美”點(diǎn)明全文中心。當(dāng)中部分則具體敘寫山 川之美。最后殿以 實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，先以感嘆總括前文，復(fù)以名人證實(shí)此說。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，先仰視高峰人云”，再俯瞰清流見底”，復(fù)平看兩岸石壁”、青林翠竹”，最后又分 曉與夕兩層來寫，一句一景，一景一意，次序井然。5、 在評(píng)點(diǎn)中自然總結(jié)出文中所體現(xiàn)出的作者的思想感情。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫山川之美，古來共談”，這個(gè)美”字，是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受，實(shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之 意溢于言表。6、陶宏景的答謝中書書，寫的則是普通的山川之美，他狀寫